我如何培养孩子“感受美好”的能力

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编者

▋比起学会一样乐器，学会感受音乐带来的幸福感更重要

保持孩子对某样事物的兴趣，首先得让他自己感受到该事物所带来的美好。

我家宝宝米米喜欢听交响乐，我于是希望他接触一样乐器，但他似乎没做好相应的准备，特别对钢琴，能看出他愿意尝试，但又担心太难，没有信心接触，平时练琴都是走进琴房，猛按一通琴键，不出五分钟的时间就走掉了。

我得做点什么。于是昨天，当他照常走进琴房的时候，我也跟了进去，关上房门，安静地坐下来，闭上眼睛认真地听他弹着，他也开始变得认真起来，不再是那种猛敲键盘，而是把手指轻轻地落在键盘上，我告诉他：“我听到了小鸟在唱歌。”

他弹得更起劲儿了。

“嗯，还有一只喜鹊落在了树上，晃着她的长尾巴。”“现在是太阳升起来了，还一跳一跳的，慢慢地向上升，嗯，我看到一轮金色的大太阳，阳光好温暖。”“现在我好像来到了森林里，嗯，好像闻到了草的香味儿，还有风吹着树叶在晃动……”

这些都是我真实感受到的，闭上眼睛去感受那些音符，发现那种没有任何技术成份的随意组合竟然可以那么动听。就在我这个忠实听众的实时解读中，他那天就这样谱曲谱了半个多小时。我也丝毫不觉得累，本来学习音乐或者让孩子学习音乐，都是因为我们能感受到那些音符的美好，感受到音乐带给我们的满足。

因此，我并不担心他对乐器“感不感冒”，我也并没有责备他为什么只会乱弹一气，一个人如果可以真正感受到音乐的美好，那学一样乐器只是一个技术问题，只要他做好准备。退后一万步讲，即使到最后没有去学，他也可能比那些学过乐器的人更能体会和欣赏到音乐带给他的幸福感，这在我看来，比什么都重要。

▋让孩子把做事的新鲜感，内化成自我成长的动力

我又想起了很多事，不知从何时起，米米养成了睡前把第二天要带的东西整理好放进书包的习惯，开始自己剪指甲，每天张罗着喂家里的鱼……这些事情不是我要他做，而是他想去做。

当我问他“你明天想带什么去幼儿园？是把小汽车放进书包还是把恐龙放进书包？”当他拿起恐龙放进书包的时候，我很赞同地告诉他：“你提前就做好了这么多准备，很有计划性，明天就可以直接拿着书包去幼儿园了。”他又赶紧把水壶也放进了书包里。

结果是，他每天都会提前一天装好书包。

当我看到他拿着指甲刀自己剪指甲的时候，他才刚好五岁，还好，那是一把儿童的安全剪刀，他很认真和小心地一点点剪着，因为动作不熟练显得格外的小心翼翼。我很欣赏地告诉他：“剪得好认真，你已经能自己照顾自己了，还把指甲里的小细菌都给剪没了。”我们还一起把剪完的指甲拍了照片发给爸爸，他当时的自豪溢于言表。

结果是，他这一年来都是自己剪手、脚的指甲，并且认为这就是他自己该做和乐于做的事情。

当我看到他喂家里的小鱼，我就告诉他：“我发现只要你一走过去，小鱼就会向你游过来，他们肯定特感谢你照顾他们，给他们送好吃的。听，他们嘴里发出的声音是不是在说‘谢谢你’……”

结果是，他真的把喂鱼当成是一件令他自己很开心满足的事，看到小鱼们向他游过来，他觉得照顾他们就是自己的责任。

所以，要让孩子把做一件事情的新鲜感内化成自我成长和需求的动力，最重要的，是让他真正体会到这件事带给他的意义和价值。

▋别试图改造孩子

我经常和许多家长聊天，从他们嘴里冒出来的“小孩的毛病”总是惊人的一致。孩子敏感、胆小怎么办？孩子脾气暴躁怎么办？孩子总是输不起怎么办？孩子特别害怕出错怎么办？孩子动不动就爱哭怎么办？……

听完之后，我总有一种感觉，那就是：我们总是想着怎样去面对这些问题和改造这些孩子，却往往忽略每个问题背后所隐含着的积极因素。其实，敏感也意味着感受性强，胆小也意味着有观察力，怕输意味着有竞争意识，即便是发脾气、哭闹也意味着我们给他的安全感足够，他可以毫无顾忌地向我们展露真实的感受，甩掉情感上的负担……

看到这些“问题”背后的积极因素，能让我们更从容地改善局面。为此，我们可以做些什么呢？

比如：

一、忽略负面的因素。

调整好自己的情绪，不去强化孩子胆小、怕输、没自信、脾气暴躁的问题，负面强化的力量可是不容小觑的。负面的强化久了，孩子身上就自然而然地被贴上各种各样的标签。从爸爸妈妈嘴里说出来的“你怎么这么胆小呀”比从任何一个人嘴里说出来的都有杀伤力。

二、接纳、同情孩子的情绪。

孩子害怕、害羞、不想输、生气愤怒的情绪应该得到接纳。你可以试着和孩子说，“见到这么多陌生人，的确是一件让人很不好意思的事情”、“我以为我会赢的，没想到我也会输，输的感觉的确不好受，不过没有关系，我还有机会赢，恭喜你！”、“你很生气，但你像刚才那样大喊大叫也让我很难过，如果你很生气，你可以换种方式告诉我。”

三、正向积极的引导

除了忽略、接纳，我们还有另外一件事情可以做，就是正向积极地去引导。

讲故事就是一种很好的方式。当孩子看到故事里的小动物和自己有类似经历的时候，就会感觉被深深地安慰，然后在故事里得到很多启发和建议，这比我们的说教和建议更容易让孩子理解和接受。

四、放大积极的因素。

向孩子传递一种信息：敏感、胆小、有情绪、害怕输不是坏事，因为那就是你真实的感受，但我们还可以想到更为积极正向的方式去面对这些问题。

你可以告诉孩子，“你观察完别人骑了双轮自行车后自己也去勇敢地尝试”、“你刚刚很生气，我看到你的脸都气红了，但你还是走到妈妈这里，告诉我你有多么的生气，还把你的解决办法告诉了我”……这些都是一种正面强化，告诉孩子你看到了他的努力。

前不久去爬山，不巧遇到山上下雨，我们都没带雨具，幸好同行的叔叔阿姨把自己的伞和帽子让给了米米。这本来是件很“悲催”的事情，但换个角度看呢？我们一直忙着低头爬山，没能全心全意地去欣赏山中的美景，这场雨却让我们得以在山脚下停留，因此看到了雨滴从树叶上滑落下来的情景，听到雨点滴落在岩石上的声音……

作为父母亦是如此，我们每天匆忙地跑在育儿的路上，生怕让孩子的成长留下一点遗憾，我们很累，但我们偶尔也应该慢下来，陪孩子一起感受克服种种成长难题的乐趣和价值。当我们这样做了，我们就会发现，育儿路上同样有花香、有鸟叫。