如何才能改变教育？倾听年轻人的声音

         这是少年商学院微信（ID:youthMBA）的分享文章，来自Imagining Learning 在 Good is 上的一篇文章。这个位于美国的组织致力于教育改革，并且一直在探索如何能让青少年的潜力在教育中发挥出来。他们所做的事情也许对世界各地的教育改革都会有启发，也对父母对待孩子的成长有所启发。谢谢赵露同学翻译了这篇文章。

正文如下：

         每日新闻和无数博客都在详述美国学习、教育、学校的状态。这是个热点，但它是由成人;决策者、学校董事会成员、学校行政人员、教师和家长;所领导的话题。尽管大人们意图做到最好，但有一个教育改革的重要方面明显缺失：年轻人没被邀请参加或参与决策过程。而且，全国各地在狂热争论这个问题时，年轻人中发生的对话完全不同。

         一在过去一个月中，两个年轻人的声音受到了关注来自得克萨斯州的 Jeff Bliss，和来自芝加哥的9岁的 Asean Johnson。这两个学生是典型例子，他们就像全国范围的其它年轻人一样对成年人的无为而沮丧，进而开始考虑自己解决问题。事实上，在谈及教育，这些年轻人知道他们在谈论什么。他们醒着的时候有50％以上的时间是在上课或做功课。但是，当全国各地的学校辍学率达到25%（有些地方达到了42%），课堂参与率低到33%时，却没人问问学生这是为什么？你为什么选择离开呢？你为什么不参与？你为什么要抗议？为什么这个系统对你没有用？

         回答这些问题是在帮助我们了解年轻人，也是提供了一个释放被压抑的愤怒、挫折和批评的机会。但这不会提供任何改变的可能性，也不会缩小青年人和成年人之间的距离。 那么我们应该如何做呢？

         我们相信答案就在于倾听。 倾听似乎是一个简单的行为，但它需要深刻的关怀、不设时间表，以及倾听这些年轻人想法的喜悦。创造一个能促使年青人说出自己纯粹心生的空间是一种神圣的，而且我们应该往这个方向努力。

         在 Imagining Learning，我们有一个三个小时的倾听课，课堂上，我们把讲故事，赞赏地询问结合在一起，帮助学生在信任和开放的空间里表达对生活的意见。 我们和13岁至19岁的青少年一起问他们：”你将如何为自己和你喜欢的人创造一个学习之旅？你想怎样学习？你会如何​​建设一个没有人愿意辍学的学校？

         但我们不只是提问。在最后一节课上，参与者会共同合作创作一个41/2英尺6英尺的画，以用来艺术地表达他们自己。这是他们理想的学习经验的视觉化表达。这个过程很重要，因为他们提供了教育可以如何进行的一种视野，同时也提供了激发年青人表达自己声音的力量。

下面是一个学生在倾听课上说的话：

         “ 这幅画与其说是一个蓝图不如说它是一个抽象的表达，试图捕捉在里面的感觉。

         鲜艳的颜色代表能量和活力。画中的人有许多路径环绕的，这些路径来自他们的内心，意味着学校交给学生自我选择的能力，这些选择会产生许多路径。因为这些路径是不确定的，脚印代表从一个门（在左侧）通向未知的另一扇门（在右侧）的过程。虽然你不知道你要去哪里，但你最终会到达你想要到达的地方。

         带心的藤蔓代表成长和生活。心代表友善的被对待和对待别人。符号和加号的组合象征包容和平等。画在左上角的正在动的人营造了一种动态的感觉。”

         学生给予这些课非常正面的评价，他们经常问我们，“你明天能再来吗？” 他们要求我们返回的原因有两个。第一，他们第一次在教育转变过程中感觉到自己是受欢迎的；第二，通过我们的信任以及相信他们有能力为教育对话提供有意义的贡献，他们觉得自己的建议被我们和其他人看到和听到了。确实，在倾听课后我们通常听到的是，“谢谢你听我们说，从来没有人问过我们的想法。”我们的成年主持人也表示，他们看到青少年就在他们眼前转变。

         到今天为止，我们已在7个州开展了20节倾听课，主要是在西海岸。在南方，我们最近进行了六节倾听课，在南卡罗来纳州，乔治亚州，阿拉巴马州和密西西比州。我们打算在全国范围内与不同背景和各行各业的学生开展至少50节课。

         通过对来自全国的年轻人重复开展倾听课，我们可以发掘一个国家的年轻人对教育的愿景。这种“集体的声音”，可以是一个新的对话——关于教育的代际对话的起点。 ​

         我们不是在等待年青人达到一个突破点。我们通过提供积极的场地和空间让他们来表达自己的想法，故事和声音。他们给我们了一个答案，如果大家都只是听——那么不是“为什么”，而是“如何”听。