从难看的校服说起,给孩子最高级别的修养是学会审美 | 少年商学院

从难看的校服说起,给孩子最高级别的修养是学会审美

从难看的校服说起,给孩子最高级别的修养是学会审美

文 | 少年商学院新媒体部

学院君说:最近,GES 2018未来教育大会在京开幕,期间,著名主持人、记者——白岩松发表了一场名为“教育与更全面的人”的演讲,其中关于校服的言论可谓振聋发聩。

其实世界上很多发达国家对学生的校服是非常讲究的,一件衣服的好坏,小到能展现一个学生的精神状态,大到能影响孩子对审美的要求。今天,我们就关于“服育”的问题与大家进行分享讨论。

对于未来的孩子来说,审美是一个非常高的挑战。

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就像白岩松说的:“从生活到好生活,到美好生活。加了一个“美”字,对未来所有决策者的审美水平是一个多高的要求呢,我们的要求是否从一开始就会跟上时代培养出拥有审美能力的人呢,我们究竟把审美放在了如何重要的位置?”

“看看中国的校服就知道了,校服好不好看可真透露了一个民族的内心。我们校服的特点就是:想找比它难看的太不容易了。而且我们的家长给孩子定的校服都要大一号,学校也要大一号,所以我们从小到大就没穿过合身的衣服。这就是一个民族的审美。这恰恰发生在我们的校园之内。”

如果连最贴近孩子生活的东西都如此粗糙,那我们的美育要从何立足呢?其实想想也是,如果我们每天要穿着自己最不喜欢衣服去上班,久而久之也会对工作丧失热情吧。

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一件好校服,不一定要多贵重,但它一定要舒适、要美观,要让孩子有归属感。而当我们提到校服,就不得不提到日本。

好校服激发自豪感

集体归属感

校服会带给孩子自豪感,在日本,校服是成长教育的重要元素,漂亮的校服可以带给孩子足够的自信心,培养正确的审美观。日本人为了让校服更好看,甚至请来著名的时装设计师,根据不同的孩子,量身定制。

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要想做到学生爱穿而且不过分受流行时尚左右,就要保证校服本身是漂亮又易于穿搭的。所以,从幼儿园的园服开始,日本的校服就以稳重、宁静的藏蓝色等深色为主,这样易于搭配,又给人清洁健康的感觉。校服对学生来说不仅仅是学校的标志,而且有点时髦的象征。

当孩子们穿着漂亮整洁的校服走进校园时,会对校园产生一种强烈的心理认同,自豪感油然而生。就连平时不爱戴帽子的孩子,也会主动将帽子佩戴好。

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有一个对东京的中小学的民意调查,其中问到学校里最流行什么?结果接受调查的所有学生都回答说是穿校服。

值得一提的是,在日本,校服和和运动服是分开的,而不是像大部分大陆地区的学校一样,用巨大且宽松的运动服用作校服,然后再将校服与运动服混为一谈。

从难看的校服说起,给孩子最高级别的修养是学会审美(日本孩子的运动会)

在细节里学会精致生活

提高未来生活品质

日本的校服通常来说是水手服(女生)+立领学生服(男生)的黄金组合,这其中有很多细节的处理。最近网上流传更是着一部记录日本男女校服制作过程的短片,其对细节的注重性可见一斑。

(点击观看上方视频)

学生制服会专门根据不同学校的要求,分成许多种类,和各色各样的尺码。也需要准备种类丰富的布料和线。例如水手服的边线,有着许多的颜色和粗细。

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在正式制作之前,工匠会先检查布料是否有瑕疵,然后再按照需要的长度裁断布料。西式服装是由许多片布料裁到一起制成,首先必须制出这些裁片用电脑制出各块布料的裁剪图,将布料裁剪成各个部分,用机器在每块裁片上贴上标签,再靠电脑裁剪图裁剪

在制作期间,工匠会在布料下方垫纸来防止其受到污染,但操作台与布料和纸之间有摩擦,移动的话,布料和纸就会扭曲变皱。所以,操作台上开有许多小孔,裁剪布料的时候会通过这些小孔中吹气,这样布料和纸巾就会浮起来更统一移动。

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接下来是缝制工序,工匠会用先标签分好各类裁片,然后按照说明书手工缝制。就连水手服衣襟上的边线,也是如此。而且为了使缝纫更精准,许多工匠在缝制之前会选择用熨斗预先熨烫一下。

令人印象深刻的一段,是男士校服立领的特别制作, 为了使衣领挺立,工匠会将硬芯缝进黑色的布料中,然后才能将衣领与衣身缝合。这是一件繁琐而耗时的工作。

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在整件衣服制成以后,会有工匠人工检查是否有针残留,并做最后的熨烫加工。这样饱含细腻爱意的服装,相信孩子们穿在身上的时候,会感觉更加温暖与珍贵吧,这样的衣服也会对孩子的性格产生潜移默化的影响。

日本人始终认为,对细节的忽视最终会影响孩子们未来的生活品质,所以,他们尽可能的让孩子的生活过得精致,精致的生活习惯也早已成为日本国民的一项基本素质。

从小树立健康性别意识

日本女生的校服多为水手服,无论春夏秋冬都是短裙加长袜,冬天加上西装外套。男生的校服类似中山装,校服的胸前都有学校的校徽,总体上来说,女生校服较为文雅可爱,男生校服则阳刚帅气。这无形中帮助学生们树立了健康的性别意识。

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所谓性别意识,并不是说从小给孩子冠上一个性别的枷锁,对孩子的思维发展或者职业选择产生局限。而是让孩子从小认识自己的性别,了解自己的身体,明白安全与危险的界限。

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男女款式明确不同的校服,让孩子对性别有一个概念,“我和ta是好朋友,我们有各有所长,我可以帮助ta什么,ta也可以帮助我什么。我们有一些共同的爱好,我们经常一起做什么,但有些事情我们不能一起做。”

这不但没有禁止孩子做喜欢的事,反倒是把选择的自由还给孩子。用‘加法’来解开性别偏见,才能给予孩子更宽广的可能性。

“机关算尽”的书包

除了校服之外,很多人都对日本的书包印象深刻,它精致可爱的外形更是俘获了一票妈妈的心。其实,日本小学生的书包都是有保质期的,至少能用6年。

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书包由工匠一步一步手工制作。整个书包只有后背部分使用真皮,为的是保证通气性,为了孩子们使用舒适。而其余部分则全是用一种特殊人造皮来代替真皮,这是为了减轻书包的整体重量,又使书包拥有可以撑起所有物品的高强度内衬。

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顶配级的书包拥有人体工学缓冲垫、人体工学背带、360度全方位反光安全条、高强度内衬、救生哨挂环、自动解锁挂钩、抵御撞击、GPS定位和救生圈等标准功能,还配有完善的售后维修服务。

作为一个连蔬菜、海产都需要大量进口的资源匮乏的岛国,日本却能做到99%的所有的书包都是由本土制造,可以想象,他们对孩子的重视是怎样的程度。

从难看的校服说起,给孩子最高级别的修养是学会审美

从前我们说,给孩子最好的家教就是父母相爱。这句话的后半句是,给孩子最高级别的修养是学会审美。

在我们小时候所受的教育中,美育是比较缺乏的,不知道是不是因为这个,才让我们很多人在为人父母后,都比较实用主义。但我们又总是希望我们的下一代能够从小感知美与科学,过诗意栖居的人生。那为什么不从身边的小事开始呢?比如说,让孩子自己设计一款ta真正想要的校服。

 

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