台湾学生最值得我们借鉴的，可能是这种创意学习法

文｜小彬老师

编辑｜少年商学院新媒体部

学院君说：日本和中国台湾，这两年非常流行一种创意学习法，可以称之为“图像笔记法”。这种方法有效训练孩子的专注力，降低了上课分心的几率，也让知识更系统，学习更有趣。今天我们分享台湾中学老师小彬老师口述他一位学生深的作法，值得借鉴。

我是一位台湾中学老师，这些年带过的学生很多，给我印象深刻的，是越来越多的学生做笔记的方法很有趣。今天我和大家分享一个学生的案例——他做笔记的功底真的太强了！先随便上几张图，一起感受一下：

（慈禧涂着大红唇吐槽光绪）

（这不是教材，真是这个学生手绘的！）

说“跃然纸上”不过分吧？这个孩子，一次我给他上课，无意间瞄到他桌子上笔记本的一个角落，问他：“可以借老师欣赏一下吗？”他微笑点点头。

我原先以为只有一角，拿起一看，原来是一整页；以为只有一页，继而一翻，惊艳发现，是一整本！

我强作镇定，不忘问他：“方便让老师拍照、分享吗？”取得他同意后，我在我的Facebook上分享了几张课堂中随手翻拍笔记的照片，很快引起广大回响与转贴分享。

很多人的第一反应都是“好奇”——“哪来的时间？”、“只有一科吗？好奇其他科的笔记内容”、“他的成绩如何？”，甚至还有网友提出疑惑：“写这些笔记应该要耗很多时间吧？把这些时间拿来读其他书，不是可以读更多？”

但我更感兴趣的，却是这种能力背后的故事，比如这种功底是怎么训练出来的？他的爸妈如何看待孩子特殊的学习路径等？

知识点总是记不住？

试试把它们变图像

后来和这孩子聊天，我便把这堆疑惑全部丢给了他。

原来，他最早尝试用手绘笔记，是在七年级的生物课上，课本上的心脏图太复杂，他看不懂，一时兴起，就自己画了张简式心脏图。从小就爱画画的他，总觉得自己更容易理解和吸收图表的知识，慢慢的就开始这么做了。

（就是从这一颗心脏，开始了这孩子的“笔记人生”）

果然，知识点复习起来容易多了！于是，他开始把这个方法，应用在了其他自然科目上，如生物、物理、地科等：

（生物科笔记）

（物理科笔记）

（地理科笔记）

后来，兴趣蔓延到了历史和社会科：

并非边上课边做笔记

而是专心听讲，理解笔记要点

不过，这些笔记应该花了不少时间吧？特别是图！是在课上边听边整理吗？还是下了课才整理？

原来，这孩子上课从来不记笔记，“我很专心听老师上课，并且对照课本，边听边在脑海里形成笔记的架构图，随手把关键词写下来，这样回家可以省事很多。”

他对我说，“我看过很多同学们口中笔记做得好的人，常常上课拼命抄、深怕漏抄了什么，可是因为花了全副心力在抄笔记、没听课，所以笔记虽抄得好，却没有反应在成绩上。”

记笔记和理解笔记，是两个概念。

不拘泥于形式，不片面求快

而对于这个从小画着画长大的孩子，画几个图形花不了多少时间，特别是后来越画越熟练。仔细看他的笔记，确实也不求精美，只求用颜色搭配素描线条深浅，突显自己认为的重点。

真正花时间的，反倒是文字！因为要从课本庞杂、有时结构又不够清楚的内容摘要重点出来。这也要求他更要专心上课，边上课边梳理哪里可能是重点。

我也把一位网友的疑惑转达给了他：做笔记所花的时间，如果拿去读其他书，应该可以读更多，你怎么取舍？

对这个观点，他很不认同，“如果一直求快，不求理解，又能够记多久？考完试就换给老师了。像我这样做笔记，做笔记的时候基本已经消化好了，考试前也就是拿出来快速翻一翻。”

（看他的笔记后，发现确实如此，甚至会结合时事、小说，以强化自己的记忆）

“图像化思考”至关重要

这位同学不但自己娴熟地用这种图像笔记法。他还把这个方法推荐给了他的不少同龄人。毕竟纯粹的文字阅读，很考验学生的耐心，但是这样子画笔记，需要思考和高度专注力，能够有效减少分心的时间，才有办法做到不熬夜、有效率。

不过他也提醒，这种方法不太适合难以图像化的科目（如数学、英文）。但从老师的角度，我还是支持他继续坚持下去，对于一个学生来说，尽早找到适合自己的学习方法太重要了。事实上，很多孩子都更适应“图像化思考”，因此，各位家长，不妨让孩子试起来！同样，现在台湾不少老师都有用图像化的教学方式，非常好，值得提倡。