美国家长和老师为何执着于教孩子自发说对不起
文 | 小媛老师
授权自公号“美国小学的日常”
前两天,看到一段视频,讲美国一个爸爸在超市非常执着地教孩子说对不起。点击下方视频就能看到:
看似一句话的事情,其实反映了孩子正面处理自己的错误、观察别人的情绪感受、准确表达自己等Social Skills (社交能力) 和 Character Education (品格培养) 方面的不足。不仅美国家长,美国学校重视的情商教育里也包括了这一块的引导。因此,我决定采取一些小策略,让孩子们知道,学会“道歉”有多么重要。
犯错不可怕,道歉不可耻
引导孩子如何道歉
1. 对不起我…..说明自己的哪个行为做的不对。道歉的内容应具体,比如:对不起,我打坏了你的水瓶。 2. 我这样子做很不好,因为…
这是道歉的核心。在情商教育中,我们要培养孩子的“同理心”:put yourself in other’s shoes,设身处地的站在他人的角度。想一想自己做的事有没有给别人带来麻烦,有没有让朋友伤心。道歉时可以说:我打坏你的水瓶很不好,因为你今天就没有水喝,你会很口渴。
3. 以后我会…
要用积极的语言,告诉对方要怎么做。比如:我以后走路时会看旁边,小心一点。
4. 请问你可以原谅我吗?
请求对方的原谅。无论对方能不能原谅我们,我们都应诚心地询问一下。
准确传达自己的感受
没错,小朋友们常常为一些很小的事情告状,因为他们还在学习如何向别人传达自己的感受。这也是美国老师在课堂上一定要教的内容,我们在寻求道歉时,少指责对方的不是,而是告诉对方他做的事情带给我们什么感受。
我会把“表达感受”的句式写在海报上,并贴在教室里,随时提醒学生:
你____乱动我的头发_____,让我感到_很不舒服______。所以请你____不要再做___。
给孩子的情商教育做榜样
但是后来我发现,学生是真的不知道“为什么”啊!刚巧,当时我们学区举办了关于“如何纠正孩子行为”的教师培训。培训的老师讲到:在纠正学生的行为时,少用第二人称“你”,多用第一人称“我”; 少说“不应该…”,而是告诉他们应该怎样做。
这让我意识到,总是用“为什么”这样的语气质问孩子,不但问不出我们大人想要的所以然来,甚至还可能造成孩子的逆反心理。
之后再遇到类似的捣蛋孩子,我就会试着用更积极地语气和他们说:
1、看到别人的东西,应该还给人家。 2、上课的时候要安静才能专心地听老师。 3、我们要和朋友分享玩具。