对孩子缺乏耐心，是扼杀其创造力的罪魁祸首

这是少年商学院微信（ID：youthMBA）的第307篇分享文章，由我们的专栏作者、北京邮电大学的老师杨慧撰写，她著有《儿子在美国上小学》一书。

 
"最具有创造性的人群是谁？不是科学家，甚至不是艺术家，而是那些普普通通的孩子。处于知识接受期的孩子，由于思维是高度开放的，往往会有许多匪夷所思的想法和创意。
 
但这些创意往往是昙花一现，不为成人所重视。殊不知，正是这些创意，代表了孩子创造思维的发展。如果我们能够静下心来，去观察、发现孩子的创意，让这种思维不断得到发挥，那么在孩子的创造思维培养上，我们会收获很大。"

前苏联教育学家苏霍姆林斯基三言两语便点明了孩子在创造方面的天赋，以及要留住这种天赋家长应该如何重视、培养。这我从儿子鸣鸣很小的时候就深有体会。虽然我一直比较重视这方面的培养，比如多鼓励孩子抒发自己的想法，帮助他把自己的想法实现等等，但是到美国后我发现，我能做的其实更多。
 
美国小学非常注重培养孩子实现创意的能力，鸣鸣在这方面受益良多，到美国后的一大进步就是动手能力大大提高，每天晚上在家里都要自己鼓捣半天，然后惊喜地拿到我面前：你看我的面具，我的机器人，我的宝剑，我的盾牌……
 
对于孩子的这种变化，我自然无比支持，每天去超市买东西都会要纸箱，因为那是儿子的最爱：他会把从超市带回来的纸箱，坐成能开门的小汽车，在车头还画上各种小人、花草及太阳。
 
儿子画画有三部曲，两个小人，下面涂上绿色作为花草，上面画个大大的太阳，有时是半个，一幅画就算完成了。有时他会坐到自制的小汽车里，嘀嘀嘀开上一会儿，这时让他写作业也不写。一会儿又突发奇想，要在小汽车前面搭个写字台，搭台的缝隙处都插上铅笔和橡皮，然后坐在汽车里面写作业。写了一会儿，自己也说，地方太小了，写的挺累，让我哭笑不得。
 
唯一让我有点烦恼的是，儿子用胶带的速度那是飞快啊！宽条胶带，我从国内带来一卷，用光了，老公从国内带来一卷，又用光了，那可是我准备回国时打包用的胶带啊！后来我在美国的文具店给他买回来细条的胶带，带锯齿，不用他费劲地又咬又剪。一次买三个，到目前为止已经买了三次了，后来我给他买了一瓶学生手工专用的胶水，两样一起用，才节省了一些。
 
鸣鸣突然如此喜欢做手工，完全是受学校教育的影响。他上课的小学每天都有手工课，每个班都备有基本的彩纸、剪刀、彩笔、胶水、胶布，不需要学生或家长另外准备材料。
 
手工课上做什么通常和最近的节日或学习主题相关，比如在万圣节前后，学校会举办万圣节服装游行，老师便会带领班上的孩子做面具，由老师在前面做展示，孩子在底下跟着学，每个步骤都得自己完成。比如狐狸面具，孩子们得自己剪出狐狸形状、为狐狸涂上颜色、剪好眼睛，并把老师发下来的当面具手柄的小棍贴在狐狸面具后面，才算大功告成。不过安全是第一要素。做蝙蝠帽子时，考虑到安全问题，孩子的帽子圈都得统一由老师来打钉子。
 
手工课还会与课程所讲的内容结合，有时是个降落伞，有时是只猫头鹰，有时是只冬眠的熊。儿子经过长期的手工“训练”，使用剪子的能力疯长，他们班上的老师还曾经就这一点向我表扬过儿子。其实除了专门的手工课，他们平时的阅读课、数学课，也都涉及动手，比如把单词剪下来，贴到一张图的下面，连成一个句子，培养了动手能力的同时，还帮孩子认识了词性和词在句子中的位置。数学算式也经常是这样剪剪贴贴拼凑完成的。
 
除了教室这个创意空间，公立图书馆的手工室也会在节日免费开放，现场还有志愿者教孩子做个小手工。比如情人节，在我家附近的公立图书馆就有做情人节礼物的活动，像一朵可以戴的小花或者一个由爱心组成的小摆饰。鸣鸣自己悄悄做了个爱心摆饰送给我，还让我受宠若惊了一回呢。
 
现在鸣鸣越来越喜欢把自己的想法变成现实的成品了，这让我非常高兴。多给孩子一点时间，他会想出很多新鲜的东西，会主动把它们全都变成现实。我相信，这会慢慢成为伴随他一生的习惯。