美国家长自筹“魔法读书会”实操指南

这是少年商学院微信（id:youthmba）第831次分享，作者Diana是一位曾任跨国公司人力资源总监、现定居美国芝加哥的华人妈妈，我们已获得授权。

我们都知道，美国孩子非常喜欢阅读。这种浓烈兴趣的培养，有很大一部分要归功于美国家长筹办的各式读书会。美国的中小学，一般都有自己的家长委员会，家长们聚在一起集思广益，与学校积极配合，举办各种家庭聚会、户外旅行学习、筹款舞会和读书会等活动。我和儿子Alex也参加了不少。

比如去年冬天，组织者就选了“睡衣读书日”的主题，一大班同学家长，甚至有几个老师，都穿了衣服，聚到一起读几本早前选定好的书，交流心得，这给我们留下了轻松、温暖的读书记忆。今年，组织者们又极具创意地选定了“魔法”这个题材，参加下来，果然比上一次还要精彩，对孩子的影响也更大。本文即分享这个趣味盎然的过程，给国内有心给孩子创造趣味阅读环境的家长一个参考：

▋只选“闲书”，不选名著

既然是读书会，具体读什么书呢？美国学校鼓励孩子读书有很多方法，却唯独没有指定或者推荐读名著的惯例或要求，我在图书馆看到分年级段的“最受欢迎系列”、“历史书名”、“幽默书目”、“体育书名”、“纪实小说”等书目单，也还曾未看见推荐名著的清单。所以，家长们组织的读书会，一般不会锁定名著，而是选一本和主题相关的“闲书”，最关键的还是趣味性。

这一次魔法读书会选的书，是TheHoudini Box（《胡迪尼的盒子》）。故事不长，是讲一个叫Victor的男孩子把魔术大师Houdini视为偶像，家里不断尝试从密封的箱子中逃脱，穿墙而过等等任何Houdini表演过的神奇魔术，可不论试多少次，总是不能成功。爸爸妈妈为了转移他的注意力，决定带他去亲戚家住一段时间，没想到在火车站惊喜邂逅了心中的偶像。Victor迫不及待地问了Houdini一连串问题，Houdini便邀请Victor在万圣节到他家学习魔术。

（上图为《胡迪尼的盒子》中文版封面）

可惜等Victor如期赴约时，魔术大师已经去世，只留给他一个小盒子。盒子非常难打开，Victor心想着这里面应该没有魔术的奥秘，就放在衣柜深处……多年后，Victor无意间打开了这个盒子，终于成功地在20秒内从扣严的老箱子里逃脱出来了……

简单的故事，寓意却是多层的。我很期待能在读书会上听听这些7到9岁的小朋友会说些什么。为了更好地参加读书会，我和Alex，像其他同学一样，也做了些功课：比如作者之所以写这个故事，是因为他小时候参加过一个以Houdini为主题的项目。他为了写这本书，还做了大量关于Houdini的研究，翻当年的报纸，访问Houdini的墓地；书里面关于Houdini神奇魔术的描写，我们也一一认真“研读”。

▋人手一份“讨论提醒”清单

读书会的重点，是“研讨会”，这次地点选在了图书馆，推门进去，里面已经摆了10张圆桌，大人孩子都是热情一团。

每张桌子上都摆了一顶魔术师的帽子，上面有扑克牌和数字表示的桌号。一位家长充当主持人，说先来个“破冰游戏”，让孩子们翻开魔术师帽子，找出里面的信封，拆开看看是什么。原来是拼字游戏（如下图），Alex抓了两个信封，分别拼出了Magician（魔术师）和Brian Selznick（作者的名字）两个词，其他孩子也在拼Houdini的名字等词，大家都很开心。

有节奏的掌声轻轻响起，随着孩子们的附和，全场安静下来了。主持人建议开始半小时的讨论，而讨论开始前，她给了孩子和各桌子的讨论引导人（由志愿者家长担任）一些提示，也是基本原则：

【给孩子们的】

1、一次让一个人发言。在其他人发言的时候，请保持安静。和此原则相关的思维习惯是：带着同理心和理解去聆听。

2、耳朵和眼睛都要直接注意着发言的人。和此原则相关的思维习惯是：带着同理心和理解去聆听。

3、当一个同学在分享自己想法的时候，等他全部表达完毕。和此原则相关的思维习惯是：管理内在冲动

4、不同意别人的想法是正常的，但不能看低和压制别人的看法。和此原则相关的思维习惯是：灵活地思考，带着同理心和理解去聆听

5、当你不同意别人的意见时，可以这么表达：你能再解释一下吗？你说…….其实是什么意思呢？你在书中哪里得知这点？

6、如果你同意别人的意见，还想在这基础上发表自己的感想，你可以这样开始：在你的意见上，我补充一点……

【给家长作引导的】

1、让孩子们尽量详细展开他们的答案以推动讨论，避免用“对”和“错”来回应，而应让发言的孩子解释他们的想法以及举例。问跟进问题：比如“怎么样”和“为什么”；

2、给低龄的孩子在回答前有思考的时间；

3、沉默是可以的，即使有静场的时候，也应该让孩子们先开口而你少说一点。记得自己的定位是谈话的推动者；

4、让孩子们有互动，比如“你觉得Suzy的想法如何？”

这几点其实就是沟通的一些原则，即使是国际大公司给他们的员工沟通技巧和会议主持技巧培训，这些内容也是基本的组成部份。

我大致记下了现场家长们在引导孩子讨论时的问题，觉得很受用，完全可以套用到和孩子讨论别的书本时：

 Victor和Houdini在哪些方面是相同的？而哪些方面不同？

Victor喜欢玩哪些魔术游戏？

Houdini最拿手的是哪些魔术游戏？

这些魔术游戏都有什么特点呢？

魔术师需要有什么特质和本领呢？

为什么Victor把Houdini太太给他的盒子埋在衣橱深处？

当你看到Victor没有打开盒子，而把盒子埋在衣橱深处，你心里的感觉是如何的？

……

孩子们的现场讨论我就不一一记录了，总的来说，孩子们都很熟知故事的内容，Alex看完此书到参加这晚的读书会可能有两周了，但故事细节和图画他都记得很清楚。大部分孩子对引导员所提的问题都积极举手发言，以Alex手举得最多最高。

这种讨论，对于加深孩子对所读之书的理解非常有用，还能训练他们理解、总结、归纳、联系实际生活的能力，以及表达自己的能力。现场准备了一些小礼物，特别鼓励那些不太敢发言的孩子。组织者还邀请了一个魔术师朋友来做了表演，非常精彩，其实不妨让参加的同学们自己准备小魔术，相信对主题的感触会更深。

（魔术师在小男孩的头上“扎了个洞”，倒进了半瓶水）