台湾孩子爱思考、爱动手、爱生活，只因从小接受这样的训练
在家上世界名校通识课
文｜Evan老师
少年商学院教研总监
过去，课堂是孩子的世界，现在，世界是孩子的课堂。继《跟着Evan老师看德国》、《跟着Evan老师看英国》等特别策划后，最近，我又到了台北，和台湾几位知名的文化界前辈老师交流。
这些老师分别在文学、科技、创意思考等方面都有独到的建树。结合对老师们的访谈，以及我的感悟，下面就分享给您培养孩子创造力的系统建议。
（昨晚Evan老师在台湾大学为少商家长群的朋友做群直播分享，本文系直播精华）
解构台湾创造力密码
首先，为什么会选择来台湾了解创造力？
说到台湾，大家很容易联想到“文创”，大家都比较熟悉的诚品书店、各种创意园、各种各样的“小清新”的文创产品（我还看到中学生在卖自己用环保纸组装的照相机），等等。相信，当我们的孩子长大之后，文创行业会是一个重要的职业领域。
而在交流过程中，我的一个小感悟是：文创教育，还不纯粹地等同于培养孩子“天马行空的艺术创作”——这个格局有点局限。它背后更重要的，是培养孩子的综合能力，如：讲一个生动故事的表达能力、阅读能力、动手能力等，这些是21世纪学生需要具备的核心能力，是我们家长可以通过后天的引导，启蒙给孩子的未来竞争力。
与台湾绘本之父聊阅读
针对孩子的阅读话题，我专程访谈了郝广才老师。他是台湾“绘本界”的领军人物，美国《出版人周刊》称他是“台湾与国际绘本界接轨的推手”。一些同学和父母可能读过郝广才老师的书，比较有名的是：《一片披萨一块钱》。
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戳视频看郝广才老师的寄语
郝老师是其中创意阅读课导师
和郝广才老师聊了很多，主要围绕：孩子不喜欢阅读怎么办？郝广才老师的一个观点，我觉得非常重要。他说：巴黎人长大后，再拿起一本《小王子》来看，是会流泪的。因为这是他们的父母在他们小的时候，每天念给他们听的故事，是一种温暖的记忆。
这个感觉就特别像咱们中国人，到了国外之后，突然吃到了家乡菜的温暖。比如说天津的煎饼果子，煎饼果子有什么好吃的？但是一个天津人，很长一段时间不吃就不行。油条、豆腐脑、酸辣汤，这些东西在伦敦、纽约卖得很贵的，很难吃，但是咱们中国人就会去吃，吃得很高兴，就是因为一吃，想起爸妈了，有温暖的感觉。
这背后的核心意思就是：想要让孩子从小喜欢阅读，需要父母、家庭的熏陶。父母自己是一个爱智力生活的人，爱阅读，爱思考问题，经常和孩子交流，孩子自然而然就会往这个方向发展，他的阅读能力就会提高。
与宝博士聊科技
科技的话题，采访了葛如钧博士，台湾人叫他“宝博士”。他是台湾第一位进入谷歌和NASA共同创办的“奇点大学”的科学博士，现任台北科技大学互动设计系教授。他在台湾也在参与青少年科学素养的培养，经常给孩子讲科学课。
因为都是理工科出身，我们就聊得很开心。其中印象最深刻的就是——如何培养孩子的“指数型思维”，非常有意思。
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戳视频看宝博士的寄语
宝博士是其中创意科技课导师
葛博士反复强调，“指数型思维”是未来引领时代进步的思维模式，每一个孩子都要具备的一种思维能力。具体该如何培养孩子具有这种思维呢？葛博士归纳了三个特质：是孩子决胜未来的三个关键——有创意、哲思、大胆尝试。
鼓励孩子去大胆思考一些很远，看起来很大的问题。比如：二十年后最流行的玩具会是什么？三十年后最恐怖的犯罪形式是什么？如何设计一个可以改变10亿人生活的东西？从哪一年开始，人类可以改造自己的基因，让自己变得更聪明，更强大？……
这些问题没有标准答案，但是有足够大的想象空间。每个孩子都有与生俱来的心智能力和创造力，区别在于是否得到了充分运用和发展。技巧只是表面上的，重要是思维，思维才是核心的差异与竞争力！
与博物馆设计师聊美学
在拜访林志峰老师的时候，我们又聊到一个非常有趣的思维方式——策展思维。 林志峰老师是台湾著名的博物馆设计师，曾参与规划设计很多博物馆的策划，包括台湾“国立历史博物馆”。
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戳视频看林志峰的寄语
林老师是其中创意策展课导师
林老师非常有意思，非常健谈。在带孩子去博物馆之前，他会要求孩子先去研究其中一个最感兴趣的展品，做好详细的笔记和问题。在博物馆期间，一次只看一幅作品。更有意思的是，他要求孩子去观察整个博物馆展品排放的次序之间的关系。
他提出了一个观点：叫带孩子看展，不如带孩子策展。这个思路的转化非常妙。一旦孩子从看展览的游客，摇身一变成博物馆展品的策划师，每件展品该如何摆放，先后顺序是什么？如何让所有展品之间建立联系，讲述一个吸引博物馆游客的故事？ 这背后就是一门学问——策展思维，对应孩子的规划能力、同理心（换位思考）、讲故事的能力。
这种角色转化让我印象深刻。这个道理和我教学生用经济学的思考方式是同一个道理。当一个孩子有了经济学的思考方式，他在看周围的世界的时候，与其他孩子看到的是完全不同的。他的思维方式会使他更敏感，看得到更多的机遇和内在的门道。
与“声音雕塑家”聊表达
我还拜访了魏世芬老师。她是台湾大学戏剧系讲师，给很多金马奖、金钟奖的艺人做表演指导和声音训练。和魏老师交流，我挺开眼界的，让我感受到了原来声音艺术有这么重要。也让我反思：我除了普通话发音还算标准之外，其他的礼仪表达、情绪传递、气场格局等，真的欠缺太多。
▼（Evan老师（右一）和魏世芬老师（中间）合影）
魏老师是其中创意声音与艺术课导师
魏老师认为，我们的气场是可以由自己决定的。她可不鼓励孩子在该表现的时候过分低调，怎么提升气场呢？有一个很好的训练方式，就是假设——假设我们得了游泳比赛冠军，在接受市里的采访，我们要怎么表达呢？
魏老师专门提醒，要录成视频，这样，孩子才能观察自己的表情动作是否到位。
还有角色扮演。魏老师现在经常给青少年通过戏剧、角色扮演的方式做声音指导和公共演讲训练。比如说你扮演一个要被推翻的国王，那你的声音就会显得低沉，如果是意气风发的国王，声音又会变得很辉煌。其实看似在调整声音，但也是一个培养孩子同理心，对人的观察敏感度的过程。
与手工匠人聊耐心
最后一位访谈的老师，是杨浩明老师。他是台湾知名皮革手工匠，我们常说的“匠人精神”在他身上体现得淋漓尽致。
和杨浩明老师交流，他告诉我：手工制作的过程，除了培养孩子的动手能力，更多的是培养孩子的“慢思考”和“责任心” 。
▼（杨浩明老师）
杨老师是其中创意手工与工艺课导师
一开始，我觉得有点抽象，等到他的工作室，我亲自动手做了一个小的皮革钱包，发现，这确实是一个慢工出细活的过程，它背后是两个很重要的态度，一个是耐心，一个是对自己的负责。
你可能会觉得我手酸了、皮革打结了，就着急了，其实，做错了、卡住了，就重新做。制作过程中，就是要训练孩子“欲速则不达”的道理。这是一种训练。当全部制作完成之后，会有一种强烈的成就感。
现在的孩子生活条件都比较好，做事情选择也很多，很多时候是半途而废，缺少一些耐心，就缺乏这样子的“慢”的训练。
决胜未来的思维方式
以上，就是我与几位台湾知名老师的访谈后的收获的浓缩版。这个暑期，少商老师将带同学们去到台北，亲自去上这些大牌老师的课程。
除了这种有趣的课程之外，我们也会去实地体验台湾的文创氛围，去到诚品书店、故宫博物院、松山文创园、巧克力共和国等等，感受台湾的风土人情。读万卷书，行万里路，我相信在暑期台湾研学期间，同学们一定可以有心得、有见解、有思考、有收获。
最后，分享一本我最近在看的书，是著名未来学家、趋势专家丹尼尔·平克的畅销书，叫《全新思维》，他提出决胜未来的思维方式，其中就有非常核心的3个能力：故事力、设计感、同理心，其实和这5位导师的专业和课程所强调的，是一脉相承的。如果要总结台湾的创造力密码到底是什么？我想，这三个词就是最好的答案。
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