“小朋友”要挑战金融家的权威？
这是少年商学院微信的第421次分享，作者为少年商学院创始人张华。
思考欧债危机解决方案的11岁男孩
英国有个沃尔夫森经济学奖(Wolfson Economics Prize)，现金奖励仅次于诺贝尔奖。最近因为有位华人城市设计师入围，坊间关注多了一些。我想起两年前获得鼓励奖的一位11岁的荷兰小男孩，他参与了当年关于“欧债危机应急方案”的课题设计。
这位小男孩名叫贺尔曼。他用比萨做道具，建议经济状况严重恶化的希腊马上退出欧元区，本国公民将手中的欧元换成原来的货币，这样希腊政府就可以拿欧元用来还债。“每个债权人将分到一块比萨，你将看到这些比萨中的所有欧元将分到曾向希腊提供贷款的企业和银行手里。”
也是2012年的时候，我到杭州拜访了全球商学学术革命布道者之一的李志文教授，他在30年前就出任沃顿商学院会计学博士班主任，后长期任美国杜兰大学商学院副院长，他还是香港科技大学12位创校教授之一。我见到他时，他的身份是浙江大学商学研究院院长。李教授告诉我一个好消息，他的三名20岁出头的大四学生在刚刚结束的美国华尔街商业案例竞赛中，战胜普林斯顿大学在内的25支美国院校队伍，获得了冠军。
看到上述两起年少有为的事例，你有何感想？有人说，这些孩子不过是纸上谈兵罢了，十来岁的孩子，真正理解次债危机吗？大学应届生，对华尔街了解又会有多深？特别对于中国学生获奖，更容易招来风凉话，譬如称之为“竞技能手”或“考试机器”。
（贺尔曼在展示自己的“比萨金融模型”）
可偏见终归是偏见。对于前者，贺尔曼喜欢看财经新闻，但他老爸从来没逼他做过什么，也没“望子成龙”般希望他长大后成为“荷兰巴菲特”。父亲只是尊重孩子的天性和兴趣，并在适当的时机引导孩子思考。贺尔曼的理想是长大后当一名动物园园长。
而对于后者，很少人知道，浙大有个“李志文班”（即以李志文名字命名的特殊班级），面向浙江大学大二学生招生，以金融方向为主。“李班”非常注重社会实践和体验式学习，平时听讲座，嘉宾动辄就是摩根士丹利等投行高管，学生们会去到华尔街，一些人还会到杜兰大学学习一年。李志文教授是学术泰斗，但当我翻开他的讲义后大惊失色，他给学生们讲天文、讲地理、讲历史、讲人文，甚至讲年轻人的爱与恨……
我想说的是，新一代创新青少年们的学习方式，已经远非我们想象中“头悬梁，锥刺股”的景象。当他们的学习是由内而外，一切的创造和不可能都在不经意中发生。就算他们参与竞技竞赛，也并没认为排名或所谓的荣誉有多重要。最重要的事情只有一件，那就是——有趣。
“到医院闹革命”
相比贺尔曼和浙大学子的故事，我想起另一个案例。美国一所学校的小学生，有一天发起一个课题：重新设计医院的墙壁。他们的观点是，绝大多数医院的墙壁都是冷冰冰的白色，这让本来就不舒服的病人更压抑。他们马上行动，采访医院的各类病人，之后开始汇总意见、筛选需求、聚焦问题，确定病人们的真实需求，最后通过动手制作、测验、完善，让医院的墙壁发生改变。
（孩子们这一行动的名称叫做“Smile of wall”,图为参与行动的小学员在后期补充采访、完善作品。)
这群孩子运用的是设计思维（Design Thinking）的方法。“设计思维”是兴起于全球500强，现风靡欧美中小学的一种创造性思维方法。小角色要闹大革命？没错！关键在于，他们闹的是“有料”的革命。
类似上述“到医院闹革命”的案例还有“在学校闹革命”——一帮学生说，我们学习用的教室的格局和布置不合理，因为压根没有考虑我们的感受和真正的需求，而只是校方的想当然，现在我们要重新设计它，这样才能高效学习！
从“有趣”到“有料”，从重视创意设计，到强调真实需求，这是最近一些年，创造性学习的一个新趋势。如果说贺尔曼和浙大学子的故事是1.0时代的案例，那么重新设计医院墙壁和学校教室，便是2.0时代的代表。
对中国学生来说，过去他们的校外学习有辅导班、兴趣班、创意实践等三种方式或说三个阶段，现在正进入的一个新的阶段便是社会创新，其特征之一是个体能量的社会化延伸。我创办的少年商学院（微信id:youthMBA）获得“设计思维”泰斗、美国顶级设计公司IDEO创始人David Kelley的授权与认可，向中国孩子传播和普及设计思维理念，我们最大心愿之一就是在社会创新大潮中看到少年们的身影。
权威被瓦解，小角色有大能量
少年们的能量一直以来被低估了，或者说被牢牢打上了“小朋友”、“小儿科”式的标签。我们所做的，一方面是将企业和创新机构等社会资源变成孩子们体验式学习的基地，另一方面则是利用设计思维的方法，让孩子们发现自己的潜能，并通过协作参与到创新和创造过程中来。
我们正面向全国招募学员的2014设计思维夏令营之主题是“ATM大作战”。20位少年集结到一起，成立项目小组，到CBD采访、到中资和外资银行交流，到ATM生产企业调研，然后在设计思维老师的带领下展开头脑风暴，最终要为大人们到银行办业务排队时间总是太长的问题出招，为ATM机之功能和工作环境的改进给出解决方案。
（图为设计思维“五步法”释义）
一位金融圈的朋友看到后对我说：“你这是在让孩子们挑战金融家们的权威，同时挑战家长们的接受力吗？”他一口气说了两个“挑战”。而我们无意挑战任何人，也无意让孩子们挑战任何对象，创造性学习和参与社会创新正成为越来越多青少年们的习惯。
事实上，在扁平化的时代，“权威”已经被瓦解了。或者说，权威在系统性上的地位可能无人撼动，但在微创新上，他同样需要集思广益，向大众学习，甚至向“小朋友”学习。
在日常生活中，“小朋友”这个词一出口，就意味着你把自己当大人了。但在设计思维和社会创新过程中，小朋友可能有大设计。我对同事们说，永远不要称我们的学员为小朋友。这时又有人问：这些工程，听起来只适合男同学？非也。女同学因为细心、细腻，在进入像金融服务类的设计思维流程后，有时可能更容易发掘自己的创造力甚至领导力。
举几个金融方面的女将吧。民国的张幼仪，没错，徐志摩的结发之妻。他在和徐大诗人分开后，成为上海滩第一个女银行家。现在的金融圈，我首先想到是摩根士丹利亚太区联席CEO孙玮。做金融或有过金融背景的女性大都比较有气质，譬如凤凰卫视主持人曾子墨。
【少年商学院 设计思维夏令营报名中】
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