全球教育素质第一的新加坡是这样培养孩子核心竞争力的! | 少年商学院

全球教育素质第一的新加坡是这样培养孩子核心竞争力的!

全球教育素质第一的新加坡是这样培养孩子核心竞争力的!

被OECD(经合组织)评为:“教育素质全球第一”的新加坡,对学生创新、商业以及领导能力的重视程度很多人都已经耳熟能详。而当年发端于新加坡的国际大专辩论赛,让更多的包括中国在内的华人青年学生脱颖而出,展现他们的人格魅力、优异的表达和领导力。

今天同样是新加坡的南洋理工大学,发起的第一届国际青少年国际精英挑战赛,希望找到在商业思维上有远见且有解决复杂问题能力的少年。

在世界经济论坛发布的未来需要掌握的能力,其中排名第一的便是解决问题的能力。这个项目,无论为了未来的升学背景提升,还是锻炼孩子解决问题的能力,对孩子未来成长来说都大有裨益。

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1.团队协作

妙趣横生的“任务卡”

在赛前三天的设计思维工作坊中,孩子们将围绕“未来的学习方式”主题去解决许多的问题。通过团队协作去解决非常多的问题,每4-5个人都相当于一家“迷你创新企业”,针对人们最关心的小问题,设计一款既创新又实用的产品。

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(新加坡国家设计中心创办人Jeffrey教授亲自担任核心导师之一)

怎么让孩子乐在其中呢?国际创新教育最典型的方法之一,就是在游戏中学习、在学习中游戏。

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(孩子们在认真听讲)

因此,新加坡导师们设计了妙趣横生的“任务卡”,上面写着五花八门的问题,比如:如何帮助人们更轻松地行走?如何帮助人们轻松地爬楼梯?如何帮助人们举起重东西?

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(老师在与孩子们互动,引发思考)

听起来似乎是小菜一碟,但却是小到个人、大到政府都无时无刻不在思考和解决的难题。而所谓设计,也不是天马行空地发挥创意就可以了,而是应该聚焦人们的真实需求,在解决问题的同时也要突破思维局限——这才是设计思维的精髓。

2.采访调研

在挫折中收获同理心

设计思维中最重要的环节之一就是“同理心”,也就是我们常说的“换位思考”。但是在采访之前,导师们也会提醒同学们:想让你的采访有细节、有故事,挖掘到痛点,就要在语言表达上花点功夫了。

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随后孩子们将会去到新加坡的商场、街头等地采访。每个小组必须紧紧围绕自己想解决的问题,完成任务。而且有时间和数量约定:在1个小时内,至少采访20个年龄各异的人,收集他们的反馈意见。

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(孩子们在街头采访)

在采访中,不出意外的,孩子们会被拒绝很多次,但朝着1小时采访20人的目标,一旦找到愿意采访的人就不会“轻易放过”,正是锻炼抗挫力的好机会。

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(孩子们在街头采访)

 

3.头脑风暴

20分钟想出150个点子

采访结束后,孩子们要开始做“用户画像”。听起来很难,其实只要把它切割成小步骤,就会非常轻松。

首先,准备一张大白纸,从所有被采访的人当中,选出四个有代表性的,仔细分析他们的信息,分别放进白纸上say、think、do、feel这四个格子里。

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(小组进行讨论)

然后把上面提到的四个典型代表身上所有的特点,集中到一个人身上。这样,同学们就可以理清对象的需要,做到真正的换位思考

但用户画像结束,最难的挑战才正式开始——导师团们发布了一个疯狂任务:头脑风暴,根据采访的结果,所有小组,在20分钟内想出至少100个好点子,解决锁定的对象正在面临的问题。

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(头脑风暴后,孩子们得出很多方案)

 

4.动手制作

学会从失败中成长

正当孩子们兴高采烈地把点子汇总到彩色便签纸上,导师们可能会突然“泼冷水”——这些看似不着边际的点子,不是都能用得上的哦!

这是因为,很多点子仅仅是基于“脑洞”而设计的,没有很好地考虑到用户真实的需求,而且有一些创意的可行性实在太低……

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(老师参与头脑风暴,并给予指导)

当然,导师很快又给大家“打鸡血”:虽然未必用得上,但是它给了你们很多灵感,也帮助你们突破了思维,接下来制作模型,也会进行得更顺畅。

模型设计出来后,每个小组又都用乐高积木,为自己的方案拍摄了一段定格动画,俨然是广告公司的架势。

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(孩子们的产品展示)

 

5.制定创业方案

学会让顾客乐意买单

产品做得好还不够,前面说到——每一个小组,都相当于一个企业,所以,最后一步就是“marketing”,想方设法把你的产品卖出去,让顾客满意!

所以,孩子们还将在导师的指导下学习商业画布的设计,为自己的产品制定可行的创业方案。

 

6.参加新加坡国际

青少年商业精英挑战赛

工作坊结束后,孩子们将在新加坡顶级学府–南洋理工大学内进行演讲展示,和新加坡当地学生同台PK

比赛将邀请校内资深教授、企业家及各行各业的创新者来担任评委,针对学员的方案给出专业指导和建议。同时比赛获胜者还将获丰厚奖金及荣誉证书,为未来求学、求职履历增加浓墨重彩的一笔。

在这次的游学项目中:

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