美国也有“衡水中学”!但不是你想象的那样 | 少年商学院

美国也有“衡水中学”!但不是你想象的那样

美国也有“衡水中学”!但不是你想象的那样

这是第少年商学院微信(id:youthMBA)777次分享,作者是美国科罗拉多大学物理学家万维钢,我们已获其授权。

最近有不少人在讨论“美国也有‘衡水中学’式的严酷应试集训营”,称美国KIPP(“知识即力量”)项目特许学校因“绝不崇尚自由”而得以成功。实际上无论是办学理念还是管理方式,KIPP都和中国的“衡水中学”差别极大。少年商学院一位学员家长打趣说,如果国内未来只剩一所应试教育学校,我希望它长成这样就好了。

口号标语贴满这所学校,学生从入学开始,只有一个目标:考上大学。

走路时怎么拿东西,甚至上厕所之后怎么洗手,洗手之后用几张纸擦手,都有严格规定。

“work hard, be nice”(努力学习,好好做人),每天学生都要反复默念这句校训,甚至有专门的“核心价值观”卡片记录言行……

很难想象,上面这些场景竟都发生在一所美国的中学里,这个名为KIPP (Knowledge Is Power Program)的学校系统,是美国公立学校改革中的一朵奇葩,让穷人家庭的孩子考上大学是它最重要的使命。

孩子依靠抽签而不是成绩决定是否被录取,可它的大学升学率却超过80%——要知道,美国贫困家庭孩子能考上大学的只有8%!学生在五年级入学的时候,其数学和英文水平比同龄人平均落后一到两个学年,可到八年级时,他们的成绩100%超过平均水平!

它的管理之严格,使得不少人拿其和中国的“衡水中学”(少年商学院微信编辑注:河北衡水中学被称为“超级考试工厂”,以全封闭管理和激情教育闻名)做对比。但在管理和学生自我激励上,它的方式明显更加灵活,亦更加注重在应试体制内,注入素质教育的活力。

学生从小就被领着去大学访问

KIPP的学生清一色来自贫困家庭,既然家庭和环境因素不好改变,它就干脆让学生每天在学校多待几小时!一般美国中小学都是早上8点多开始,下午3点结束,而这里则是早上7点25分开始,下午4点30分结束。

这意味着,学生要在早上五六点钟起床,晚上五六点钟才能回到家里,累了一天,估计写完作业就得直接睡觉了。不但如此,KIPP还在星期六上半天课。他们的暑假也比别人短。

但最重要的是,孩子们在这里所领教的,是一种完全不同的文化。“大学”,是KIPP学校里最常出现的词语。老师跟学生说的话,跟家长说的话,学校里的各种口号,处处体现上大学这个中心目标——哪怕他们只不过是初中生。

他们很小就被领着去大学访问,去接触从KIPP出来并成功考上大学的校友,树立自己有朝一日也要上大学的意识。教室用各个大学的名字命名。每一个学生,都有自己心仪的大学。

用星球大战的音乐激励学生

在KIPP,大声朗诵乘法口诀或大喊励志口号,都非常常见。在教室里,老师经常领着喊,比如一边拍桌子一边喊“Read baby read!(读书吧!)”

其中有一句口号是“There are no shortcuts(这里没有捷径)”。他们让学生完全理解学习不是闹着玩的,不能投机取巧。在第一堂数学课上,老师会播放星球大战的音乐,告诉学生这将是一个非常困难的旅程。

除了口号这种精神鼓励,强化物质奖励系统,也能有效提高学习动力。KIPP,学生入学第一天是没有桌椅的,只能坐在地上,因为这里,一切东西都必须是努力“挣”来的。谁表现好,谁才可以得到桌椅。这套奖励制度的核心思想在于,让学生通过做好自己本来应该能做好的事情去获得奖励,引导他们养成良好习惯。

美国也有“衡水中学”!但不是你想象的那样

学校做了大量实验去鉴别和总结哪些奖励好使,哪些不好使。其中一个重要发现是奖励跟惩罚一样,一定要给得快!这里每周给学生结算一次“奖金”。另一项发现是不同年龄段学生对奖励的需求不同。五年级小学生用几根铅笔就能打发,而高中生更想要的则是自由——如果你表现好,你就可以获得在吃午饭的时候戴个耳机听音乐的特权——没错,KIPP连怎么吃午饭都管。

好好做人,和努力学习一样重要

KIPP绝不是一个崇尚自由的学校:怎么走路,怎么坐,走路的时候怎么拿东西,甚至上厕所之后怎么洗手,洗手之后用几张纸擦手,都有严格规定。

课堂上有同学发言时,全班同学按规定动作看着他;在教室里,学生必须学会使用两种统一的音量说话,根据具体情况决定使用哪种音量;如果哪个同学在课堂上有小动作,老师会立即停止上课,然后全班讨论怎么“帮助”他克服这个坏毛病。

“work hard, be nice”。KIPP的校方坚信,好好做人,和努力学习一样重要。

美国也有“衡水中学”!但不是你想象的那样

这可不是领导层拍脑袋想出来的,其背后有科研结果的支持。KIPP的创始人之一,David Levin曾经对KIPP毕业生进行了跟踪分析,结果发现:那些最终在大学取得成功的学生,并不一定是学校里成绩最好的学生,而往往是那些拥有某些优良品质的人,比如说乐观、适应能力强、善于社交。他意识到自己此前犯了个错误:KIPP在学业上的教育非常成功,但是在品格方面的教育却不够好。

他直接采取了行动。当时有两个宾夕法尼亚大学的心理学家总结了24条美德。Levin很喜欢这个理论,便直接找到这两位心理学家,请他们帮忙提炼。于是KIPP的学生有了现在的7个目标品质:坚毅、自控、热忱、社交、感恩、乐观和好奇

这7个品质成了KIPP的“核心价值观”。KIPP用铺天盖地的标语口号往学生的脑子里灌输,不过采用的方式更加灵活多变。

比如我们都听说过“斯坦福棉花糖实验”,说那些能坚持不吃第一块棉花糖,一直等到实验人员拿来第二块棉花糖再吃,表现出强硬自控能力的孩子,最后都有出息。显然KIPP的每个学生都知道这个典故,因为学校给他们的T恤衫上印的不是“自控”这个名词,而是“别吃那块棉花糖!”

“核心价值观”卡片人手一张

KIPP的品行教育还不仅仅停留在口头上。学校居然给每个学生发卡片,让学生随时记录身边同学做出的符合“核心价值观”的行为!比如其中一条记录是“Jasmine发现William一个符合‘热忱’的行为:他在数学课上对老师的每个提问都积极举手。”

更有甚者,KIPP还搞了一个CPA(Character Point Average,品格平均绩点),与一般学校常用的GPA(Grade PointAverage,成绩平均绩点)并列。老师根据表现给学生在这7个品质方面打分,像评估足球运动员的技术特点一样评估每个学生的品行特点。一旦发现短板,就进行个别谈话,而且还会通知家长,共同研究怎么改进。

很早就有人注意到,穷人家孩子和中产阶级家孩子的一个显著区别是平时的待人接物。对中产阶级家庭的孩子来说,基本社交礼仪通常都是跟着父母潜移默化地就学会了,而穷人家孩子可能就不懂这些。

所以这里有非常严格的礼貌教育:

坐直坐得笔直,才能体现一种良好的精神状态,同时也是尊重别人;

倾听是比阅读更重要的学习方法,不管是老师还是同学说话,你必须仔细听。只有这样才能促进更复杂的对话交流。

提问与回答学生必须敢于提问并且能回答问题。如果不敢提问,老师就不知道你掌握的如何。

点头你要是理解对方在说什么,你就要点头。

眼睛盯着说话的人看一方面是表示尊重,一方面是为了加强信息传递。

……

一个人如果到KIPP访问,有机会找个学生交谈的话,他可能会有一种受宠若惊的不适应感。这个学生会非常谦逊地注视你,用心地倾听你的话,一边听还一边点头。在这些彬彬有礼的学生中间,你可能会在一瞬间有一种自己突然变成一个了不起人物的感觉。

但真正了不起的是KIPP的师生。努力学习,做个好人——这两条其实说的都是自控力,前者是学习中的自控,后者是人际交往中的自控(原文刊发于中国青年报)。

 

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