考前母子兵，从一个焦虑家长的来电谈起
这是少年商学院（ID：youthmba）第632次分享，作者是少年商学院研发总监，毕业于美国加州大学伯克利分校且曾任美国中学老师的Evan Wang。
几天前，我接到一个家长的电话，她人在广州，孩子正准备二年级的期末考。电话里她的声音有点焦躁，“孩子有点厌学的倾向，我要不要让孩子转学？”据我所知，她儿子上的是一所重点大学的附属小学，考试难得很，二年级的孩子常得应付四年级水平的超纲题。
客厅电视正直播亚洲杯——国足对战朝鲜，电话里这个妈妈焦急的语气却丝毫不输场边球迷。我想到了和她的上一通电话，那会儿她正烦恼孩子的阶段考，成绩一如既往，“把把四十”，她也无奈。
“我和丈夫都是博士毕业，也给孩子报足了培训班，怎么孩子就是学不出来？”
像往常一样，我只得安慰她放下焦虑，毕竟孩子才二年级，但我知道，对她来说，在竞争压力下，让孩子转学或者不上培训班需要多大的勇气。等我们挂下电话，电视里国足已经实现三连胜。我欢呼起来，想着刚刚谈话的主角——那个我从未见过的孩子，应该正在孤独地备考吧。
▋“3L英语培训”还是“足球体校”
在还像他这么大的时候，我的学习生活基本可以用四个字来概括——“不务正业”。那正是各种学科培训班、才艺辅导班如雨后春笋般冒出来的年代，每天上学放学时，学校门口都有人派送各种学习班的小广告。我记得同学们几乎都报了一个名叫“3L英语”的培训班，只有我选择把所有课外时间贡献给一个足球体校。我还记得当时所有同学看着我下课后准备冲向体校时，那种羡慕的眼神。
我清晰地记得我的房间两面墙上全部贴满各种球星，皮耶罗、鲁伊科斯塔、齐达内等等，中间是一副巨型的1998年世界杯32强全家福。床上放着一个足球，有的时候晚上还会抱着睡。终于有一次，我在一个足球夏令营中幸运地被一个体校的教练选中，便开始了我的课余足球运动员生活。
那些年，无论刮风下雨、酷暑寒冬，每天下课后，我都会出现在球场，训练到晚上8、9点。到了暑假要去备战全国足球比赛，每天都是高强度的训练，经常跑到腿抽筋，晒得和黑炭似的。不过很快，我的两个膝盖都受到严重的创伤，职业运动员的梦想从此破灭。我开始全身心回归学校的学科教育，虽然不再参与训练，但那时培养起的“运动员精神”却从此注入了我的基因，甚至反过来，促进着我的学科知识不断进步。
▋聪明的孩子只有一张面孔？
然而，全身心回归学校的过程却是极其痛苦的。结束体校训练时，我刚好准备上初中。虽然我在小学三年级前称得上“学霸”，但后来的足球训练毕竟占用了学习的时间和精力，等到六年级快毕业时，我的成绩已经掉到班级中间水平了。一上初中，简直是当头棒喝——我的很多科目都不及格。而更令我挫败的，却是老师对待我这个“体育生”的态度。
不知为何，许多老师总在“体育生”和“差等生”中间划上等号，甚至表现在脸上。记忆中，我和班里另几名体育生永远被安排坐在教室的最后两排，担心我们上课不认真影响其他同学；上课轮流回答问题，终于轮到我了就直接跳过，到下一个同学回答。平日各种指责，批评，恨不得直接“绝缘”……相比之下，学习成绩好的、备考态度更加认真的孩子，才能得到老师“你真聪明”的表扬。
（网上流传的“学霸”象限图）
这曾让我百思不得其解，要说“聪明”，那时坐在我后桌的一个学田径的体育生，也非常聪明。他能轻易把坏掉的打火机修好，他能拧开谁都拧不开的瓶盖，他能用最短的时间完成一幅复杂的拼图，他的物理选择题总能拿高分……可不擅长回答物理大题的他，还是被当时的物理老师贴上了“差生”的标签。
少年的我便是如此，“差生”的标签让我开始厌学，讨厌走进这所学校，讨厌见到老师。好在过去的体育训练教给我的“坚持”二字在这时发挥了作用：我简直是化悲愤为动力，“我要去另一个更好学校！”这一信念在心中熊熊燃烧，那种渴望变化的强烈程度，丝毫不亚于我在赛场上对冠军的渴望。
▋美国老师为孩子“定制”试卷
强烈的自我驱动让我如愿以不俗的成绩，升上了一所国际学校。之后，我又出国完成了大学学业，并在美国中学执教了一段时间。再后来，当我回国，准备参与创办少年商学院（微信ID：youthmba）时，我系统地回顾并总结了过去在美国亲身经历的创新教育，才发现，过去那让我不解的“为何聪明的学生只能有一张面孔”之谜，源于中国不少老师或家长的一种成见，即孩子优秀与否只有一个衡量标准，即在同一张考卷上，是否比别人答对更多题目。
这在美国人看来是不可思议的。首先，美国孩子从不把“成绩放到一个篮子里”，平时课堂小测试的成绩、期中考、期末考成绩，甚至孩子的课堂表现等，一起构成孩子一年最终的总成绩。其次，不同班级的孩子，所答试卷一般不相同——每个班的老师会根据自己班上同学的知识消化程度“定制”一份考卷。在美国老师眼中，不同班级的孩子各有特点，当然不能用同一个标准来衡量……
▋面试官问我“昨晚橄榄球的比分是多少”
而“体育生=差生”的判断，在美国则完全被颠覆。美国的学校和家庭教育都极其注重对孩子体育精神的培养，你经常能看到很多美国爸爸脖子上驾着自己2岁、3岁的孩子，一起去看比赛，孩子的脸上还会画着各种球队的标志。从小学起，孩子们就要开始学习游泳、接触各种球类，攀岩……每个暑假最多的活动就是各种不同年龄阶段的运动比赛。我还记得大学期间一个教授给我们布置了这样一道作业：如果你去现场看周六的比赛，会给你额外的分数。目的就是让我们去到现场，亲身感受“体育精神”的魅力。
体育精神的重要性被放到了和学科知识相等的地位，即便是在社会招聘上亦是如此。毕业之后，有一次我去一家美国知名咨询公司面试，面试官问我的第一个问题是，“昨天晚上橄榄球比赛，旧金山淘金者队的比分是多少？”
他告诉我，他从高中就是学校橄榄球队的主力，一直到大学，参加过不下100场比赛。之后去了一家著名的投资一行工作。看着他强壮的身体，有条例的谈吐，和目光中的坚韧，我相信他一定是一位优秀运动员。当他知道我踢过3年足球之后，显得很开心，二十分钟内，聊得最多的就是体育对我的改变，那些所谓“亮眼”的成绩和项目表现，我们谁都没提到。
【支持《青少年创新的十个面孔》出版】过去一年，我在少年商学院接触了非常多极具创新精神和活力的学员，这群中国“00后”“05后”身上爆发出的创造力，让我决心为他们写一本书。它首先是关于少年儿童如何在课余时间玩出名堂的“一本通”，亦是中国第一本系统解构青少年创新性格的图书，第一本用设计思维方法指导青少年创新实践的手册。点击这里支持出版。
