18年18人拿诺贝尔奖,我们能从日本教育中借鉴什么经验? | 少年商学院

18年18人拿诺贝尔奖,我们能从日本教育中借鉴什么经验?

18年18人拿诺贝尔奖,我们能从日本教育中借鉴什么经验?
文 | 西林
少年商学院新媒体部编辑
日本,对我们来说真是“熟悉又陌生”的国家。
 一个面积比我们云南省还小的国家,经济总量却一度占据着全球第二的位置;
截止今年,18年共产生了18位诺贝尔奖获得者,在亚洲各国遥遥领先;
国际组织遴选出的《2018-2019年度全球创新企业百强》榜单中,来自日本企业的数量超过40家!
 
2001年,日本出台“第二个科学技术基本计划”,提出“50年要拿30个诺贝尔奖”的目标,在当时不论是在日本国内还是国际社会,都引起一片哗然。
如今时间还未过半,日本获诺贝尔奖的进度已经远超预期了。
 
可以说,日本对于公民教育的投入、对公民科学素质的重视程度之高,远超我们想象
 
18年18人拿诺贝尔奖,我们能从日本教育中借鉴什么经验?
日本青少年在PISA(国际学生评估项目)上的排名也始终名列前茅。PISA将科学素养定义为“像科学家一样思考”
在移动互联网及人工智能等技术变革,和社交媒体盛行的年代,具有参与和科学相关的事务与讨论,科学解释各种现象、处理数据的能力与探究精神。
所以我一直很好奇,究竟是什么样的教育,才能够让日本在2001年之后有如此出色的成绩?
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从生活入手,培养孩子责任感和研究能力
去年,世界杯八分之一决赛中,日本队以2-3不敌比利时,无缘八强。赛后,日本球迷甚为失落,甚至落泪。
但即便在这样的情况下,仍一如既往地将垃圾收拾进垃圾袋,保持看台的一片干净。
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除此之外,据一名球场管理员透露,就在昨晚的比赛中,日本队离开前,还打扫了更衣室:他们清理了一切,跟没用过一样,还用俄语写了句“谢谢”。这条新闻立马引爆了各个社交网站。18年18人拿诺贝尔奖,我们能从日本教育中借鉴什么经验?
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实际上,日本孩子很小就被教导“不要给别人添麻烦”,这种不添麻烦的品格并不是指吃亏或者说承受委屈,而是一种力所能及且不给别人造成麻烦的一种品格 —— 就是学会对自己的行为负责
这种负责任的态度渗透到了日本孩子成长的方方面面,要对一件事请负责,首先是要对它感兴趣。
所以很多日本孩子从小就对生活、学习中的各类事情充满了好奇心,并且学会持之以恒地探究事物背后的本质
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前几天,日本一个三年级的小女孩,因为暑假忙着看电影,而引发了国外25万网友的关注,她对妈妈说:暑假不就是用来看电影的吗
妈妈发现女儿想看电影的意愿很强烈,于是决定把看电影做成研究课题,和女儿一起,定下了一天看一场电影的目标。
不过并不是简单地看电影,而是从母女双方的角度来观影,并把两人的影评,用图文并茂的形式呈现出来。妈妈把影评发在Twitter上不久,就有23万人表示喜欢这个研究。18年18人拿诺贝尔奖,我们能从日本教育中借鉴什么经验?
除了忙着看电影,邻国日本的孩子还正忙着采集昆虫、收集贝壳、搭建飞机、分解硬币上的污渍……
这种让孩子充满期待和动力的自由研究,是日本从小学到高中普遍开展的开放性暑假作业,由学生确定主题、发现问题、寻找解决方法
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鼓励孩子走出舒适圈,接受挑战
在日本的公共交通上,你经常会看到很多小孩子,独自一人穿过列车车厢,找寻空位的孩子。 你可能会觉得难以置信,但在日本家长眼中,孩子2岁起就该练习独自出门了
日本家长大都会让孩子早早地接触社会。有一档播出时间超过25年的真人秀节目——《我的首个任务(Hajimete no Otsukai)》,就记录了两三岁的小不点为家里跑腿的种种经历。
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他们试探着走向蔬菜水果店和面包店,而工作人员就用摄像机将这一切记录下来。
练习一个人过马路、学会一个人买东西、还不会认钱呢,就得学会自己买单、帮爸妈丢垃圾更是家常便饭——日本的垃圾分类普及得非常到位,而且会严格要求每个孩子执行,这也是日本街道为什么那么干净的原因。 
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当然,日本的家长之所以能够放心地让孩子们小小年纪便独自出门购物,离不开日本安全的治安环境。但更重要的是,身为家长要学会对孩子放手
 
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让读书成为与生俱来的习惯
日本人对阅读的热爱全球闻名,中国前驻大阪总领事王泰平曾感慨“日本人真正把学习当成一辈子的事”,政府甚至立法详细规定,所有公共图书馆必须在儿童读书日前后举办儿童读书活动,力求让孩子随时随地自主读书。
日本读书周始于1947年,在读书周期间会举办各种活动促进阅读。
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1954年日本就开始实施《学校图书馆法》。在该法的推动下,自2002年以来,日本各地的地方社区每个财政年度都会用130亿日元的补贴作为学校图书馆的维修费用。
所以你会发现,日本几乎遍地都是博物馆。在一些交通不够方便的地方,还有流动图书馆方便人们借书。
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日本孩子便天天泡图书馆,自主学习的习惯渐渐养成。但不光是图书馆这种专门的阅读环境,而是渗透在日本各个角落的令人意想不到的阅读环境:
街头便利店书架前经常是围满了人;
地铁里都是看书的低头族;
银行、邮局、市政府的办事处,一般也有图书架,免得民众等久了无聊。一般邮局的角落,都有图书架。
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钱币上印科学家头像,让孩子从小重视科学
世界上各个国家通用的钞票上,大都印有人物头像,且几乎都是政治家唱独台戏。
反观日本,市面上流行的2004版日元,没有一个政治家,反而是思想家、科学家、作家、教育家……在日本,他们地位崇高,远超一般的政治人物。
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(明治时代著名思想家和庆应义塾大学创办人福泽谕吉的肖像)
因为在日本人的心中,这些人和政治家一样,都对日本进步产生了举足轻重的影响,是日本强大的功臣。    
在2004年,日元改革时,日本财务省有关负责人就强调科教文艺的重要性,“过去我们从来都是以政治家为中心的,在货币上更是如此,但如果从更广泛的领域去考虑,科学、文学、男女平等对我们同样重要。” 
日元上的人物,就在无形中告诉日本民众,特别是日本的青少年,应以福泽渝吉、樋口一叶、野口英世这样的学者为骄傲,他们应得到全社会的尊重,值得全日本人民的崇敬和怀念的人。
18年18人拿诺贝尔奖,我们能从日本教育中借鉴什么经验?
(日本平安时代一千余年后出现的第一位女作家)
为什么在短短时间内,日本能够迅速成长为世界强国,在科研能力、工业基础和制造业技术等领域位居世界前茅?——小小的日元,给了我们答案:科教兴国。 
据日本文部省1962年发布的报告书称,日本战后经济发展的一个重要原因,是教育的普及和发展。而将学者的肖像印在日元上,正体现了日本对教育和科学的极端重视。
管中窥豹,不管是日本家长鼓励孩子从小独自出门,还是日本孩子随时随地学习,或是在小小日元上印上科学家、学者的头像,都能予以我们启示。
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