从不敢发言到成演讲达人，孩子可能只差这些思维导图

这是少年商学院（ID：youthmba）的第1335篇分享文章，作者是少年商学院新媒体部。未经允许，不得转载。

最近哥伦比亚大学教育学院华人教授林晓东一篇文章被广为传播，文中，他采访了美国顶尖大学共35位教授，几乎所有教授对中国学生的印象都是，“无论怎么鼓励，他们就是不说话”，并归纳，中国孩子最亟待提升的，是公开展示自己独立观点的能力。

其实不仅国外顶尖名校，国内越来越多中小学也开始频繁要求学生做各种公开展示，可不少孩子就算脑里有点子，心里有话，一旦要写或说，却不知如何表达。10岁是个关键节点，孩子结束语言发展黄金期，进入系统表达力培养期，可不少家长却不知如何引导。

有没有一种简单又有效的工具帮孩子快速掌握演讲素养呢？——风靡全球中小学的“思维导图（Thinking Map）”就是上乘的工具之一。毕业于被称为“南方哈佛”——范德堡大学的教育学博士赵晴老师，就曾参照美国中小学做法，带领来自全国各地的少年商学院学员，通过线上直播课程+线下实践动手，借助思维导图，完成了一次“如何变身TED演讲达人”的系统训练与挑战。

▋拆解任务，把“演讲”不断简单化

很多孩子，光听到“演讲”二字就懵了，好像讲什么都可以，又好像什么都讲不清楚。这是因为他们脑海里，只看到两个孤零零的字，无法形成一个画面感。下面这张“圆圈图”，就把“一个好的演讲应该包含哪些元素”清晰地整理到了一起，任务一下子具象了起来——“哦，就是围绕演讲主题，讲一个引人入胜的好故事呗”：

“圆圈图”中心的小圆能放任何主题，大圆又能无限制写上关于主题的任何内容，是进行发散性思考的有效工具。孩子在准备演讲前，可以先上网看一些经典演讲，总结自己心目中，好的演讲应做到哪些要点。附上圆圈图模板：

▋换位思考：“我”和演讲对象有何异同

主题确定后，最关键也最容易被忽略的，是对演讲对象的分析：观众有什么特征？和我有什么共同点和不同点？这个过程锻炼了孩子们的换位思考能力。下面这张“双重气泡图”，就把“我和我的朋友”两人的共同点梳理了出来：

“双重气泡图”强调对比，有助于演讲者跳出自己的框框，站在观众的角度准备素材，收集观众感兴趣的故事和表达方式等，而不是自说自话。附上双重气泡图模板：

▋寻找“痛点”：我能帮演讲对象解决什么问题

有了主题，确定对象，就要开始寻找“痛点”，即演讲对象的核心需求——你能帮观众解决什么实质性的问题？

下面这张“流程图”就以“乐高小达人建议学校开设乐高课”为例，梳理了寻找“痛点”的具体步骤：

来自上海的林通雅同学，就注意到小区幼儿园，孩子每天上学都跟“生离死别”似的（这是第一步，确定背景），要说服家长们买单，得先分析他们的需求（这是第二步，归纳痛点）：

最后提出解决方案——即如何优化孩子上幼儿园的体验：由大班的哥哥姐姐轮流在门口表演节目，吸引孩子们自觉加入；用积分鼓励乖乖上学的孩子。

来自郑州的10岁半的张宸睿同学，设计了一款“隐形钥匙”，他首先确定下案例背景（也是自己的发明灵感来源）——很多人着急回家却经常忘记带钥匙，可是家里不锁又不安全；再点出演讲对象的痛点——大家都希望“不用钥匙，但保证家里安全”；最后再介绍自己的发明有何功能：

▋“凤头豹尾”不能少

孩子进行到这里，对于讲什么内容基本已经胸有成竹，但这离一个好的演讲还差两步——一个漂亮的开头和一个完美的结尾。

好的开头总是相似的，这时候，用“树状图”——这一快速归纳要点的工具，能帮孩子快速理清开头的几大要素，如下面这张，就总结了“开头三宝”：

附上树状图模板：

来自深圳的11岁半的Hannah同学，要向大家介绍自己设计的“起床神器”——一个能帮你按时起床的枕头。她决定用自己迟到的故事作为开头，因为很多同学都有这样的经历：

思维导图的样式可以灵活变动，比如来自长沙的10岁双胞胎姐妹叮叮和当当，在明确自己的主题是“未来图书馆”后，用一个“冰淇淋塔”整理了开头介绍、题目和口号——Books make your brain stronger！

能够简洁归纳要点的，除了树状图，还有流程图——赵老师就在课堂上分享了TED演讲达人们都遵循的“黄金结尾5步法”，绝对是帮助孩子记忆要点，脱稿演讲的神器：

设计了“能帮你按时起床的枕头”的Hannah同学，演讲结尾就用了这张图：

▋排练排练再排练，1小时演讲要花90小时准备

赵晴博士认为，中国孩子从不缺乏公开演讲的能力，而是缺乏好的方法和自信。大部分人天资都差不多，在台上光芒四射的演讲者只是做了更充足的准备罢了。根据TED演讲平均数据，1个小时的演讲平均要花费90个小时的准备时间！

而我们更深的体会是，学习思维导图，如果只是今天学圆圈图，明天学树状图，一定大打折扣。高效的做法是，将思维导图融入故事化的案例中，然后在实践中真正掌握。