6个小学生拍成一部纪录片,这样的视野与韧劲令人刮目相看 | 少年商学院

6个小学生拍成一部纪录片,这样的视野与韧劲令人刮目相看

6个小学生拍成一部纪录片,这样的视野与韧劲令人刮目相看

文丨李宜蓁 

转载自:亲子天下

学院君说:如果小孩的学校老师出了一个拍片的专题作业,一做就是两个月,而且常常凌晨四点就得把小孩挖起来,送去校门口集合,主题还是硬梆梆、连大人也不见得能懂的“农地农用”政策,身为家长你会支持小孩去做吗?

这么“疯狂”的作业,去年从台湾宜兰县北成小学毕业的五个同学,蔡辰纬、黄峻杰、林宥蓉、曾诘凌和黄书凡,竟然完成了!

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(田满小组的五个同学)

五个孩子在升六年级的暑假里,连拍了两个月,完成第一部纪录片《田·满》,探讨宜兰的农舍议题,获得2015年当地的纪录片竞赛小学组金奖,而且受邀成为2016年3月绿色影展的闭幕片。

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小学六年级的寒假他们又接着拍,在次年也推出二部曲《田满2:重生》。从小六一路拍到初一,五人小组要用镜头,记录雪山隧道通车十周年来对宜兰土地造成的影响。

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他们的纪录片虽比不上像BBC或是Discovery纪录片那种精彩绝伦的大场面,甚至还略显青涩,但字里行间,无不透露出这群孩子看待这个世界的态度,看他们对现代社会的城市化扩张,保护农耕生态的关注。相信您和孩子一起观看能从中收获更多启发。

拍片

源自于对土地变化的好奇

 

从阴暗的雪隧钻出来,兰阳平原灿烂的阳光,一望无垠的蓝天绿地,还有远方的龟山岛,视野大开。但在地的宜兰人会说,以前绿地才是真的一望无际,现在农地上不种稻,反而“种”了好多房子。

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(十多年前宜兰的空境头照片)

一个摄影师拿出十多年前的宜兰空拍照给同学看,大家比较出差异点:“土地变破碎”、“风景变丑了”、“空气也变得不好”,许多农舍、民宿是外地人盖的,有些没人住、有的则是周末才来住。

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“为什么农舍越来越多?”

“什么样的土地才是有价值的?”

…..

引发了孩子对家乡土地现状的兴趣,于是五个同学从零开始学,边学边拍,用影像记下家乡土地的故事。

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没想到,这个三十分钟的片子得奖,媒体争相报导,小导演到各校分享拍片经验,这段故事还被选进中年级教科书,带领田满小组的老师表示,一开始“没有想到要搞这么大!”

空拍机拍到坠机仍然继续拍

小白变导演

刚升小学六年级暑假“不用补习、又刚好没事做”的五个同学,就在拍第一支纪录片的两个月间,从小白被锻炼成小导演,而他们第二支《田满2:重生》依旧是原班人马,此时他们已升上初一,时间更破碎。

带队老师说,这五个同学从一开始自愿带着热情来,共同特质就是“以拍片为首要任务”,不会因为补习、出去玩就不来,家长也都很支持。

仿佛用一种“老天爷就是点你们五个跟老师做这部片”的义气相挺,认定这是一个难得的学习机会,就连老师要求清晨四点起床、到学校集合,家长孩子都毫无怨言。

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和第一支谈农地农用概况的内容相比,第二支更聚焦在探讨“怎样的土地才有价值”,锁定六个具有代表性的宜兰农夫深入采访,在九个月拍摄过程中学到了好多学校没有教的事。

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(田满小组采访现场,一人提问,其他小组成员当拍摄采访助理)

五个同学团队合作,一人认领一个农夫,自己找方法(社交网络、私信、打电话)接洽,没跟陌生人讲过话的同学必须跨出害羞的第一步,有的拨电话前还紧张到要先打草稿、念一次给老师听;接着敲定受访者跟团队成员的共同时间,然后设计题目,构想画面。

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采访拍摄当天,其中一个当提问人、另外四个就当拍摄助理。小组构思问题时常会互相打枪,老师说:“像是有的问题问得很烂,受访者答完“好”跟“不好”之后就没了,”同学训练出“预测答案”的能力后,就能有效提高采访的含金量。

在错误中不断学习

谈到拍摄细节,老师仿佛是在带一个专业的摄影团队。像是旁白、配乐、动画、操作机器,小组全都自己来。

摄影机调成手动设定,光圈、快门、感光度、白平衡这些原本一知半解的名词,操作后就理解熟悉了。

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(用无人机拍摄的画面)

很多事也都在错误中学习比方空拍机拍到坠机、犁田,甚至两台空拍机到最后都无法复原报销了;有时拍完回去重看带子才发现,站在稻田中收音根本是一个悲剧;受访者眼神要看哪里,角度也要先乔好再拍。

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老师也会问小组,你们要“空拍机”飞哪里、怎么飞?上下左右升降,用鸟的视野看大地,就这样吗?脑中要先构图,而构图必须有意义。

老师的个性比较急,如果到了现场,小组才分配讨论,让受访者枯等,或是拍完了发现构图跟预期不同,准备工作没做齐,他说:“受访者到场却不能拍,难道好意思再约一次吗?辛苦拍了上百个档案回来挑,却不能用,我就会生气骂人。”

6个小学生拍成一部纪录片,这样的视野与韧劲令人刮目相看 从拍纪录片的大专题作业,老师发现小组展现了责任感、合作精神跟出去就要独当一面的勇气,他们也认识到成员各有特色,有领导型、沟通型、吃苦耐劳型跟必要时刻跳出来牺牲奉献型,这些都是课本没有教的真实收获,也让小组把眼界打开,关心自己以外的世界。6个小学生拍成一部纪录片,这样的视野与韧劲令人刮目相看 6个小学生拍成一部纪录片,这样的视野与韧劲令人刮目相看

(影片中的动画也是小组成员一格一格拍出来的)

这群孩子的老师,非常喜欢做类似这样的“实践”教学尝试,在他看来,小学高年级生就剩下这两年,何不让这两年精彩一点!

经过了拍片的洗礼,小组成员后来在班上成为“种子导师”,教其他高年级同学制作毕业影片。

6个小学生拍成一部纪录片,这样的视野与韧劲令人刮目相看 老师表示,现代小孩对科技使用很熟悉,但他希望他们不只是会拿手机自拍而已,还要懂得美感,以及利用科技关心身边的人事物。6个小学生拍成一部纪录片,这样的视野与韧劲令人刮目相看

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