当你以为有正确答案时，你已经输了
- 这是少年商学院微信（ID:youthmba）第575次分享，系少年商学院最近一次国际教育沙龙嘉宾、英国总领事馆May（黄湘雯）的演讲内容摘录。她的演讲内容分三次分享，微信回复“469”查看第一篇《小小羽毛球缘何改变了我的女儿》；今天是第二篇；第三篇主题是“给孩子留白和跨学科学习”，敬请关注。
- 截至2014年11月23日，已有242576位朋友订阅微信公众号youthMBA
感谢少年商学院的邀请。首先简单介绍一下，我叫黄湘雯，大家可以叫我May。我目前就职于英国总领事馆文化教育处。我的女儿今年15岁，之前在广州的一家国际学校读书，现在在英国念初中。今天的国际教育沙龙的主题是“孩子需要怎样的创新实践”，在进入正题之前，我先聊聊女儿最近在英国参加的一个辩论赛。
在女儿所在的学校里，每周都会有一个辩论赛，就是一个午餐辩论。他们拿自己的业余时间进行头脑风暴。她第一次辩论的主题是“独生子女政策好不好”，第二次辩论“要不要发展生化武器”。我觉得这样的辩论非常有意义。一来，所谓创造力、创新力，孩子首先得有自己的想法，而且不偏执；二来，从经济、文化个个领域不同角度她来进行一个辩论，随着思辨能力提升的还有孩子对于事物、对于处境的一种判断力。这对她的成长是非常有帮助的。
我想问在座的少年商学院微信（id：youthMBA）用户朋友们一个问题，你想过孩子会写论文吗？其实写论文对我女儿来说不是一个新鲜事，她在国内的学校经常写。但是我没有想到的是，她去到英国以后面临的第一个比较有挑战性的话题是，“我们需要发展生化武器吗？”她要先写Paper，然后参与辩论。
要不要发展生化武器？答案显而易见。只要我们有基本常识，知道生化武器对人类带来的危害是非常大的，包括联合国也在1925年左右在各个国家建立了禁止使用生化武器的公约。但是，假如这是一场辩论需要你去支持这个观点，一定要发展生化武器，怎么办。
我女儿参加了这场辩论，她从两个话题当中选择了“我支持发展生化武器”。我虽然鼓励她说“世界上没有一件事情非黑即白、只能选A不能选B的”，却未曾想到，在我们给她提供很多建议之前，她已经把初稿发给我们了，大概是讲（下图为她写的英文原稿）：
我能够了解生化武器对人类危害是非常大的。早在1346年，鞑靼人在一次战争中用黑死病攻破了法卡城，这个可能大家都知道。在第一次世界大战中，在德国攻打比利时的时候，他们也是用生化武器使英法盟军在一天之内死伤大概有一万七千多人。臭名昭著的更有，日本的731部队，在中国的东北建立了自己的生化工厂。
（上图为May的女儿独立思考后写下的论文。）
这是她第一段的大概背景介绍，她也承认说，没错，生化武器对于全人类的伤害非常大，我并不是鼓励发展生化武器，但是我自有我的道理。
接下来的几段是要论证为什么要发展生化武器。她举了一个例子，就是她玩的一个游戏（玩是我们家最乐意谈的一件事情；少年商学院也主张边玩玩学，微信回复“玩耍”查看相关文章），叫做cash and the clamps，大家知道这个吗？就是有自己的军队和战队，然后打战。她从这个角度，说，在这个世界环境当中，如果你没有生化武器，那你是会被欺负的。
这是第一个观点，中间我不再赘述了。说到最后，她的结论是什么呢？大体如下：
我们要用发展的眼光看待生化武器，只有我们更了解生化武器，我们才能够知道如何去消灭它。因为目前在联合国的统计当中，所有生化武器的销毁的过程当中，造成了大量的自然环境以及资源的损害。如果我们不能够很清楚了解生化武器的话，我们不知道今后怎么去长期消灭它。
这篇辩论居然在他们的评委当中（有学生或者老师作为评委），九票里面赢得了四票，她并没有赢得最后这个辩论的胜利，但是这已经不重要了。能够从一个常识当中争取了四票回来，我们都非常鼓励她，这是一个特别大的进步。
在女儿的这个案例当中，我的体会就是，有的时候我们要给孩子一些自由度，让她的思想去解放，而不是说我们用考试来禁锢他对答案的选择。在这个世界上真的是没有一个统一的标准答案。如果我们坚持只有一个标准答案的话，孩子的创新思维，创造力发展，以及思想的解放与松绑是没办法实现的。
少年商学院微信分享过非常多全球各国中小学思维启蒙的案例与方法。从我的角度来说，若从辩论讲到一般意义上的思维训练，我推荐“六顶思考帽”。“思考帽”是英国学者爱德华•德•波诺(Edward de Bono)博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型，总共有六种，所以常被称作“六顶思考帽”。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非 “本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。
正好前不久在一所学校，观察了一个英国校长给中国学生做的“六顶思考帽”的训练课。感受颇深。孩子们刚刚还在找出十点支持一个论点的论据，转眼之间头上换了顶帽子后，你得找到十个新的论据，来反驳你刚才支持的观点。教室里炸开了锅一样，孩子们乐此不疲。没错，其实在我们培养孩子的一个思考能力的时候，角度可以是非常非常多的。以前我们说One coin has two sides，一个硬币有正反两面，现在需要说有many sides才对。
（少年商学院国际教育分享会“孩子需要怎样的创新实践”，近三百位家长及教育界人士济济一堂。上图为May正在分享中。）
我不知道各位少年商学院的家长朋友们是否与我有同样的经历或启发。我曾经也犯过很多错，我有时候就是简单粗暴。在和我女儿相处的过程当中，比如说学校不让带手机，我的观点就是，必须让带，不然我怎么跟你联系呢。我甚至还找班主任，这都是我曾经干过的事。但是话说回来，学校的观点其实也显而易见，他们希望孩子能够关注在学业上，而并非在低头玩手机。自然一件事情有好有坏的一面，但是我往往呢，其实我扮演了一个不太好的角色，我先下结论。但后来反思起来呢，在后期的交流，我们会从不同的角度思考问题。
