一年级就写了一本书！美国小学生创意写作的奥秘

这是少年商学院微信（ID：youthmba）第763次分享，作者Diana是一位曾任跨国公司人力资源总监、现定居美国芝加哥的华人妈妈。我们已获其授权。

儿子的小学就要放暑假了，不知不觉一年级就要毕业。和国内学校不同，这里没有期末考试，而是布置了一项别出心裁的毕业作业：Young Author’s Book（小作家之书），并且鼓励家长“插手”，提供帮助。

这种大型作业被称为Project（项目），儿子一年级就做了好几个，写一篇关于脊椎动物的报告、写一个著名的女性人物、完成一个科学比赛的研究题目……这一次是写一本书（点击此处查看少年商学院“写作”主题的相关文章）。这些作业横跨科学、社会知识和语文几个主要科目，具体选题完全由孩子来决定，孩子需要按照学校拟定的框架，从图书馆、互联网或其他渠道自行寻找组织和题目相关的资料。最后用插图和演讲的形式进行呈现。

本文就分享我家一年级小学生怎么完成这个看似不可能的任务，从创想到创作，从独立思考到思维启蒙，希望对国内的家长朋友们有所启发。

先来看看项目要求：

小作家之书项目：写一个小说或非小说的故事，重点在于有完整的开始，进展和结尾（这个要求完全是针对一年级小朋友刚刚会写一段话或一个有框架的报告的情况），建议故事长度为3到5页，可以打字也可以手写。另有至少3幅插图。  

书的形式：需要有一个封面，上面有书名和作者名。有合适的装订（提供了4－5种装订方法，要做就要专业）。

完成时间：三周。

▋大小孩子搭配，巧用口述理清梗概

随项目要求一起发回来的，还有写满字的两页纸，我仔细一读，这不是儿子近来着迷的乐高玩具Power Miners （超级矿工）的故事吗？原来，小作家之书的项目是用一个特别的办法开始的：把一年级的孩子和七、八年级的哥哥姐姐配对，让小同学给大同学讲自己原创的故事，大同学给小同学做笔录，同时用跟踪问题帮助小同学搞清楚一些模糊的情节，理出一个大概的头绪。然后把记录交给小同学，作为将要写的书的故事梗概。

这个办法不是很聪明、有效率，而且温情吗？老师一个人的力量和时间有限，而高年级的孩子完全有能力倾听和记录小同学的讲述，同时还锻炼他们帮助他人整理思路的能力，给他们一个鼓励和赞赏他人的锻炼（儿子说，大孩子都说我讲得很好！）。

这份口述记录中，儿子的故事有三个人物：Brains，Duke和Professor，背景是在1941年的地下森林。我又让儿子想想故事里角色分别有什么特点，这些特点可能会产生怎么样的故事情节。又过了两个晚上，儿子给我描述了三个超级矿工的特点：

Brains是研究水晶的科学家，Duke是力大无比的矿工，Professor是很喜欢读书，发明矿工们用的机器的机械师。除了正面角色，故事里还有5个岩石怪物，红色的怪物很火爆，蓝色的怪物很狡猾……此外，矿工们有四种机车可供选择：Thurder Driller有一个大的钻头，Claw Digger有两个大耙子，Crystal Sweaper有个可以席卷一切的吸石机，还有一个叫Crystal Clawer，是后两者的合体，有两者的超级功力。

这段时间，这些“人物”一直活跃在儿子的生活里，他拍的“电影”是他们的动作，画的画是他们的故事，手里变来变去的玩具是他们的形象，嘴里念叨的是他们的台词。我提醒儿子如果不是写长篇小说，最好不要出现这么多有名有姓的人物。光有人物出场，没有细节描写，这个故事就成了过场戏，没有扣人心弦的片段，就不吸引人了。儿子答应去掉三个怪物和一种机车，并说会在情节中反映角色的特点。

▋拟定故事大纲，避免离题万里

第二周，儿子花了三个晚上给我讲述了一个题为Power Miners finding Cyrstals （超级矿工寻宝记）的故事。描述了人物后，儿子心中的故事情节已经跃然在胸了，但我还是没让他立刻开讲。我告诉儿子，要对故事发生的时间，地点，人物，事情，为什么，怎么做，最后结果是什么有一个打算，这样才不会离题万里，也不会写了半天是个没有目的和意义的故事。于是儿子根据我的提示，拟了一个大纲：

时间和地点：1941年某天晚上的地下森林   人物：3个矿工和他们的机车，两个岩石怪物   事情：3个矿工和两个岩石怪物开战，争夺水晶   为什么：矿工中的科学家是从事水晶研究的，想从中发现新的能源；而岩石怪物却想把水晶吃掉   结果：矿工们合作把怪物打败，夺回水晶，研究出能应用在车和许多机器上的新能源

有了大纲，这本书要“有完整的开始，进展和结尾”的要求就很容易达成了。事实上，儿子讲述的故事还很惊险，基本上是“月黑风高夜，一块陨石砸落大地，引起地动山摇”这样的开头。

这是他口述了6页多的记录：

▋打字、打印、装订，再小的事都让孩子操刀

第三周，进入成书阶段。前两阶段有我帮忙纪录，儿子是讲得多，动手少。这周不一样了，进入真正考验他的时候了。想快一点做完去玩的心思是有的，做完了一遍认为大功告成的想法也是有的，其实我们都看到他的课堂测验中开始有粗心的现象，正好一并利用这个机会给他看看精益求精的标杆，让他慢慢学会以后这样来要求自己。

首先，他花了三天功夫，用电脑打出了三页正文。因为用的是“一指禅”，所以每天花的时间可能是1到2个小时，一边打一边纠正一些拼写和语法错误。全部打出来后，我再和他一起把通篇语句中多余的口语化的连接词去掉，改动不通顺的地方。

其次，画插图，花了一个晚上和半个上午的时间。对于画插图，我只是提醒他一定要紧扣故事情节，其余什么也帮不上忙了，只是以读者提建议的方式，说服他把容易花掉的蜡笔，换成彩色水笔。

（故事的正反派：三个矿工和怪物）

（故事的开始，男一号Brains开着他的Crystal Sweaper冲进茫茫夜色中）

（故事的主要场景：三人三车进入了很多五彩水晶的岩洞里。）

（红色怪物偷钻头准备和蓝色怪物一同抬走）

最后，是在电脑上排版以及打印，装订。这项工作由爸爸和儿子花了半天的时间来完成。

我们一起做了几种试验，开始是简单地把单面打印的文章和单面的画订在一起，然后想怎么美化封面，儿子看后觉得这不像书，于是和爸爸继续试验，一个方法是把原画扫描到电脑里，再双面打印文字和图画，另一个方法是把原画和文字粘贴成双面的一页……儿子彻底把“装订很简单”的这种想法丢到了脑后，跟着爸爸在电脑，打印机，地毯上忙碌，动用了一摊工具，做了两本试验品，最后的成品截取部分如下图：

三个星期写成了一本书，是儿子的第一次，也是我们的第一次。捧着这本来之不易的书，我们都有一种惊喜：真的很精彩！我对自己和孩子都有一个要求——把大事做小，把小事做大。所谓把小事做大，注重细节，精益求精也。让一年级的孩子写书，在我的字典里，也算一种把大事做小：谁说只有作家能写书？孩子从写一个单词，到写“一本书”，到游历更广阔的世界，再到做一个顶天立地的人，能懂得把小事做大，就能令人信赖，予己惊喜。

孩子天生富有想象力，且爱听故事，写一本原创书是一种不错的尝试。您的孩子或您陪孩子做过怎样的趣味课题？欢迎在右下方“写评论”和大家分享。