蒙特梭利教育太贵了？其实在家也能做（附亲子互动智力训练方法）

这是少年商学院（ID：youthmba）第989次分享。作者是蒙特梭利讲师高玄晔 ，文章转自其知乎专栏“蒙学草庐”，我们已获其授权。

学院君说

蒙特梭利教育无疑是目前世界上最广受好评的幼儿教育方法之一，它一向以尊重孩子的天性著称，当然学费也不菲。听听今天这位蒙特梭利资深讲师的分享吧：不要盲目羡慕蒙特梭利里的教具，若遵循三个原则，你在家里对孩子进行蒙氏教育可能更奏效。附零成本训练孩子智力的操作攻略，绝对干货。

有许多家长，在参观了蒙特梭利教室之后，都对教室中海量丰富的教具感兴趣。尤其对于具有启智功能的感官区教具十分热衷，我们也时常得到来自家长的咨询，问教具是在哪里买的想淘一套回去给自家宝贝。实际上，即使家里没有这些蒙特梭利教具，家长只要掌握一些简单的原则，在自己家里也可以执行这些具有启智功能的活动。

感官教具，无论是何种形态、何种感官，实际上都遵循着如下三种不同模式的操作方法：分类、配对、序列（英文简称GPS，正好是三个词汇英文的首字母），依循着这三种模式，孩子就可以在家里面通过许多活动，家务事与劳作等，获得心智上的锻炼。

以下就每种操作模式的特点进行简单介绍，并各自建议若干相对而言适合孩子进行的家务活动，当然实际可操作内容不限于此，有兴趣的家长可以根据这些原则内容，自行变化延伸，挖掘家中可以利用的一切元素。

▋配对（Pairing）

配对的重点，在于将两个具有相同特性的对象，归类成为一对，也就是在寻找相同点的同时，也要区辨不同点。

活动举例：袜子配对、物有定位

• 袜子配对：每当袜子洗完以后，总是会有一大堆的袜子等着你去重新配成一对吧，觉得很多？那为什么不试试看教自己的孩子做这件工作呢？孩子说不定会爱上这样的活动呢！

1、将所有的袜子平铺于一片空旷平面（纯色平面为佳，无条件则床铺亦可），并确保每只袜子都是里外翻好的状态。

 

2、让孩子将同样的一对袜子配对在一起后，教孩子两只袜子叠在一起，卷起来后用外侧袜子卷成一个球状即可。并将其放到一个特定位置，作为已完成工作的对象。

 

3、重复以上过程，直至所有袜子配对完毕。

• 物有定位：另一种活动实际上更为简单，那就是物有定位的生活习惯，本身这种物有定位的习惯，实际上就是需要仰赖配对思维的运作，将属于这个位置的物品归类到该位置上，当然这要求家长必须有良好的物有定位意识与生活习惯。

▋分类（Sorting）

分类的重点，在于在一群杂乱的环境对象中，提取其中有共同点的对象，并将其归类为一群的思考模式。这种思维模式与配对稍微有一些相似，因为是以寻找共同点为出发点，然而配对更多时候考虑的，是差异；而分类在这部分原则上往往不一定要完全相等，大致就像“全等”和“相似”的区别吧。

活动举例：袜子分类

• 袜子分类：实际上，袜子配对的后续活动，就可以是袜子的分类。因为不同的袜子必然会有不同的主人。在完成配对这一步骤以后，家长可以让孩子按照袜子的主人或归属人各自分类。如若家庭环境条件支持，当分类完成之后甚至可以更进一步的让孩子将这些袜子归入到相对应的存放地点，这又是更进一步的配对练习了，说起来很复杂，实际执行过程都是十分简单的。同理也可以将衣服进行分类、将鞋子进行分类等等。（点击查看《日本学生如何用“分类”训练思维方式》）

▋序列（Grading）

将一系列对象，按照某一种规律，进行排序的过程，这就是序列。

序列活动相对于分类、配对而言，会要相对更加困难一些，因为这要求孩子需要有更加精细的观察能力，来比较不同对象之间的差异，以及一定的心智成熟度，来遵循某种规律并完成活动。

这其中，不如配对活动中总会产生完全一模一样的配对点，或者分类活动中总有一个概念上的归类从属，序列活动中的每个对象往往是完全不同的。然而在日常生活之中，也有许多活动是可以让孩子进行的序列活动。

活动举例：书柜整理

• 书柜的整理是一个非常经典的序列活动，当孩子拥有一个书架的时候，您可以尝试着教孩子将自己的书籍，按照由左至右（反之亦然，下同）的顺序，依照书脊的长度由长到短进行排序，并一本一本的放到书架上，当孩子整理出一个整齐有序的书架，不要忘记赞扬与感谢他为家中环境整洁所做出的贡献！

• 同样的序列技巧，其实在其他活动中也可以应用到，例如衣柜如果采用吊衣架的形式，也可以按照由长到短（大衣、外套、短袖Tshirt）的顺序进行排列；又或者置物柜在搭配小型收纳盒时，也可以通过不同尺寸收纳盒的排序，来形成有秩序的空间收纳等。

▋小技巧：环境标签

在进行配对和分类时，家长可以借助一些小的标签，来对一些物品和收纳柜进行分类，以标示其用途，帮助孩子更好地完成这些家务工作，这在蒙特梭利教室中被称为“环境标签”。

例如衣柜之中如果有许多小抽屉，并且分类放置着不同的内容，家长可以用标签分别标明如“内衣”、“袜子”、“饰品”等，亦或是“爸爸的内裤”、“妈妈的内裤”、“小宝的内裤”等，取决于不同家庭环境的条件不同，家长可以采取各种不同的分类方式，为孩子提供这样的练习。当孩子能够掌握数序的概念时，家长还可以通过数字标签的应用，让孩子通过数字标签掌握序列的内容。

分类、配对和序列这三种思维模式，也是人类在进行信息比较、获取和思考时最为基础的三种逻辑思维模式。我们人类每天都在运用这三种思维模式，对所接触到的环境信息进行思考、分析和处理。

这三种思维模式的运用基础，首先是感官的观察与比较，通过大量感官经验的积累，让大脑具有能够运用这三种能力的基础判断元素，然后通过各种各样不同形式的教具或活动形式，让孩子能够针对这三种不同的思维模式进行训练，最终达到启发、训练思维之目的。而大多数时候，市面上的所谓启智玩具，也多是运用这三种模式在进行玩具设计。如果通过家务活，孩子就可以获得购买这些昂贵玩具能够实现的作用，同时收获作为家长小帮手，为家庭环境做出贡献的成就感。

这种在家里就可以进行的智力训练，同时还能够让孩子掌握基本生活能力，并培养责任意识的活动，可以说是一石多鸟的。我所能想象到的家长唯一不做的理由，那就只有一个：懒得做。成人自己动手，三下五除二就完成了，让孩子动手，多慢啊！