用趣味阅读取代电子游戏：芬兰人这样培养孩子的阅读习惯

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文｜少年商学院新媒体部

前不久少年商学院微信一篇题为《用大量阅读取代课后作业：一所美国小学的提分和减负秘诀》的文章，引发了家长朋友们的强烈关注与讨论。它说的是美国佛罗里达州一位小学校长的决定：不让孩子带作业回家——每晚原来的作业时间，改为20分钟阅读。原因是，“小学阶段，家庭作业与学习成绩的提高没有关系——除了课后阅读。”

今天咱们来说说芬兰。芬兰是教育明星国。这个不必赘述。不过上一次我到芬兰去，带着的一大疑问是：芬兰的游戏业非常发达，《愤怒的小鸟》为代表使得芬兰手游成为一个代表高品质的专属名词，芬兰首都赫尔辛基甚至被称为“游戏之都”，但是为什么芬兰的孩子并没有沉迷于玩游戏，反而更爱阅读，日阅读量全球第一呢？

平均每2000人拥有一所图书馆

这就好比说烟草公司的员工不爱抽烟，赌城人民并不好赌一样。说起来也正常也不正常。往大里说与社会体制有关，具象来说，氛围能够改变人、带动人，这是事实。在芬兰，孩子从一出生，全民对于阅读的重视，就到了让人望洋兴叹的地步。

我们曾分享过芬兰特约撰稿人文丹写的文章《零岁开始，芬兰孩子的阅读生态》，抽取其中几个要点：

1、芬兰孩子的第一本书是政府赠送的。这本书是芬兰语瑞典语双语的硬板诗歌绘本，政府希望幼儿从小就在父母的吟咏中，感受语言的韵律节奏。

2、 芬兰是全世界图书馆最密集的国家。一个不到600万人口的国家，共有 300多家中央图书馆、500多家地方图书分馆、150所流动图书馆和12500多个流动图书馆停靠站，这数字想想就可怕——平均每2000个芬兰人就拥有一座图书馆；平均每个芬兰人每年去十次图书馆，借阅18本书。

3、 芬兰图书馆以及移动图书馆每周的活动很丰富，而且书的类型与材料各种各样，最重要的是，把书弄坏了不用赔，因为他们觉得书籍应该是孩子最好的玩具，坏了证明这个玩具的设计不尽合理。

4、 芬兰小学每周都有“自由阅读课”。即放养式的阅读，学生在学校里阅读是不限场合、不限姿势、不限文体的。学生可以在教室、走道、图书馆、角落，任何他想待的地方看任何你想看而不是大人指定给你的书。

以上简单几点，就足以看到差距，和氛围的不同。没错儿，在芬兰，如果一个人如果不爱阅读，Ta可能将会找不到老公或老婆。这不是坊间的传说，而是芬兰韦斯屈莱大学（University of Jyväskylä）心理学教授海奇•莱汀恩在一次国际论坛上的分享。同样，在芬兰，如果你想成为一名小学老师，至少得是硕士毕业。而且你还必须遵循两个原则，一是非常热爱阅读、倡导阅读，二是倡导学以致用、跨学科实践的学习与教学理念。

阅读真的会比打游戏更吸引人？

说完了芬兰的阅读氛围，我文初的疑问并没有回答。关键点在哪里呢，在于——难道阅读会比电子游戏更吸引孩子的兴趣吗？

答案是：是的。我从三个侧面，来和大家分享一下我的观察。

第一，比孩子可能沉迷于电视或手游之前，把其开发成为激发孩子阅读和学习兴趣的工具。

什么意思呢？在芬兰，与图书馆相对应的另一条线，是影视娱乐公司，芬兰教育部等政府机构引导这些企业或组织，提供一些儿童教育方面的资源或机会。对孩子们来说，其实是利用新媒体来提升学科学习，综合素养的机会。

比如说，一一部由世界名著改编的电影上映了，芬兰中小学就可以组织学生，到合作的影院，以优惠的价格观影。另外影视公司的一些专家、学者顾问什么的，有时也会受邀到学校，为孩子们开展讲座，或是工作坊。

再譬如芬兰中小学非常流行建筑课，那么在Minecraft（我的世界）以及一些游戏，老师即截取一些片段或场景，用来做为学科教学的素材，引导大家去讨论与实践。

第二，实践课让学生们觉得探索现实世界，比对着电脑和手机屏幕更有趣。

仍以上面的话题为例。影视公司与学校合作的结果是，电影课，在芬兰学校里流行起来。首先一些电影教育素材网站上，提供了琳琅满目的课堂讨论素材，主题可能包括未来科技、爱情、友谊、生死、肥胖问题，性教育话题等。

其次，就像少年商学院线下开展过的《小小动画制片人》工作坊一样，网站上会列出电影史，以及一部电影或动画片如果最终面世，中间需要经过的流程，参与的角色等。从创意到剧本，从导演到选角，从声音到特效，从制作到剪辑，从预算到发行等。孩子们已经完完全全，被吸引住了，原因非常简单——参与感！

另外，如我们分享过的“天才一小时（Genius Hour）”一样，芬兰学生们学以致用，花半天时间，制作一分钟的动画电影，并召开电影发布会。老师和家长都被邀请过来观摩，学生们的成就感满满。这其实就是将影视与新媒体技术融入孩子跨学科学习的实用。通俗来说是“寓教于乐”，但在我看来，更重要的一个“收效”是，孩子们觉得制作动画片，比沉迷于看动画片，更有吸引力。

阅读是最好的社交

第三，芬兰孩子的天赋与兴趣被充分尊重，使得学生可以任意选择自己感兴趣的事务。而不是像中国家庭一样，在孩子“做作业”VS”打游戏”，“好好学习”VS”不务正业”的二分法当中，陷入恶性循环与冲突。

根据《赫尔辛基报》对20000名芬兰家长的调查，只有3%的芬兰父母把“学习成绩”当作自己的教养目标。而高达48%芬兰父母选择“希望孩子做最好的自己”，34%芬兰父母选择培养孩子的人际交往能力。（点击阅读相关文章《芬兰孩子疯狂上课外班的背后：特长培养与快乐学习如何兼顾？》）而到图书馆，或各种阅读活动与场所，是孩子们人际交往的最佳途径之一。

所以，说到这里，文初的疑问已经解开了。甚至可以说，我的疑问本身就是个伪命题。因为电子游戏和影视娱乐等，都可以成为阅读的工具而不是天敌。芬兰人不是用趣味阅读取代孩子玩电子游戏，而是这个世界上有太多比电子游戏更好玩的事情，而趣味阅读，是其中一个氛围最浓郁的选项而已。

陪孩子打游戏的爸爸最恐怖

关于孩子玩游戏事宜，最后再多说几句。一是越来越多的芬兰游戏，被包括腾讯在内的全球巨头公司收购了。中国市场大嘛。二来我经常看到国内的一些爸爸，抱着手机在打游戏，或看“快手”“抖音”，孩子就站在旁边看。或者是与孩子一人一台手机，看或玩到乐此不疲。这样的场景，真的让人心里五味杂陈。本来父爱在家庭教育上，相对母爱而言，就是缺位的，现在倒好，好不容易在一起了，能干的就是打游戏了。

在芬兰，非常值得关注的是，从1978年开始，其率先设立了“父亲假”。请注意是父亲假，不是父亲节。父亲假的意思是，孩子出生后，每年都有一段时间，爸爸可以休假，回去陪孩子。2015年的时候，全球已经有27个国家设立了父亲假。

爸爸跟孩子在一起，和妈妈是不同的。爸爸更有意无意重视孩子坚毅力和冒险精神提升。何况对北欧国家来说，他们本身就非常注重孩子的动手能力，爸爸更多时间回归家庭，使得“探险教育” ”（Expeditionary Education）更加流行。简言之就是孩子跟着爸爸一起去干更刺激的事。小到爬树，大到滑雪、独木舟、荒野生存等，这些真正顺应孩子天性的项目，自然让他们对电子游戏兴趣索然。

如果说教育是芬兰的国际竞争力，那么阅读就是芬兰性格的一张明星片。书籍和图书馆是孩子们通识教育与打开视野的一扇窗，也是他们交往最好的媒介。阅读是每个芬兰人从出生到死亡最重要的事情之一。有机会一定要到芬兰去，感受一下。最重要的是，我们是时候行动起来，追赶芬兰父母了。敢让孩子做自己，终身阅读救自己。

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