世界名校如何考核学生的独立思考力？
文｜Evan老师
毕业于加州大学伯克利分校
现任少年商学院教研总监
摘自少商“名校技能”音频课
《哈佛独立思考课》
学院君说：北京大学考试研究院院长秦春华曾直言，“北大宁招5岁爱提问的孩子，也不愿招只会埋头考高分的学霸。（点此阅读）”爱提问是孩子独立思考力强的表现，不仅北大，哈佛也极其推崇独立思考的精神。
在哈佛大学，如果你有问题向人求教，别人可能不会告诉你现成的答案，而是给你提供一种思路或者一种参考，因为你才是问题的解决者。今天，就与孩子分享一篇实用攻略，教孩子如何一步步学会提问。
从小养成独立思考的习惯，无论未来是在国内读书，还是出国留学，都会是极其重要的核心竞争力。但什么是独立思考呢？
很多人对此有误解，以为是拒绝别人的意见，把自己层层包裹起来，在深山老林之中“闭门造车”，其实不然，它的真实含义，恰恰要求人们开放，打开思路，学会提问，同时具备质疑精神，搜索信息、提炼信息，以形成自己观点，并且具有创新精神的能力。
是的，学会提问的能力太重要了。我带过很多小学生，偶尔也给一些企业的员工上课。过程中，常常和大小同学们互动，慢慢就发现了同学们在提问时存在的问题。
第一类问题
问题又大，又模糊
我经常会收到同学们的各种私信提问，虽然语言上都表达出了诚恳的态度，但这些问题往往非常宏大，不具体，也没有足够的信息，因此非常难回答，不知从何说起。
我举个例子，例如“老师，可以给我推荐几本书吗？”换位思考，你会怎样回答呢？这个问题真的还蛮难回答的。因为推荐书，是一个太大的话题了。这个问题缺少很多信息，比如：几岁？读几年级？阅读能力如何？对哪些方面的书籍感兴趣？等等。
如果这些情况我一无所知，那么该怎么给详细点的指点？
同样的提问，咱们换一个方式——“老师，您好，我现在读小学四年级，对语文一直不感兴趣，特别是作文，总拖后腿，一看到作文题就害怕，发慌，大脑一片空白，没有东西写。请问，您能推荐几本提高写作的书吗？谢谢。”
所以，这么一对比，你是不是就有感觉了呢？
再来一组对比感受一下。一年暑假，我带学生去英国参加夏令营，一天晚上，在我查房，有个同学问我，“老师，你说我该不该转学？”问题又大，又模糊。
同样的提问，咱们换一个方式——“老师，我现在就读于XXX学校的几年几班。我非常不喜欢我的班主任——数学老师，虽然我有努力去听他的课，想提高数学成绩，但是我一直不喜欢他压抑、枯燥的课堂，和他似乎看不起成绩差学生的口气和眼神。
而且班里的气氛也很压抑，我实在找不到学习的乐趣。如今新学期马上就要开始了，我想和妈妈说，下学期转到其他学校，你觉得我的想法怎样呢？谢谢。”
这么一对比，是不是被提问的人瞬间就非常清晰，知道如何给出建议呢？
我也经常收到很多成年人的问题，这些问题同样又大，又模糊。例如：“你好，老师，我很欣赏少年商学院的课程理念，能合作一下吗？” 每次收到这种问题，我真的一脸黑线……
说到这里，总结一下第一个小知识点：在提问的时候，不要假设对方知道你在想什么，不要省略太多的信息，要尽可能多地描述你的问题。可以问问自己：这个问题足够具体吗？是否会让对方感觉模糊宽泛、无从说起呢？
记住，问题越具体，越可以得到一个针对性的回答。
第二类问题
企图用提问的方式来偷懒
还有一种提问，我们同样举个例子来看：“老师，最近学校有一个演讲比赛，您能帮我写一下演讲稿吗？谢谢。”
换位思考一下：如果你是老师，你看到这类问题，你会怎么回答呢？
咱们来分析一下这个问题有什么问题。首先，和上面提到的问题有同一个毛病——又大，又模糊，信息不全。不知道你的身份、背景、演讲的场合，重要程度。其次，老师也不是你的指导老师，没有义务完全帮你写演讲稿。
类似的问题还有许多。再例如：“老师，我在申请国外的私立中学，个人文书不会写，您能帮我写下吗？”……
这样的提问，我们称之为“假提问”。提问的目的绝不是为了偷懒，而是为了培养自己的思考能力，通过自己对问题的分析、从而解决问题。站在老师的角度：希望同学们以提问的方式去探讨问题。能从你的提问中感受到你的好奇心，你的主动，而不是你的应付和懒惰。
第三类问题
通过提问，要标准答案
很多同学可能在学校呆久了，很多问题都希望简化成为选择题：
这类问题比较典型，例如：
“老师，是不是读名校才能找到好工作？”
“老师，我要是考不上重点中学，是不是以后就没前途了？”
“老师，是不是早恋一定不好？”
“老师，大学毕业是出来工作，还是考研啊？”
“老师，我该不该出国读书呢？”
等等。
这一类提问，似乎都在寻求一个标准答案（是不是，能不能，该不该，可以不可以）。这类的提问，目的是想寻求一种权威的安慰感。其实这个世界非常复杂，有很多问题，没有标准答案，不是非黑即白，有的人名校毕业一事无成，也有的人没读过大学，也在某个领域成为了了不起的人物……
你需要主动观察，独立思考，不要未来回过头来抱怨说：“妈妈，都怪你，当年帮我选了这个专业，早知道不听你的了……”
记住，提问的目的是要把老师（或者其他高人）当导师（给予你指导的思考），而不是当“辅导书”（给你标准答案）。
举个例子，前面提到的问题——“老师，我该不该出国读书呢？”这个问题在于，每个人对于出国留学的情况是不同的。涉及到年龄，家庭，经历，适应能力，学习能力等等因素。不可能有标准答案。
那么该如何提问呢？咱们换一个方式——“老师，当初你选择出国读书的时候，都考虑了哪些因素呢？最终你是如何下定决心出国读书的呢？留学后，遇到过哪些问题呢？你是如何解决的？……”这就是将一个非常大的（标准答案式）的问题，拆分成不同小的、独特的具体问题。
再比如，“老师，该如何学英语？”咱们换一个方式——“老师，你在像我这么大的时候，在学英语的过程中，有什么和别人不一样的地方吗？有哪些习惯？总结出哪些好的经验？平时要注意哪些事情？……”
总之，在向别人提问的过程中，要尝试激发对方的兴趣，让对方多分享一些具体、有干货的内容。
实用提问5步法
上面的3个情景都是同学与老师进行日常交流时，应当注意的最基本的提问事项。最后，分享一个实用的提问5步法：
1、确定我究竟要问什么？有哪些疑惑？将问题写在本子上。
2、自己思考，尝试去获得这些问题的答案。比如上网，看书等等，不要着急忙慌先去地问，要先自己想。
3、问问自己，在寻求答案过程中，我的疑问解决了吗？
4、如果还有疑问。寻找老师提问，问题足够具体吗？是否会让老师感觉模糊、宽泛、无从说起？
5、最后，对方解答你的问题了吗？反思有哪些收获。
这个提问5步法，慢慢会建立起独立思考的好习惯。下次同学在学习中遇到不会问题的时候，可以使用这5步法则，先让自己的思路清晰，把问题想清楚后，再去提问也不迟。记住：思路清晰是学习的王道。
……
以上内容摘自少商“名校技能”音频课《哈佛独立思考课》，由毕业于加州大学伯克利分校、少年商学院教研总监Evan老师主讲，以哈佛提倡的思考秘诀及批判性思考为主干，带6-15岁同学一步一步收获缜密的思维。课前听，听课更投入；写作业后听，预习更高效；备考听，复习更系统。点击下图加入更享特惠：
