给孩子多一点“留白时间”原来如此重要

这是少年商学院微信第588次分享。系少年商学院最近一次国际教育沙龙嘉宾、英国总领事馆May（黄湘雯）的演讲内容摘录。

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感谢少年商学院的邀请。首先简单自我介绍一下，我叫黄湘雯，大家可以叫我May。我目前就职于英国总领事馆文化教育处。我的女儿今年15岁，之前在广州的一家国际学校读书，现在在英国念初中。今天的国际教育沙龙的主题是“孩子需要怎样的创新实践”。在讲“创新”之前，我先和大家分享几个看起来与主题并不那么契合但却给我启发的几个小故事。

（少年商学院最近一次国际教育分享会，近三百同道中人济济一堂。上图为May正在分享中。）

▋每天留出一段时间，什么都不干

第一个故事，想跟大家聊一聊“留白时间”。留白是什么意思，就是什么都不干。下图是我女儿在广州一家英文实验中学的作息表。每天早上，她要六点钟起床，风雨无阻。七点二十分之前要吃完早餐，然后去到学校，七点半开始上第一堂课。一天有十堂课。十堂课之后，有三个小时的晚自修时间。他们从一年级开始上晚自习。一年级是一个小时，到初中是两个小时，初三毕业班的时候是三个小时。

我曾经非常苦恼，因为我跟她的关系一直非常密切。我会觉得她的时间已经被排得非常满，我甚至连跟她聊天的时间都没有。然而再看看下面这张图，是她去到英国中学后的时间表。大概是早上九点二十分开始第一堂课，到了下午四点钟已经放学了。下午四点钟她可以选一门课，比如音乐或者中文（她的学校也教中文），来进行一个辅修。然后六点钟准时吃饭，六点钟以后完全free。

我就有点儿担心了，毕竟我是一个中国的父母。我说不行，你得安排一下你的时间吧，得多读书。我女儿跟我说，“你别担心，我大把事情要做。”六点钟以后她干什么呢？一个核心的字，就是玩。

玩有玩的巧妙，也有玩的收获。下面这幅图是我在国际学校里面拍的。像想象力、自信程度，以及良性竞争、人际互动的交流，这些其实都是在玩的过程之中挖掘、培养出来的。

那我女儿现在玩什么呢？她已经大了，她今年十五岁，不像小的时候那样去骑个单车，或者是去跟奶奶逛个超市。她现在学校旁边有个图书馆，以她现在的英语水平，已经可以看《霍比特人》的英语原著，《哈利波特》的原著她在国内已经读完了前面几集。然后在读《暮光之城》。我没有意料到的是，英国的图书馆全部是联网的，要去借这个书的时候，一开始没有，结果第二天从英国其他地方调给她，我们帮你从别的图书馆找到了，你过来看。这是玩。

我女儿有另一个兴趣爱好——羽毛球。她现在去到威尔士青少年国家队，国家队听起来很大，其实也是玩。我们并不指望她打专业，只是玩，跟当地的小孩相处，完全用一种不是自己母语的语言跟别人交流。我们的父母常常说，学习都还没弄好，你去干别的、去玩。但是我的一个心得是，玩很重要，小有小的玩，大有大的玩。

我想和少年商学院各位家长分享的是，留多一点时间给我们的孩子，多留一点。有的时候他发发呆、简单的和其他小朋友打成一片，这些东西是他成长最重要的部分。如果我们把时间都填满了，像在中国、广州的中学，从早上六点到晚上十点，我甚至不忍心拉着她聊天，因为她第二天还要六点钟起床。我没有办法和她有更多时间交流，但是家庭教育不可或缺。我们要创造时间，有进一步相处的时间，就是“留白时间”。

▋英国音乐课考试，竟然要求孩子作曲

第二个创造力培养的故事是，我女儿的音乐教育。我女儿从小就弹钢琴，这个完全不是我的意愿。她的奶奶有一个梦想，就是希望家里有一台钢琴，希望自己的小孩能够弹钢琴。我的女儿也是属于很乖的那一种，其实在中国已经弹到了钢琴七级，每一年紧紧巴巴去考级，勉强过关的那种。

但是去到英国之后，她面临了一个巨大的挑战，她报了一门音乐课，全年级只有她一个人报。相当于和老师一对一交流。我说，“那也行，你就凑合读一读吧。”但是当她提到考核标准的时候，我吓了一大跳：满分一百，三十分是演奏，三十分是试听，剩下的是作曲。

我简直都傻掉了，问她，“你会作曲吗？”说真的我对音乐也一窍不通。只是说偶尔去听听。我们全家的都比较喜欢放个唱片啊什么的，但是我们从没想过作曲会跟我们有什么样的关系。

结果呢？下面这张图有点暗，是我拿手机拍的。老师让她作曲，启发她如何去做。结果她作了一段C大调的圆舞曲，而且她说，虽然这里很短，但是她准备搞成一个变奏曲。变奏曲就是把一段旋律，快的慢的，慢的快的，变化多端。后来她用iPad在网络上弹给我听，我说这个太奇妙了，这个创作的过程，无论是对她来讲还是对我来讲，都是一个巨大的冲击。

所以我自己在想呢，在艺术的领域，无论是在博物馆的领域，博物馆跟博物馆展品互动的领域，还是音乐的领域，还是说创作的领域等等，设计类的领域，其实创造力无处不在。但是，我们常常给自己设限，反而没办法给孩子一个更富有创造力的教育环境。

▋让孩子从历史中判断，今天做的决定有何影响

然后是历史。摩根斯坦利有一个投行，它每年都会招来自世界各地的各种精英。财务、金融，银行学优秀的人非常非常多，他们怎么挑呢？除了一场又一场的面试之外，他们发现，他们招到的人里面，大多都是学过历史的，或者在他的学习过程当中有学过历史学科。

这出乎我的意料，为什么要学历史，跟财经有什么关系、跟投资有什么关系？我还挺不忿的，你这个太苛刻了吧。但他们给我的答案是说，懂得历史的人，能够沉下来学习历史的人，他们会有不同的角度，他们有自己的历史观点。

英国的中学生在面对历史的时候，学习的深度可以达到什么地步呢，比如说他们讲各种主义，像社会主义、共产主义、资本主义每个进程，共产主义还分为几大不同的流派，这些东西每天都在学。出乎我意料的是，我女儿所在的学校，还有辩论社会主义好还是资本主义好。

我说：“天啊，你不需要学点小知识就上升到国家层面。”但是，学历史确实能够给孩子不同的角度去思考同样一个问题的出发点。他可能从历史的故事当中能判断，我今天做一个决定会产生什么样的影响。

在中国的考试题里面，我女儿给我分享的真实案例是，她的中学的历史考试有一道题是，请问周恩来没有参加一下A、B、C、D四个革命中的哪一个。当时我就晕倒了，但是历史真的不是这么学的，有历史观点的学习才好。

最后我想总结一下，很多家长都意识到要呵护、培养孩子的创造力，但是创造力不一定是某堂课，它更是落地的、跟每天的生活结合在一起的很多小细节。今天讲创新实践之前和少年商学院微信家长朋友们分享这几个故事，总结起来有三点：第一是思想的解放，第二，是让孩子有自己非常强烈热爱的一样东西，不管是羽毛球、钢琴，甚至是数学，任何一个东西。那么，最后一个呢，就是家长的宽容。我们尽可能让孩子在一个相对宽容的环境里面让他自由发展。今天的分享就到这。

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