一所幼儿园里的德国教育真相：这才是真正的“赢在起跑线”

在家上世界名校通识课

文｜少年商学院新媒体部

我们曾和大家分享热文《“这两门课，打死我也不敢开！”》，讲述一位中国校长在参观芬兰学校时的感慨，他看到，芬兰孩子最喜欢课程之一的木工课简直是“危险现场”，摆满了车床、刨床、锯床等设备，当场目瞪口呆。

今天我们把目光转到同在欧洲，但文化不同的德国。与芬兰类似的是德国的孩子，从幼儿园开始，就要自己动手，做各种大人都很难做出来的模型展品，粘土堆满了教室、纸屑漫天飞舞、小手抓着剪刀快速捅破纸盒裁出自己想要的形状……丝毫不害怕会受伤。但“德国制造的孩子”还有哪些特性，值得我们思考呢？

学院君接下来以一部教育纪录短片为窗口，由居住在德国的美国探索频道新锐华人导演朱春光拍摄，与您一起近距离观察、体会“德国制造”的孩子的特点，以及德国人深入骨子里“敢让孩子做自己”的理念与作法，值得借鉴。

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孩子未来最需要的三种能力

故事的开始，镜头对准了小米和小麦——一对中国孩子，她们出生于德国南部因戈尔施塔特，妈妈为其选择了一家口碑非常好的公立幼儿园。

之所以说它好，是因为这里的老师，都很强调“寓教于乐”，不是一味地提前给孩子灌输知识，而是以游戏化的形式，让孩子自己决定要学什么。

这种观念，也正是德国教养的核心——孩子们有充分选择的权利。不是根据大人的喜好去设计孩子，而是发现孩子的个性与特长，为孩子设计适合的教育。

不过，德国人今天之所以能有这种教育观，缘于他们在教育这条路上吃过不少苦头——过去，他们喜欢对孩子说，你还小、你什么都不懂，你应该听大人的话……

但随着时代对职业要求的变化，这种一手包办的方式已经不适合激烈的社会竞争了，这促使德国人重新反思教育的理念——上个世纪90年代，德国刚实现统一，经济不景气、失业率暴增，企业的要求越来越严苛，简单的上情下达、按部就班，按照规则办事，不再是优秀人才的定义。

这股浪潮，蔓延到教育界，人们开始发问：我们的孩子，到底需要什么？

答案就是：“创造力、懂得提出自己的想法、灵活地解决问题。”

“大人必须尽可能向后退”

于是，从幼儿教育开始，德国实现了全面的改革。其中，把这种教育观贯彻最好的，就是幼儿园里的“项目制教学”。

这个过程，没有老师的大讲特讲，也不是让家长代劳，孩子们要根据自己的兴趣和爱好，挑选一个喜欢的主题。

紧接着，集体表决、确定项目的主题。在纪录片中，这所幼儿园长期开展的项目是“遥远的国度”，项目的形式非常多样，但基本上都坚持一个原则——孩子们怎么高兴，就怎么来。

一开始，这里的老师非常不熟悉这种教学方法——因为没有任何教学大纲，更没有流程表格，所有的互动都是“即兴发挥”。很多老师反映，不仅对于孩子而言，项目是一项艰巨的任务，对于老师而言，也是一座跨不过去的“大山”。

幼儿园老师Christina就提出，想让孩子喜欢上这样的项目，老师就要与他们建立信任。建立信任的基础，就是倾听和观察，充分了解孩子的个性和特长，才能把项目开展得顺利。

于是，老师们变着法子让孩子自己为项目做主。比如，在谈及旅行时，孩子们要自己制作一些素材，可以把图片打印出来，变成一幅小海报，然后假装自己是小导游，在班上给其他同学讲解：

再比如，来一次“旅行”的模拟，让孩子都把旅行箱带过来，然后根据不同国家的风土人情和历史文化，设计一个有特色的包装……

纪录片集中介绍了“遥远的国度“系列项目，本次孩子们领到的挑战是——制作与“美国文化”和“火山”这两个主题相关的东西。

你会看到这些4、5岁的孩子，居然拿着剪刀，一步一步地剪出设计图，然后又通过团队合作，头脑风暴出如何制作一个好看且稳固的“建筑”：

也许你会疑惑，这对于小小孩而言，也太困难了吧！正如Chiristina老师所说，成功和失败是紧挨着的，有机会感受到做出成品的快乐，就有机会体验到停滞不前的郁闷难过……

而种种“痛苦”的心路历程，都是孩子们必须自己去经历、去尝试解决的。

当然，每次孩子遇到困难，德国老师其实都想代劳、或者直接给建议……不过，他们还是忍住了，然后提醒自己：“我们要做的，只是充分地往后退而已。”

所以你会看到，老师扮演的角色只是观察者，去看看孩子们的特质是什么，同时也是帮助者，去帮助他们做一些细碎的小事……项目的选择权和掌控权，全部都在孩子手上。

让孩子的潜能得到最充分的挖掘

好不容易把成果做出来了，当然要给大人“炫耀一番”，来自火山小组的同学们就提出要办一个展览！然后，幼儿园的老师就积极配合，给他们找来了城市最大的商业中心，在一楼展览厅把成果都摆放出来。

所谓“仪式感是最走心的教育”，想让孩子建立自信，这个特别的仪式再合适不过了。

于是，孩子们自己一手一脚鼓捣出来的“自由女神像”、火山模型和邮票，都罗列在橱窗里，每位大人的驻足观看、每一次的鼓掌和欢呼，都给这些孩子带来极大的信心——本来在台上战战兢兢的孩子，都露出了羞涩的笑容。

这样的展览，让孩子有成就感，更重要的，还是让家长，甚至全社会都加入到教育中来，以行动告诉他们：孩子也有不一般的潜能，只要你给他们一个舞台，结果将是不可思议的。

正如幼儿园园长在结尾所说：“我们需要换种方式看问题，不是看到孩子什么就不懂，去急着教会他们一切，而是去思考和观察每个孩子的个性是什么、擅长什么。”

没错，我们不需要复制一模一样的孩子，项目制作也好、成果展示也好，培养的都不仅是孩子受益终生的能力，更是一种对于美好生活的愿景。

那些能够赢在未来的孩子，总是拥有超强的解决问题的能力，总是有满足不了的好奇心与探索欲，因为只有这样，才能在各种挑战迎面而来时“举重若轻”。

纪录片的结尾，有一段话让人深以为然，希望能与各位家长共勉：

“2016年最迫切需要的十种工作，在2006年时根本就不存在。我们必须教导现在的孩子，毕业后，投入目前还不存在的工作，使用还没发明的科技，解决我们从未想象过的问题。”