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18年18人拿诺贝尔奖，我们能从日本教育中借鉴什么经验？

少年商学院 海外课堂, 阅读 08-15 11512 0
18年18人拿诺贝尔奖，我们能从日本教育中借鉴什么经验？
文 | 西林
少年商学院新媒体部编辑
日本，对我们来说真是“熟悉又陌生”的国家。
 一个面积比我们云南省还小的国家，经济总量却一度占据着全球第二的位置；
截止今年，18年共产生了18位诺贝尔奖获得者，在亚洲各国遥遥领先；
国际组织遴选出的《2018-2019年度全球创新企业百强》榜单中，来自日本企业的数量超过40家！
 
2001年，日本出台“第二个科学技术基本计划”，提出“50年要拿30个诺贝尔奖”的目标，在当时不论是在日本国内还是国际社会，都引起一片哗然。
如今时间还未过半，日本获诺贝尔奖的进度已经远超预期了。
 
可以说，日本对于公民教育的投入、对公民科学素质的重视程度之高，远超我们想象。
 
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日本青少年在PISA（国际学生评估项目）上的排名也始终名列前茅。PISA将科学素养定义为“像科学家一样思考”。
在移动互联网及人工智能等技术变革，和社交媒体盛行的年代，具有参与和科学相关的事务与讨论，科学解释各种现象、处理数据的能力与探究精神。
所以我一直很好奇，究竟是什么样的教育，才能够让日本在2001年之后有如此出色的成绩？
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从生活入手，培养孩子责任感和研究能力
去年，世界杯八分之一决赛中，日本队以2-3不敌比利时，无缘八强。赛后，日本球迷甚为失落，甚至落泪。
但即便在这样的情况下，仍一如既往地将垃圾收拾进垃圾袋，保持看台的一片干净。
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除此之外，据一名球场管理员透露，就在昨晚的比赛中，日本队离开前，还打扫了更衣室：他们清理了一切，跟没用过一样，还用俄语写了句“谢谢”。这条新闻立马引爆了各个社交网站。18年18人拿诺贝尔奖，我们能从日本教育中借鉴什么经验？
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实际上，日本孩子很小就被教导“不要给别人添麻烦”，这种不添麻烦的品格并不是指吃亏或者说承受委屈，而是一种力所能及且不给别人造成麻烦的一种品格 —— 就是学会对自己的行为负责。
这种负责任的态度渗透到了日本孩子成长的方方面面，要对一件事请负责，首先是要对它感兴趣。
所以很多日本孩子从小就对生活、学习中的各类事情充满了好奇心，并且学会持之以恒地探究事物背后的本质。
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前几天，日本一个三年级的小女孩，因为暑假忙着看电影，而引发了国外25万网友的关注，她对妈妈说：暑假不就是用来看电影的吗？
妈妈发现女儿想看电影的意愿很强烈，于是决定把看电影做成研究课题，和女儿一起，定下了一天看一场电影的目标。
不过并不是简单地看电影，而是从母女双方的角度来观影，并把两人的影评，用图文并茂的形式呈现出来。妈妈把影评发在Twitter上不久，就有23万人表示喜欢这个研究。18年18人拿诺贝尔奖，我们能从日本教育中借鉴什么经验？
除了忙着看电影，邻国日本的孩子还正忙着采集昆虫、收集贝壳、搭建飞机、分解硬币上的污渍……
这种让孩子充满期待和动力的自由研究，是日本从小学到高中普遍开展的开放性暑假作业，由学生确定主题、发现问题、寻找解决方法。
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鼓励孩子走出舒适圈，接受挑战
在日本的公共交通上，你经常会看到很多小孩子，独自一人穿过列车车厢，找寻空位的孩子。 你可能会觉得难以置信，但在日本家长眼中，孩子2岁起就该练习独自出门了。
日本家长大都会让孩子早早地接触社会。有一档播出时间超过25年的真人秀节目——《我的首个任务（Hajimete no Otsukai）》，就记录了两三岁的小不点为家里跑腿的种种经历。
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他们试探着走向蔬菜水果店和面包店，而工作人员就用摄像机将这一切记录下来。
练习一个人过马路、学会一个人买东西、还不会认钱呢，就得学会自己买单、帮爸妈丢垃圾更是家常便饭——日本的垃圾分类普及得非常到位，而且会严格要求每个孩子执行，这也是日本街道为什么那么干净的原因。 
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当然，日本的家长之所以能够放心地让孩子们小小年纪便独自出门购物，离不开日本安全的治安环境。但更重要的是，身为家长要学会对孩子放手。
 
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让读书成为与生俱来的习惯
日本人对阅读的热爱全球闻名，中国前驻大阪总领事王泰平曾感慨“日本人真正把学习当成一辈子的事”，政府甚至立法详细规定，所有公共图书馆必须在儿童读书日前后举办儿童读书活动，力求让孩子随时随地自主读书。
日本读书周始于1947年，在读书周期间会举办各种活动促进阅读。
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1954年日本就开始实施《学校图书馆法》。在该法的推动下，自2002年以来，日本各地的地方社区每个财政年度都会用130亿日元的补贴作为学校图书馆的维修费用。
所以你会发现，日本几乎遍地都是博物馆。在一些交通不够方便的地方，还有流动图书馆方便人们借书。
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日本孩子便天天泡图书馆，自主学习的习惯渐渐养成。但不光是图书馆这种专门的阅读环境，而是渗透在日本各个角落的令人意想不到的阅读环境：
街头便利店书架前经常是围满了人；
地铁里都是看书的低头族；
银行、邮局、市政府的办事处，一般也有图书架，免得民众等久了无聊。一般邮局的角落，都有图书架。
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钱币上印科学家头像，让孩子从小重视科学
世界上各个国家通用的钞票上，大都印有人物头像，且几乎都是政治家唱独台戏。
反观日本，市面上流行的2004版日元，没有一个政治家，反而是思想家、科学家、作家、教育家……在日本，他们地位崇高，远超一般的政治人物。
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（明治时代著名思想家和庆应义塾大学创办人福泽谕吉的肖像）
因为在日本人的心中，这些人和政治家一样，都对日本进步产生了举足轻重的影响，是日本强大的功臣。    
在2004年，日元改革时，日本财务省有关负责人就强调科教文艺的重要性，“过去我们从来都是以政治家为中心的，在货币上更是如此，但如果从更广泛的领域去考虑，科学、文学、男女平等对我们同样重要。” 
日元上的人物，就在无形中告诉日本民众，特别是日本的青少年，应以福泽渝吉、樋口一叶、野口英世这样的学者为骄傲，他们应得到全社会的尊重，值得全日本人民的崇敬和怀念的人。
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（日本平安时代一千余年后出现的第一位女作家）
为什么在短短时间内，日本能够迅速成长为世界强国，在科研能力、工业基础和制造业技术等领域位居世界前茅？——小小的日元，给了我们答案：科教兴国。 
据日本文部省1962年发布的报告书称，日本战后经济发展的一个重要原因，是教育的普及和发展。而将学者的肖像印在日元上，正体现了日本对教育和科学的极端重视。
管中窥豹，不管是日本家长鼓励孩子从小独自出门，还是日本孩子随时随地学习，或是在小小日元上印上科学家、学者的头像，都能予以我们启示。
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