iPad会成为孩子们的好朋友吗
这是少年商学院微信（ID：youthMBA）的分享文章。
一直想把《大西洋月刊》（The Atalantic）4月的个人门户封面翻译出来，因为这是我看到最好的一篇关于孩子和iPad的文章——不论是从记者写作的角度，还是对读者有价值的角度。
我想很多父母和我一样，想知道iPad会对孩子产生什么样的影响。最早iPad让我紧张的一件事，是一个家长的转述。他说他一个作医生的朋友说越来越多的幼儿发生视力问题，罪魁祸首是iPad和智能手机。
但做过父母的人都知道这些电子设备多么神奇。当带孩子们出去就餐或旅行，这些设备是将我们从孩子们吵吵闹闹或哭哭喊喊中解救出来的最快捷的方法。可谓居家旅行必备良方。
所以，不可避免的状况在于，iPad最后的所有权会沦为孩子们的。你纠结万分，担心是否他们玩的时间太多了，对眼睛不好，也对大脑发育不好。是不是其余的活动太少了？或担心他们是不是会因此丧失些许社交能力。当然你还想着ipad上哪些apps会更加具有“教育意义”。
大西洋月刊写这篇封面的记者Hanna Rosin是三个孩子的妈妈。她也对此充满困惑。她更为困惑的是，有一次参加全是开发儿童类apps的开发者聚会上，哪些作为父母的开发者中甚至有人严格的不允许孩子使用iPad。
事实上因为这些新技术出现的时间太短，根本没有足够的样本和研究来证明这些技术究竟对孩子起到什么样的影响。
但在这篇文章中，Rosin借用了对电视的研究来参照着思考这个问题。
她引用了麻省大学教授 Dan Anderson从1980年代就开始做的研究。这些研究发现即使是才2岁半的孩子，在看电视时也处于认知活跃状态。也就是说，孩子们在看电视的时候不是“不动脑子”，而是努力将动画片中的相关叙述和他们已经认知的世界联系到一起。
一个需要言明的是，这些研究者从来都认为孩子需要和父母互动，这是电视或者其它东西都无法替代的。然后，接下来他们才试图弄清楚，孩子看电视怎样才有益。
在美国学界，什么样的电视节目会对孩子更好已有非常清晰的结论：故事必须简单，叙述直白，容易跟得上；语言要简单并且一再重复。一些孩子的电视节目中已经运用了这些经验，比方说从1996年一直放映到2006年的Nick Jr. 的Blue’s Clues
“每一集Steve都会和Blue，一个卡通小狗，来解决一个问题。Steve 说话非常慢也非常简单；他重复一些词语，并且将它们写在他随手记的本子上……Blue’s Clues最大的创新在于‘停顿’的地方。Steve问一个问题，然后停顿5秒钟，好让小观众梦叫出答案。小孩子们会非常有参与感，觉得在这个电视节目中也扮演了一个角色，他们相信他们事实上真的帮助到了Steve 和Blue来找到解谜的线索。一个对超过2岁半的孩子的长时间研究显示，那些看Blue’s Clues这个节目2年后的孩子在复杂思考和问题解决方面都获益匪浅。”
对于学步期的婴儿情况有点不同。她解释科学家发现2岁半以下的孩子对真人会更有感觉。
“学步期的孩子有这样的技能，能寻找出和‘社交关系’相连的信息。他们接受和人以及情境相关的信息，以帮助他们建立起和周围世界连贯的理解。在真实的世界里，青草散发着独特的气味，爆米花会滚落下来，大人会对着你笑，但是在电视里这一切都不会发生。”
美国的电视人其实一直在试图解决这个问题。比方说Blue’s Clues中的停顿就让孩子们以为Steve在和他们互动。但更好的是能有 “一个故事，人在屏幕中真的能和孩子互动——孩子做了什么，那些角色真的会跳起来，或大笑，或开始跳舞，或也对话回来。”
所以从某种程度上，iPad，或者其它的智能电子设备，正是实现了这样的功能。
记者 Rosin的三岁的孩子Gideon也成为了一项关于iPad研究的研究对象。研究者是乔治城大学儿童媒体中心。这项研究是想要测试当孩子的信息是从他们所喜爱和新人的来源的时候，是不是会学得更好。
这个研究中心的主任Calvert说：
“人们说我们拿孩子们做实验。但从我的角度而言，这一切已经发生了，而且没办法倒退回去。孩子们会从越来越小的年纪起就开始接触到媒体，我们必须利用那些科技所能提供给我们的好的方面。我不是盲目乐观的人，我是个非常现实的人。我在看孩子们在做什么，并且试图想知道怎样才对他们更好。”
Rosin还指出家长们从来都是从自己的角度来判断是否对孩子好，所以那些归在教育类的apps事实上让家长们没那么愧疚感，但这依然是出自”家长的角度”。
Rosin在文章的这一部分引用了Toca Tea Party这款游戏。这个游戏墨点也非常爱玩儿，游戏里面没有人物，只有虚拟的餐桌，需要拜访的桌布，餐点和茶水。孩子们让他们喜欢的玩具坐在ipad 的旁边，然后在ipad上给这些玩偶放上点心和茶水，假装在地度过一个下午茶时间。
这个游戏的开发者在接受Rosin采访的时候说：
“这有教育性吗？围着草坪跑有教育性吗？孩子的生活不能总是以那个为标准。”
事实上他们的这款游戏的启发来自于 Frank 和 Theresa Caplan在1973年的一本书：《游戏的力量》
“是什么让经常得B的学生在成年后通常比A等生更加优秀，特别是在商业和创造领域？要创造，一个人必须要冒险和游戏的观念。一个人需要强硬地去实验，并遭受失败的风险；一个人必须要足够坚强，在必要的时候完全从头开始，并对无论发生些什么都足够紧醒，并从中学到点什么；一个人需要坚强的自我，使得能推着自己向一个没尝试过的目标前进。综上，一个人必须有玩的能力。”
Rosin说其实她采访的人越多，她就越困惑。在这个领域没有清晰的标准，也没有绝对的行动指南，当然也没有对于错。在写这篇文章时，她下载了无数应用程序，也没去管是否有教育性。而他的孩子Gideon则自己摸索着试遍了这些游戏，并找出了自己最喜爱的几个。
但Rosin还是试图找出能够父母们一些借鉴的东西。
Rosin引用了另一位记者Lisa Guernsey在《Screen Time》这本书中的原则——她称之为3C原则——内容（Content）、情境（Context）、和你的孩子（Child）。例如你认为什么样的内容是合适的，孩子看这些媒体的时间是不是在和你以及正式世界互动中非常小的一部分。
另外一个科技作者Marc Prensky则一视同仁的让他7岁的孩子接触书本、电视、乐高玩具或者wii。他对Rosin说他的儿子也会一连玩一个新的app好长时间，但很快就厌烦了。即使他认为海绵宝宝是“愚蠢的垃圾”，但他依然会用里面海绵宝宝和Parick来给他儿子讲一讲友谊。他说
“我们生活在一个屏幕的时代，如果对一个孩子说‘我希望你多看看书，我特别讨厌你看电视’，那也太怪异了。这反应出我们的偏见和舒适带（comfort zone），这是一种对改变的和离开我们comfort zone的害怕。”
Rosin用Prensky的方法在Gideon身上做了实验。最开始，Gideon一直拿着iPad玩，这让Rosin非常恼怒，但她忍住了，并且没有制止Gideon。但十天之后，Gideon最终厌烦，并把iPad丢在床下，连找都没找它，他把它遗忘了整整6个星期。在此之后，Gideon也会玩儿一会儿iPad，但是不会那么经常。
所以这与其说是一个要告诉读者点什么的文章，不如说是一个记者，以及一个妈妈的探索之旅。这对我颇有启发，也希望对你们会有所启发。
不得不加一句的是，在看完这篇文章，我对墨点玩iPad的态度似乎变得更为开明。但对我而言郁闷的是，我的iPad，终究所有权完全的属于了——墨点。
6条回应：“iPad会成为孩子们的好朋友吗”
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这篇文章可以作为我学习改写的范文么？