一个简单的行动，让10万孩子坚定“我能行”
这是少年商学院微信（ID：youthMBA）的第321篇分享文章，作者是奇兰.贝儿.瑟西（Kiran Bir Sethi），由她担任校长的河沿小学在印度排名前十，她发起的“全球孩童创意行动”旨在引导中小学生自主发现社会问题并设计解决方案。我们已在Facebook上与她联系授权。
“传染”是一个好词，即使是在甲流肆虐的今天，我依然喜欢这个词。笑和热情是会传染的，灵感也是。我们都听过一些杰出的演讲者讲过各自精彩的故事，但是在我看来，有种相同的东西在影响他们——他们都被传染了一种我称之为“我能行”的“病毒”。
那么问题就来了，为什么只有他们能被“传染”而获得成功？在一个人口超过10亿的泱泱大国，为什么只有这么少的人？真的是因为运气和机遇么？能不能有意识地、有计划地被“传染”呢？所以今天我想和你们分享我关于“传染”的故事。
当我只有17岁的时候，我就被“传染”了。那个时候，还只是设计学院的学生的我，和大人们交流碰撞，而他们真的认同了我的想法，不断和我辩论，我们喝茶聊天，探讨得很深入。
我很震撼，这种感觉是那么奇妙，是那么具有感染力。我多么希望，我早在7岁的时候就被“传染”了。所以，10年前，当我来到河沿小学的时候，我就开始了教学实验：我在那里创建和完善一个设计流程，一个可以不断传染“我能行”意念的流程。
我做到了！那就是：如果能把学习带到现实当中来，即模糊课堂教学和生活实践的分界线，那么，孩子们将经历一个自我认知事物的过程。在这个过程当中，他们能看到变化，用自己的力量去创造改变，接受改变，并受到鼓舞，不断主导变化的发生。这可以直接提升学生的幸福感，孩子们将变得更具竞争力，不再感到无助。
这些其实都是常识，几乎每个人都知道。但我想向你们展示我们在河沿小学是怎么实践这一过程的：
我们五年级的学生正在学习儿童权益的课程，他们被要求制作庙里所用的香，连续工作八个小时，以此体验童工的境遇。当这些孩子连续工作了两个小时后，他们后背酸痛，心态也被改变了。他们马上感受到了这种变化，起身走上街头，用切身感受说服城市里的每一个人：童工制度必须被禁止。他们和企业家、工头诚恳对话，表达自己这一愿景。
出发前他们中的许多人非常紧张，但当他们的诉求得到尊重时，他们马上就露出轻松满意的笑容——一种你永远无法在课堂上见到的表情。
（上图为奇兰·贝儿·瑟西校长被河沿小学的学生围绕，学生手中的“I can”字眼是她所发起的全球孩童创意行动（Design For Change）的口号）
当孩子们经历了这些，他们就从“老师教我的”变成了“我正在做”，这就是“我能行”的思维转变。而这是一个可以被激发和培养的过程。不过，也有家长担心，“我们的孩子能造福人类这非常好，但是数学、自然科学、英语……这些课程被耽误了怎么办？让我看看成绩吧！”
实实在在的数据表明，当孩子们被信任和赋予权力去做一件事时，不论他们擅不擅长，他们都能做好。2009年，印度当局曾对当地超过2000所小学的学生进行能力评估，结果表明，河沿小学的综合排名在全国前十，包括语数英等学科能力在内。由此可见，这方法很有效。
早在2007年，我们就开始推广这个方法。当时，我们联合了周围其他小学的孩子，一起走出校园去“传染”整个Ahmedabad城（少年商学院微信编辑注：Ahmedabad是印度西部一个大城市）。
这不再是河沿小学的事情，我们厚着脸皮，走进市政厅、警察局、出版社，走进各个公司和市场，对那里的人说，“你什么时候才会觉醒，而意识到每个孩子幼小的身体里面都蕴藏着巨大的潜力？你什么时候才会把孩子们当作社会的一份子？很简单！只要你向孩子敞开心扉，和他们交流想法。”
你们猜，人们做了怎样的回应？
从2007年开始，每隔两个月，城市里最繁忙的街道会停止行车一天，交警和一些公益组织前来帮助孩子们，把这里改造为临时的免费的嬉戏乐园，孩子们可以在此玩滑轮、画画、跳舞、看乐队和魔术表演……Ahmedabad城正用这种方法告诉她的孩子们：你们能行！这座城市因此被认为是印度首座儿童爱心城市。
这是榜样的作用。从河沿小学的200名学生，到Ahmedabad全城3万多名孩子，我们的行动从未停止，现在已遍及整个印度。2009年的8月份，我们用同样的方法，使得10万名儿童说“我能行”。
怎么实现的？我们做了一套简单的工具书，翻译成8种方言，发给了3万2千多所学校，书中只给了孩子一个非常简单的任务：选一个话题，任何烦扰你的问题，然后找一周，来改变10亿人的生活。
他们做到了！关于“改变”的故事如雪片般从印度各地飞来，孩子们找到了各式各样亟待解决的问题，如都市孤独感，坑坑洼洼的路面和日益严重的酗酒问题，并自行设计了许多方案。其中还有32个学生取消了他们的娃娃亲。这是多么不可思议啊！这不正说明了当大人信任孩子，对他们说“你能行”的时候，他们就真的行！
他们做了许多事情：一所不知名的田园小学的学生在街头开展文字接力赛，以此告诉自己的文盲父母文化教育非常重要，并教他们学习一些简单的单词；有的地方，男孩女孩成群结伙，挨家挨户地收集垃圾；有些地方的学生还通过举办绘画拍卖会，来募集购买助听器的资金……街头游戏、拍卖活动、请愿活动，他们正在改变生活，而我们怎么还能无动于衷，免疫于那样的热情和能量呢？
下面这段视频记录了当时的情景：
【学院君说】
本文的作者Kiran Bir Sethi在演讲中提到一个词——“设计流程”，这对应着少年商学院所提倡的“设计思维”。很多人以为设计思维专属于设计师，然而正如Kiran所言，它可能只是一种叫“我能行”的热情能量“病毒”，让孩子们相信：TA可以创造性提问，并通过自己动手以及团队协作，设计出行之有效的问题解决方案。
设计思维并不是摆脱训练有素的思维，而是以训练有素的方式跳出框框。youthMBA少年商学院已与斯坦福大学设计学院达成合作意向，为中国儿童定制推出一套设计思维工作坊项目，致力于用设计思维的方法启蒙孩子们自主设计人生、解决生活问题的意识与能力，整个过程融合于跨学科知识课堂、企业等创意机构的实地职业体验等项目之中。敬请期待。
