少年商学院

2015年2月1日，“未来银行家”设计思维工作坊在北京开营，随即将在在上海与深圳落地。这次，创新少年们将围绕“社区银行的服务体验”这一主题展开实践与学习。[阅读原文]

今年寒假，我们继续在全国开展设计思维风暴，推出“未来银行家”设计思维（design thinking）工作坊。现面向全国寻找12-15岁创意青少年参与这一创造力挑战。[阅读原文]

在设计思维的指导下，这群美国学生走进市场，调研、采访、试错，成功化解了百事公司的一次销售危机。[阅读原文]

自由移动的多角度屏幕、替代银行卡的指纹扫描、提升安全性的光电玻璃……一群平均年龄仅13岁的少年在创意挑战中表现出令人称奇的缜密思维和多样创新。[阅读原文]

小角色也有大能量。六天里跨界学习六门课，听博士开讲，赴银行交流，深入社区采访，然后按照斯坦福原生态的design thinking方法创想与制作，最终召开成果发布会......[阅读原文]

采访能快速培养孩子们的“同理心”，即倾听别人，设身处地为他人着想的能力。除了采访，孩子们的身边也有不少非常好的设计，非常适合用来阐述“同理心”的重要性。[阅读原文]

上周三，少年商学院微信分享了“趣课题”实战训练营继第一期成果——寻找瓶子的N种分类。这一周，孩子们在观察力的基础上进行了同理心训练，又一次让我们惊叹不已！[阅读原文]

中国青少年以经济学与金融学实践为基础的一场创新挑战与思维风暴正刮至北京、上海和深圳三个城市。[阅读原文]

欧美中小学生近两年热衷利用闲暇时间，参与“在线互动学习+线下自主实践”模式的创造力挑战。挖掘自己的创造力潜能。这样的创新实践终于引入到中国并开始报名了。[阅读原文]

今天我们分享香港理工大学设计专业学生一次旨在培养同理心的趣味案例，通过一个小时的“盲人体验”教给学生们把盲人当正常人并发现他们真实需求的一种观念与方法。[阅读原文]

“趣课题”（Quketi.com）是由少年商学院发起的一个免费的在线学习、线下实践的创造力互动课堂。少年商学院研发总监Evan老师从三个方面，对上期应战者们的作品和思考进行点评。[阅读原文]

在风靡美国中小学生的创造性学习方法——“设计思维”中，“采访”被视为一个很重要的步骤，它可以帮助我们了解别人的真正需求，培养自己的同理心。[阅读原文]

孩子们去采访，他们是打破了一切的条条框框的——好奇心的驱使，让他们总是能够发现这个世界当中，成年人习以为常，却存在问题的事物。[阅读原文]

国庆期间，共三天的挑战项目，室内头脑风暴与系统课程，超市实地采访调研，提前两周的在线预热指导，一场针对10岁至12岁少年社会创新运动向全国招募32名特训学员。[阅读原文]

这是少年商学院设计思维工作坊之“ATM大作战”团队的8天7夜。24位少年学员从全国各地齐聚广州，开始自己的创新之旅。设计思维不是让孩子们变成设计师，而是解决具体的问题。[阅读原文]

“我们冒着随时中暑的风险排队，那被天朝食品侵蚀多年的身体……”15岁少年一口气写下500多字吐槽文，我以为他是个小愤青，但他随即的表现，像变了一个人似的。[阅读原文]

挖掘真实需求，动手解决问题。少年商学院“科技少年美国行”游学的一站，是在斯坦福大学的创造力课堂。课堂上环环相扣的小项目背后有着怎样的大逻辑？[阅读原文]

只有“按需生产”并真正用心、透明的产品才是好产品。少年商学院带内地及港澳等十几个城市共33个孩子完成“科技少年美国行”之设计思维夏令营。创始人张华亲自讲述背后的故事。[阅读原文]

在瑞典，一个地铁站的进出口楼梯被人别出心裁地进行“改装”成了钢琴琴键，当人们走上楼梯，扬声器就会播放出相应的音调。“设计思维”从不是设计师的专属宝藏。[阅读原文]

一周内报名者近200人。按照收到协议并交费完成为最终报名成功标志，截至6月15日，20个限定名额已报满。我们对错过本次工作坊消息或没有来得及成功报名的家长和学员们说声抱歉。[阅读原文]

2014年8月，8天7晚的挑战项目，商业中心实地采访、外资银行与ATM制造基地的深度探访，创意教室里的设计思维风暴，别开生面的夏令营向全国招募20名学员。[阅读原文]

Cathy介绍双胞胎儿子训练实况：你已有一辆3速自行车，现在特想要一辆10级变速高级自行车，父母不肯给你买，你的零花钱很少……怎么办？看孩子们如何各显神通吧。[阅读原文]

钱是从哪里来的？最神奇的回答是“钱长在树上，因为我听妈妈说过有摇钱树。”这本《小糖果，大世界》是适用于美国和中国孩子的史上最佳经济学启蒙读本，妙趣横生、引人入胜。[阅读原文]

一位拥有十几年教学经验的美国中学科学老师，在美国经济萧条时开始通过蚂蚁的故事绘本给儿子进行经济学启蒙，她的作法让我很受触动，中国家长及老师皆值得借鉴。[阅读原文]

这位外表很酷的白人老师上课很忙活，造大陆、变恐龙，还要模拟大陆漂移和火山爆发。学生们也不能闲着，得加入进来，帮恐龙找家，帮火山做宣传，这一切都靠捏橡皮泥完成。[阅读原文]

阅读课没有统一教材，老师根据学生的水平和兴趣寻取合适的素材，再由学生投票拍板。课外时间被重点利用起来，学生读完书后得小组讨论，还得设计活动方案和调研报告！[阅读原文]

有的孩子连续工作八小时以体验童工生活，还有的取消了娃娃亲。当“老师教我”变成“我正在做”，自信和创造力被激发，这甚至能促进他们在学校学习能力及成绩的提高。[阅读原文]

“我不想为你描述一幅完美的人生蓝图，这样的方式用来设计汽车和房子或许可以，但绝对不适用于设计人生。不过我相信，设计思维会帮助你把人生设计得更有意义。”[阅读原文]

化学元素周期表只能死背硬记？语文作业一定要抄抄写写？台北美国学校让“每个学生都成为某元素的专家”；语文课玩转“袋中书”，阅读可以如此立体......[阅读原文]