台湾绘本之父：孩子爱阅读大抵因父母做对了这件事
少年商学院教研总监Evan
探访台湾文创界大咖
本文整理自对台湾绘本之父郝广才的采访
戳视频看郝老师对少商同学的寄语
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巴黎人的《小王子》
中国人的煎饼果子
阅读是最好的游戏。很多家长很苦恼，经常来问我，孩子不喜欢阅读，怎么办？其实很简单，只要父母每天和孩子一起看，就可以了。如果孩子还小，你要读故事给他听，要明白，很多孩子未必是喜欢书，他是喜欢跟家长在一起的感觉。
就好像我们离开故乡，都是怀念故乡的煎饼果子，煎饼果子有什么好吃，不吃会死吗？不会。我们在伦敦吃煎饼油条、酸辣汤，那么难吃，还卖那么贵，一个道理。其实你对煎饼果子的印象好，只是因为你的妈妈、奶奶对你好的时候，煮点东西给你吃。那是感情的好，并不是食物的好，只要一碰到这些东西，记忆和温暖也直接出来了。
就像在巴黎，我看到有些人拿起书架上的一本《小王子》，就流泪了，为什么？那是他们儿时听父母讲得最多的故事。我们中国人的乡愁，却还停留在口腔，因为吃是最重要的，这几十年，经济腾飞了，才算真正吃饱了。所以说，我们要从小念书给孩子听，孩子一定会发现，你在跟他一起念书的时候，是你最专注的时候，你不会拿手机，不会看电视。长大了，会记起你读的书，勾起你陪伴他的回忆。
可惜现在很多父母吃饭的时候，都在拿手机，或者跟孩子说：“你玩手机，别吵我们吃饭。”不行，本来吃饭就是要大家沟通的，要了解一下孩子，今天你在学校怎么样，或者你有什么不满，先让孩子喜欢你的陪伴，才会喜欢你陪他阅读。
另外，环境的熏陶也特别重要。家里要有书柜，让他好奇，产生兴趣。久而久之，他自然会看的，就像之前网上有一句话很流行：“最好的学区房，就是你给孩子的书房。”
很多家长又会说，我孩子没有这个阅读的DNA。我觉得不是，阅读DNA是父母影响的，父母如果天天打麻将、不读书，孩子也不会读。有些父母，就算自己会读，但没有正儿八经地把阅读的习惯传给孩子，不引导也不陪伴，孩子也学不会。
归根结底，父母想让孩子阅读，也不要去唠叨他，或者把阅读变成苦差事，而是把它变得好玩，陪他去读，孩子才会喜欢。
国学不是这样学的
死记硬背没有意义
说到好不好玩，我还想说一个现象，近年来，很多幼儿园、小学，都要孩子背诵《三字经》、《弟子规》，学国学不是这样学的，这是方法的问题。比如，什么是“己所不欲，勿施于人”，你让孩子背，他肯定不理解，但如果你跟他讲《伊索寓言》里面的《狐狸和鹤》，用漫画来讲同样的道理，孩子不用背也会懂。
我自己写的绘本，就有一本叫做《熊梦蝶》，把“庄周梦蝶”改一改，写成三岁就懂的故事，孩子读了之后，也能大概理解。如果直接把文言文塞给孩子，他不理解不喜欢，背也没用。
就算真的要背东西，也应该是美的东西、有音韵的东西。唐诗有几首是可以背一背的，孩子可以找到那个音韵。可是《弟子规》音韵不好，道理也很差，就是要教孩子听话，没有必要去学。我们现在让孩子背这些东西，主要是找不到新方法给孩子进行品格教育，又觉得西方那套很复杂，所以就想能不能找一个简单的东西，回头吃“中药“去了。
但教育界都有一个基本的观点，小学以前不要过度发展记忆力，孩子的大脑还没有长全，你一味训练他记东西，其他更有用的能力就发展不起来了。就像德国有法律规定，小学以前不准学德文，可以用德语讲故事，但不可能背单字。
我们却反过来，像那些最贵的蒙特梭利学校，一个礼拜，小朋友要背10个、20个英文单词，真的会把孩子折腾坏的。最悲剧的是，这些蒙特梭利幼儿园，上午陪孩子玩，这是蒙特梭利，下午却要上辅导课，就是做反蒙特梭利的事情。
要给孩子传递传统的东西，可以，但不是死记硬背。我给一些孩子做过写作训练。我就布置一个题目：你们写一首诗出来，可以模仿李白《静夜思》，不用押韵，但不可以再描述月亮。有一个孩子就写道：“天上的白云好像会飞的棉花糖，我抬头看着天上的白云，低头想起去年暑假，外婆带我去吃的那碗刨冰。”
怎么写出来的？还是靠大人引导，你要问他启发式的问题。比如，那云像什么？棉花。棉花怎么上天？会飞。那你想念谁？外婆。外婆带你做什么事情，和白的、软的东西有关？刨冰。因为是刨冰，所以棉花要变成棉花糖，把它串起来，孩子就觉得李白这首诗是有用的。
另外一个孩子写：“电线上的麻雀，好像会飞的音符，我抬头看见天上的小鸟，低头想起第一次弹吉他给我听的表哥。”
我还让孩子模仿过柳宗元写的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟梭利翁，独钓寒江雪。”一个孩子这样写：“办公室的老师都下班了，操场上踢球的同学也回家了，我一个人抱着书报坐在警卫室，等着加班还没有来接我的妈妈。”
这样子教他们，孩子就觉得，诗歌是一个情绪的出口——我可以学李白，可以学柳宗元，原来世界可以这样看。他就觉得唐诗有用，它给你灵感，不是叫你背。但我们的考试，只考背诵，所以扭曲了诗歌的趣味。李白和杜甫，不可能突然有灵感，都是靠陶渊明有写过，在这个基础上完善。其他人看了李白、杜甫，再往上跳。
所以说，我们应该把国学、把传统的东西，都当作可以利用的，那孩子就会懂，他如果开始有兴趣写作，他的阅读就比别人更高一筹了，所谓“内行看门道”，就是这个意思。
如何讲好一个故事？
先培养孩子的幽默感
那怎么提高孩子的综合表达能力呢？很多家长急于求成，以为讲好故事、写好作文这种大病，吃一帖药就见效，不可能的，都得慢慢来。达尔文也没有办法一点就神通了，都靠修行。
讲故事这个技能，起码有两个要求，第一是讲清楚，背后是你对知识的理解，理解了才能输出；第二，要讲得幽默有趣。这是一个综合的技能，那对于中国孩子来说，幽默是特别难的，因为我们的文化就不强调幽默，也不注重有趣。
怎么办呢？我觉得，首先你要能放松，要能接受自己的缺点。不要觉得缺点有多可怕，多严重，不然就幽默不起来。就像特朗普，有一个女记者说问他：“你是骂过女人猪，骂过女人贱，你不尊重女性。”结果他说：“没有，我只骂过罗西欧·唐娜。我都承认，我讲过这些鬼话，但是我专门骂罗西·欧唐娜。”虽然这个事情不太好，但全场都笑了。
这件事就说明，幽默就是一种“我不怕你说我这样，因为我就这样，我改变不了”的态度，全场一笑，就放松了，一放松，你一讲什么，观众就听得进去。这就为什么，演讲的时候，你要想办法让观众笑。大学的毕业典礼，美国就会找那些明星来讲，活跃气氛，中国就不是了，都是官员和教授来讲，他们讲得不好笑，没有人听得进去。
比如说，孩子顶嘴，搞不好他还说对了，但是父母和老师感觉这伤害到自己的尊严，就幽默不起来了。这种文化，它让我们不有趣。
但是要注意，幽默不是去嘲笑别人的悲剧，而是要整自己，去让别人开心，就是自嘲精神。比如，犹太人可以开自己的玩笑，黑人也可以说黑人是白痴，我们就不会这样说自己，东方人是不擅长自嘲的。这种精神，其实还跟霸凌有关系。反霸凌的关键，是你能够不在乎霸凌者对你的一些无谓的攻击。他说我头发很少，无所谓。因为霸凌的界限，有时候很难拿捏，现在大部分的霸凌都不是肢体的，让孩子受不了的，是语言。
最近台湾发生一个新闻，我们这儿最厉害的中学是北一女，一个女孩考上北一女以后就自杀了。她是想要报复她的母亲，母亲应该是个虎妈，一直逼她考好成绩，但是最后女孩考上了，就以自杀作为报复。在这个家里面，无论孩子还是大人，就是没有幽默感的。
所以说，孩子如果有了幽默感，不仅会表达，人生也会轻松很多。
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