用钱诱发孩子学习动力合适吗？

       ​ 这是少年商学院微信（ID：youthMBA）的第202篇分享文章，来自旅居芬兰的台湾作家陈之华；原文载于台湾《亲子天下》杂志，我们与之邮件联络了授权并进行了编辑。

       ​ 参加读初三的女儿的家长会。班主任提出两种鼓励学生的方式：一种是由既有班费支出设立“成绩进步奖”；另一种则是顾及到成绩好的同学不容易拿到进步奖，而设立“成绩优异奖”。

       ​ 后者的奖励方式，资金来源则由家长另外捐款，老师因此特别询问家长意见，进行投票表决。

       ​ 普遍来说，女儿班上的同学都相当“绩优”，所以家长们投票结果，并不意外的是多数家长欣然赞成设置绩优奖金。而我，大概是少数几个没举手赞成的。

       ​ 几天之后，女儿拿了到底是否愿意捐款的表格给我填，这问题困扰了我好几天，要是勾了“否”，好像对班上毫无贡献；勾“是”的话，却有违我个人的教育理念。

       ​ 被女儿催促赶紧填妥单子的周末夜晚，我正好经过她的房间，孩子要我看她正写给班主任的一封信，她说我一定会以她为荣。

       ​ 想不到，她对“捐款”一事的看法，竟与我几乎一致。她在信上粘的便利贴中写道：“老师您询问我们有关奖励金，我认为，都可以吧。但是，请一定、一定要先给有进步的人！”

       ​ 于是，我们一起坐下来谈论我迟迟没有填表的原因。我一直觉得，成绩优异的孩子们，真的已经够“优秀”、够棒了，只要他们愿意持续下去，而且也真懂得学习方法，那读书、考试之于他们，根本不是问题。应当思考的是，我们是否仍需要再以外在的奖励形式，去诱发读书动力？还是使他们更加明了，读书是为了自己，而不需要再添增任何“鼓舞”的资源？真有额外的资源，是否该给较需要的人？

       ​ 我和孩子说：“这事让我思索这么久，不外乎是你们从小到大，我好像从没拿钱做为激励你们学习和读书的工具。而捐款给成绩已经够好的孩子，真的不必要。因为台湾各地实在有太多太多的孩子，需要你们班上家长捐出的那份钱，因为你们班上绝大多数的同学，说真的，什么都不缺了啊！”

       ​ 女儿入睡后，我翻开便利贴下女儿写给班主任的整封信，才赫然发现自己急于看完便利贴后就拉着孩子说话，而她洋洋洒洒写了好多：

       ​ “老师，班上的进步优良奖活动，我真的不知道是好还是坏？好是因为会鼓励大家吧。但这样有点像是班上很多家长对孩子说：考上前六名才可以有新手机、前十名才能去剪头发、九十分以上才可以买鞋……

       ​ 我觉得这样好怪，你的成绩、分数，跟你的头发、手机和鞋子等等，到底有什么关系啊？？？这样子好吗？这样子对吗？这样子是LEARNING （学习）吗？？？”

       ​ 和女儿讨论此事后，女儿在信末又加上两段话：

       ​ “老师，我跟我妈的想法一样。我妈没有要捐赠，因为她认为优异成绩的同学，已经够好了……

       ​ 老师，在这里，好像都只有注意到『优秀』的人…… 学校每次上台领奖，都是同样的人，难道其它的人就不值得『鼓励』吗？”

       ​ 我和先生看过后，发现孩子真的保有北欧教育环境里所形塑出来的人文思维，不论对于学习的真正目的，或是愿意关怀其它更需要帮助的人，以及如何看待已经“够好”的孩子所该具备的自主学习能力等等。

       ​ 每回想起那些我在台湾各地见到的身影，就会一再思索，我们到底能为他们再做些什么？