美国小学生的“责任文件夹”

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许多家长经常烦恼孩子对作业马虎应付，行为缺乏约束，到最后干脆说孩子“责任心不强”。如何让孩子从小意识到“我得做好自己分内之事”，培养其责任感呢？美国学校就从学习习惯和行为约束两大块切入，其中的一些巧思妙招，值得家长借鉴使用。

责任感对孩子来说是什么呢？我觉得就是做好孩子份内的事。对于上学的孩子，份内的事就是学习和行为习惯这两个方面。

孩子在美国上学，每个学年开始的时候都有个Back to School Night（返校之夜），老师会把她的教学安排和对孩子在校行为的要求都讲给家长听，这些要求老师也同样在班上讲给孩子们听了。虽然在形式上每个学校都各有不同，但是无论是学校还是老师都推出相应的奖罚措施来帮助孩子建立培养这个责任感，让他们能做好自己份内的事。

▋作业马虎应付，后果很严重

在低年级的时候，学校并不太强调孩子的学习成绩，而是希望他们建立起好的学习习惯和学习态度。看看他们的成绩单就能感觉到这一点：低年级孩子的成绩单都有两个部分，一是努力程度（effort）的打分，一是达到水平（achievement）的打分。

再看看家庭作业。美国学校的家庭作业有很多种形式，我家孩子所在班级上的每个学生都会领到一个文件夹，每周一带回家，里面有当周布置的所有作业的单子，记录着从周一到周四的作业要求。

（孩子的作业清单）

如果有单子里事先没打印出来的额外作业，孩子们要手抄在作业单子上。每天，孩子们就对着单子，完成各项作业，然后让家长检查签字。之所以有这样一张表，就是希望孩子在低年级的时候就培养起随手记录作业的习惯，这样到了作业越来越多的高年级，孩子才不会忘掉作业。

如果第二天作业没有完成，那么后果是什么呢？孩子以前所在的学校会直接把学生clip down——在奖惩表上下降一格，现在的学校更严格，不完成作业的孩子，课间休息的时候不可以去玩，只能坐在长凳上看着别人玩。

有一次，我家孩子作业完成了，我也检查了，但忘了签字了，第二天孩子回来说我忘了给他签字，老师看他作业的确做了，给了他一次机会，没让他罚坐。我这个当妈的当然抱歉，跟但说完对不起后，我也没忘记提醒他，“我的确给忘了，但是你也没尽到你自己的责任。这是你的作业，所以你有责任检查我是否给你签了，才能把作业放到书包里。”

孩子当然也有马虎应付的时候，前几日晚上，我看到孩子写的数学作业，那叫一个龙飞凤舞，一看就是没用心赶着写出来的，估计连五分钟都没用。于是我让他擦了重做，并威胁他说下次再这样，我连重做的机会都不给他，更不会在他的作业上签字，到时候被老师惩罚了后果请自负。果然这几天字迹就工整很多。

▋“多媒体中心音量要控制在0-1级别”

美国小学非常注重孩子在校的行为举止，我们学区的学校就明确要求孩子得做到“PRIDE”，其中的R就代表尊重和责任感（respect & responsibility）。

在洗手间要尊重别人的隐私，不把水渐得到处都是；吃完午餐要把餐具等扔进垃圾桶，另外不能和别人分享食物（因为美国很多有过敏症的孩子，所以一定不要和别的同学分享食物）……如此种种“行为规范”，真是很麻烦，但也体现了学校在帮助孩子们建立起维持课堂纪律和展示适宜举止上的努力。

开学没多久，我家孩子就拿回一份课堂作业，说是老师要求回家后给家长讲解。作业中每一页各代表学校的一个活动场所，比如教室、多媒体中心、午餐桌、游乐场、洗手间，孩子们得用自己的话写出在这些地方如何约束自己的行为举止，并画出表现良好的行为和不合格的行为。

比如在多媒体中心（使用电脑），我家孩子写的是“我会用0-1级别的声音，而且我用完电脑会把椅子摆好。”这还是我第一次听说声音还有不同的级别。

（孩子所在学校，不同地点声音大小也有要求：0级别-不能讲话；1级别-悄声耳语；2级别-在课堂回答问题的声音；3-课间在外面玩的声音。）

每个月，孩子们都各有一张表格，记录每天在校的行为表现（如下图），绿色就是普通的一天，没有什么特别出色的表现也没有不好的表现，绿色作为分界，往下的黄、橙、红代表着越来越差的表现，红色是要请家长的，往上就是越来越好的表现。这样一张表被放在作业夹里，一目了然，家长也能对孩子在校的表现有所了解。

学习习惯和行为举止是孩子们在校的两大基本生活，学校老师们在这上面下功夫，想出来各种各样的妙招，也让孩子更有动力对自己的行为负责。我们总说，孩子对作业马虎应付，不遵守学校或家长制定出来的行为规范，其实只是我们没有让孩子在学会约束自己时，更乐在其中而已。