英国人拍了部6分钟动画，提升孩子的洞察力

在家上世界名校通识课

每周日“精品推荐”栏目

分享全球创新教育优质资源与方法

哈佛有一本畅销书，名为《为未知而教，为未来而学》，书中倡导，今天的孩子，必须从小学习通识教育，以及把各种思维应用到日常生活当中。

这其中，经济学，被欧美国家普遍认为是适合从小开始的通识教育的一种，正因为如此，美国小学争相给孩子们开经济学课堂，连年长的巴菲特都“返老还童”，推出以自己为原型的动画片《巴菲特神秘俱乐部》（点此了解）。

今天，我们再给热爱思考的中小学生推荐一部趣味动画，由英国开放大学（The Open University）出品，6分钟，带孩子了解6个经济学原理，让孩子学会透过现象看本质。但这只是一个起点，建议您和孩子看完后，思考一下，生活中有哪些现象反映了这些原理？

（点击上方视频即可观看）

一、看不见的手

1776年，经济学家亚当·斯密提出了一个让人震惊的观点：要让经济蓬勃发展，政府需要做的，就是什么都不做，让人们自由买卖。

为什么呢？比如，商人A把商品的价格定得很高，想牟取暴利；但商人B却合理收费，那么，消费者自然就会跑去B那里买东西。商人A没人光顾的时候，他就会想办法提升产品的质量或者降低价格，吸引更多人来购买。

所以，即使没有政府的干预，每个人只要想竞争、想赚钱，市场就会导向积极的发展方向，就像一只“看不见的手”在引导。

不过，持有自由主义观点的经济学家哈耶克也提出质疑，市场自己进行调整不是不行，但需要很长一段时间，才会达到均衡，而且很有可能停滞不前。在调整期间，人们可能会失去信心，所以，这时也要出动政府来帮忙，也就是所谓“看得见的手”。

二、节约悖论

赚到钱之后，你会怎么处理呢？关于“储蓄和消费哪个更好”，经济学家可以说是吵翻天了。

比如，自由主义经济学家哈耶克又跑出来说：“在经济困难时期，你应该把钱存到银行，这样，银行就可以用来投资——建立新工厂、发展新技术、提高生产力。”有更多新行业，就有更多岗位，随着失业率下降，整个社会的经济将重回轨道。

这时，有个信奉“今朝有酒今朝醉“的家伙——凯恩斯很激动地反驳：“政府应该增加支出，创造工作机会；如果政府勒紧腰带，人们和企业不愿意花钱，消费下降，失业会增加。”

因此好像不论怎么做，都很难两全其美——这就是“节约悖论”。

三、菲利普斯曲线

新西兰经济学家菲尔普斯认为，当就业率高时，薪水涨得快，人们有更多钱去消费，于是价格上涨，出现通货膨胀；反之，就业率低时，通货就会收缩，这就是菲利普斯曲线。

不过，这个曲线也并非经常奏效，因为不仅政府会看到，劳动者也会看到。因此，每当劳动者看到失业率下降时，他们也会期待更高的薪水，造成通货膨胀，然后政府就会提供更多岗位。比如，70年代就曾出现过——失业率和通货膨胀率都非常高的情况，90年代时，失业率和膨胀率又同时降低。

四、比较优势原则

任何国家，都害怕被其他国家侵占本国的市场，因为这实在太不可控了。于是，一些国家试图自己生产自己必需的产品，提高关税把外国货挡在门外。

但是，英国经济学家大卫·李嘉图提醒我们，国际贸易可以让所有参与者受益。

原因是，即便一个国家能以最低的成本生产产品——这被称为“绝对优势”，但仍然应该专注于生产最高效的产品，也就是你最擅长生产什么，就应该生产什么，而不是去生产看似最划算的东西。

只有这样，各国才能发挥自己的“比较优势”，通过专业化生产，互相出口富余的产品，大家都会获利，实现多赢，这就是“比较优势原则”。

五、三元悖论

大多数国家之间的跨国贸易，对参与各方都有好处，这也同时意味着各国更难控制本国的财政和汇率，各国政府热衷于三个目标：

第一，各国希望保持汇率稳定，这样出口价格不会忽升忽降。

第二，政府希望稳定利率，这样保证企业更乐于借贷，而不是储蓄。

第三，各国都希望资本的进入和流出，不会有太多障碍。

但是你无法同时实现这三个目标。

六、理性选择理论

在影响经济的所有因素中，最麻烦的就是人。

按照经济学的预设，我们都是“最大理性人”——当商品价格上升，人们更愿意生产它，买的人更少，预期的通胀率上升，他们会要求更高的薪水，如果一国汇率或利率下降，拥有大量资本的人就会试图将钱转出去。

各国制定经济政策就是建立在人是“理性”的基础上。遗憾的是，人们并不总是做出最好的选择，所以，就出现了类似2007年的借贷危机。