让孩子设计20年后的博物馆，真正的跨学科学习原来是这样的

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文 | 西林

少年商学院新媒体部编辑

博物馆高度浓缩了学科精华

博物馆的类型有很多，有故宫博物院、罗浮宫这样的历史美术博物馆，也有日本科学未来馆、德意志博物馆这样的科技博物馆，甚至这两年还出现了电子游戏博物馆、乐高博物馆等有趣的博物馆。

不管分类是什么，它都拥有着该项目的大量藏品，是学科的高度浓缩精华，记录和留存着在所在领域探索和发现的痕迹，强大而有生命力。

在古希腊时期，博物馆的前身（缪斯神庙）是一个专门的研究机构，里面设大厅研究室，陈列天文、医学和文化艺术藏品，学者们聚集在这里，从事研究工作。传说在洗澡时发现了浮力定律的著名物理学家阿基米德以及著名数学家欧几里德都是在这里从事研究工作的，这样重要的场所一般不对外开放。

而现在，博物馆最大限度地面向社会公众，藏品们也在精心的陈列下通过展览、出版、讲座、活动等形式呈现给观众，是学校以外最受欢迎的“第二课堂”。

博物馆是最好的跨学科学习场所

试想一下，如果某天孩子某天问你，为什么少数民族的衣服那么特别？该怎么回答？是带孩子看一部有关民族服饰的纪录片，还是直接让孩子搜索一下？

显然，让孩子去博物馆亲眼见见这些多彩的民族服饰，会是个好办法！经过最直观的学习，构建对民族服饰的基本认识。

孩子：为什么苗族姑娘一身都挂满了银饰?

博物馆：因为过去受战乱影响，把全部财产打成银饰随身穿在身上，方便迁徙。

孩子：为什么藏族男子穿衣服总露出一个胳膊？

博物馆：因为藏区温差大，在气温升高时，宽敞的袍袖可以方便地脱去一只袖子调节体温。

孩子：为什么维吾尔族的小伙伴总带着帽子？

博物馆：戴帽不仅具有防寒或防暑的功能，更重要的是作为生活礼仪中的需要。

通过各式各样的展品了解民族服饰，将碎片化的知识系统整理，服饰在各个时期的变化离不开历史、地理、经济、政治、民俗的要素，这些要素串联起就是一场跨学科知识大餐，相比课堂上的口述，探索博物馆，亲眼见到书本里提到的知识点，那种震撼感是不一样的。

博物馆培养设计思维

最近几年，全球各地的著名博物馆兴起让孩子参与设计博物馆的实践项目（Future Museum Design）。未来的博物馆是怎样的？博物馆如何做到让人流连忘返？可别认为孩子还小，对上述这些“大人的世界的东西”理解困难，说不定他们的想象力能让你吓一跳！

博物馆的每一个展览其实也是在“讲故事”，像写文章要有起承转合一样，策展，是一种讲故事的思维，需要你拥有同理心思考、了解参展人的需求、创意构思等素养，布展也要讲究“叙事性”，讲故事，就是教你做规划，要找到一个最好的、讲故事的方法。这是一种思维方式，一种能力和素养。

学习设计思维，参与博物馆的设计有什么用？是让孩子未来一定要做策展人，或者博物馆设计师吗？

和所有的兴趣爱好是一样的，不一定要孩子成为伟大的艺术家、专业策展人。而是通过策展思维和设计思维让孩子找到解决问题的更多思路，从而解决生活中更多复杂的问题。

基于此，国际素质教育领先平台少年商学院，今年国庆假期将在广州开展“未来博物馆大创想”设计思维工作坊，适合8-14岁的孩子，孩子在6天5晚中将亲手建造一所 “未来博物馆”，并在结营前的TED式演讲中分享成果，充分激发孩子的创意与空间思维，以及提升解决问题的能力。现在报名即享早鸟特惠，立减700元，点击下方图片可查看详情并报名。