并非不务正业：芬兰鼓励孩子玩电影

       这是少年商学院微信（ID:youthMBA）的第248篇分享文章，作者是留学丹麦、定居芬兰的台湾华人专栏作家“北欧四季”，我们已通过邮件与她联络并获授权。

儿童的媒体通识教育在芬兰越来越受到重视，儿童文化与媒体也被芬兰教育部定为重点之一。

        由于电视、电影等媒体占了青少年儿童生活的一大部分，电影本身又包括丰富的艺术形式，教育部特别与相关电影公司合作，为儿童教育添加新元素。

        在芬兰，所有学校都可以在合作影院以最优惠的价格带学生去看推荐名单上的电影；教育部还会邀请专家做媒体通识教学讲座，强调电影做为课堂素材的运用方式。

        除此之外，图书馆、电影数据库和电影基金会也特别支持外国儿童电影的输入与本国儿童电影的制作；还有36个芬兰全国各地文化机关专为儿童和年轻学子设计电影课外活动及工作坊；电影导演也特别制作以孩童及年轻人为目标观众的记录片 到各校巡回播放讨论；广播电视公司则定时播出一些无法进入商业流通渠道的儿童及青少年电影。

        在这琳琅满目的活动中，最容易让教师孩子们直接上手使用的就是电影教育的素材网站了：网站上可以找到近 80部推荐电影的课堂讨论相关材料，主题包罗万象，从友谊、爱情、科学、家庭、歌剧到死亡、自杀、肥胖、性别平等、历史等不一而足。

        网站还提供与电影这一行相关的基本介绍：从电影的历史、从业人员的角色分配到电影从无到有的每一个详细环节，剧本到成品、前制到后制、预算计划到发行，所有电影知识与词汇应有尽有，图文并茂加上参考连结，绝对可以为对电影有兴趣的孩子提供一个完整缤纷的入门之道。

        在看与学的同时，孩子动手能力的开发也一并锻炼，10岁的孩子们可以花5、 6个小时制作一分钟的动画故事，对描画人物与设计动作兴致高昂乐此不疲，家长也会被邀请来一同欣赏成果。

        在密集的电影营后，孩子的说故事能力及口语表达能力有进步，而从业人员也藉此重新思考媒体的教育意义；就公司组织的角度而言，不少新的合作网络在活动中被建立起来，活动参与者也不约而同地表示，学校与教师的角色，决定性地影响了孩子对电影的参与兴趣。对于有志于电影及媒体教学的教师而言这是一次成功的经验。

        当我们的父母还在担心孩子看电影、看电视是“不务正业”、会影响学习时，丹麦已经将其作为一种跨界的新元素融入了儿童的教育和潜能开发之中。老祖宗所谓的“寓教于乐”，却不想在半个地球之遥的芬兰得到了切实运用。

【学院君说】

        YouthMBA少年商学院提倡跨学科教育，我们的教育者是不是也该反思一下，如何让副业拥抱正业、让兴趣指引心灵呢？