中德混血宝宝家庭这样入乡随俗

       这是少年商学院微信（ID：youthMBA）的第347次分享，由我们的专栏作者方琳萱口述——她是一位华人妈妈，有一个高智商的德国老公和一个可爱的儿子。

       她们一家生活在中国。所谓入乡随俗，而当自己的习惯遭遇挑战，当父母开始指责她的“狗屁理论”，故事由此开始。

       在德国不长的生活经历给了我一个德国丈夫，结婚后我们回到了中国。这种混血结合在今天已然不稀奇，但要说到带着一个混血宝宝在中国接受教育，其中就有太多的故事了。在这里与少年商学院的朋友们分享一二，希望和与我有类似经历和感受的妈妈们交流。

       儿子Erik今年2岁四个月，虽然生在中国，长在中国，但从出生后便接受全德国式的教育。都说德国人严谨，其实都是从小工艺上培养起来。那时孩子刚可以自己走，他的爸爸就经常在他面前制作很多东西，比如木制的车子、小床，甚至电机、马达和小车等等。等到满8个月的时候，Erik就会自己用小螺丝刀或改刀之类的工具，学着爸爸的样子扭螺丝了。

       在孩子玩游戏这方面，Erik的这个德国爸爸习惯“放养”，和孩子经常是没大没小地放开了玩，一会儿让小Erik搭在单只手臂上，一会儿抱着儿子“开着飞机”满屋子跑，或者扔儿子到柔软的大床上，与儿子疯狂的玩各种大球小球……有时Erik接不到球，他也假装接不到，偶尔Erik接到了，他就大声欢呼，这都是为了提高孩子的自信心。

       德国人十分警惕电视对儿童的伤害，基本上不允许孩子在2岁前看电视。我们家也是如此，从Erik出生起，我们就把客厅里的电视机连同其他大件家具都搬到了房间，空出了整个客厅，让Erik“折腾”。给孩子看的内容也得亲自筛选。

        一次孩子的爸爸听说邻居一个一岁多的孩子在看《天线宝宝》，马上大呼“so stupid！”，然后给我看德国小孩子看的是什么，当我看到时，下巴都快掉下来了：豆腐是怎么制作的，某某东西是怎么安装的，面包是怎么烘焙的……不仅有动画，还有真人真工厂的实际演示！

       德国式的家庭教育让Erik在同龄人中逐渐显示出不同，最突出的一点就是继承了爸爸的严谨。虽然年纪小，但Erik已经知道自己什么能做，什么不能做。

       不过他爸爸在教孩子规矩的时候，从不用“那是为你好”之类的语言，而是让孩子自己去判断。有一次我们带Erik出门，Erik闹着要踩水塘，孩子爸爸就说，“你看，那个水塘真的很脏，是很久的雨水，我们不去踩它好吗？”Erik自己过去看了看，发现确实如此，便没有去踩脏他的小鞋子。

（上图是小Erik和他的德国爸爸）

       不过带着Erik这个混血宝宝在中国接受教育，还是面临着许多无奈。很多人会老远就一惊一乍地说“哇！混血儿！”或“小老外！”，甚至有人未经我们同意就往Erik脸上揪一把的。

       孩子爸爸刚开始还不习惯，“这要是在德国，我就要冲上去打一拳了！”有一些老年人会过分热情，“唉？这孩子头发怎么这么黄？是不是缺乏维生素啊？要不要什么土方法治一治？”说得我们哭笑不得。

       但这种无奈绝不是关起门来就能视而不见的。我们一般不会特别鼓励孩子去和第一次见面的人打招呼，而是平和地问孩子一声“要不要打个招呼，说叔叔阿姨好？”如果Erik躲着、摇头甚至不表示，我们绝不勉强.

       但这种“不作为”可过不了家里亲戚们的关，如果Erik不打招呼，他们便会直接在孩子面前下“害羞”或“胆小”的结论。即便我百般解释“在孩子面前说他害羞或胆小会影响自信”，也只能换来亲戚们礼貌性的一笑。

       我的父母非常不认同我所推崇的德国式教育，早已发出了几次类似的警告。在生活中，就Erik的教育问题，我们和两个老人早已发生过不知多少次冲突。

       为了称呼方便，Erik随我姓，也管我的父母叫爷爷奶奶。一次我父亲逗Erik玩，刮着他的鼻子说他是个小笨蛋，当时Erik正在吃东西，勺子总是用不好。于是我对父亲说：“别说Erik是个笨蛋，他会明白的，久而久之，他就真的认为他是笨蛋了，越来越做不好了。”

       当时Erik一岁多，受混血家庭比较复杂的语言环境影响，开口说话比较迟。父亲便没当一回事，“他这么小，懂什么？我说什么话，他都听不懂的。”我于是接着说，虽然他小，不懂笨蛋的字面，但不代表他不明白意思。

       父亲听了脸一黑：“你这又是什么屁理论？”我继续和他解释“科学育儿应该照顾儿童想法”，话说了一半，父亲劈头留下一句：“就你是科学育儿，我们过去养你都白养了！”摔门出去。

       一小时后，父亲仍气气鼓的，母亲只好安慰他不要太管我们的事，免得自己生气。我和老公啥都没有说，只能叫Erik逗逗爷爷玩。这样的冲突经常发生，我们也渐渐和父母形成了一个默契——他们不插手，也不评论我的方式，但是他们单独和Erik相处时，我们也不太过干涉。

（上图是两岁多的小Erik在玩耍）

       与父母的这种冲突更多的还是源于中式与西式的冲突，而非传统与现代。怎么解决？我的答案只有两个字——坚持。

       这两字听上去很虚，但却必不可少——记得自己的教育目的到底是什么，而不拘泥于具体的教育方式。然而，坚持不等于固执，在大家庭的教育生活中，我经常观察老一辈的脸色，摸清了父母的脾气，把握起“洋”教育的度来也更有把握。

       所幸我的父母并不是完全听不进话的类型。不过我也坚持至少保持一段时间就向老人展示些成果，比如Erik在哪些能力上有了进步，老人听了就会很高兴。

       昨天我爸爸忽然用微信转发了篇文章给我，是关于现代育儿的一些方法，里面有些内容和我做的几乎一样。我看后非常高兴——我们正在逐渐达成共识。说也奇怪，我讲的他不听，看到别人做出了效果他才相信。看来，我们在父母眼中还是“难当大任”的小孩啊！不过这也说明了，多让老一辈接触些前沿教育理念能发挥大作用。

       这个过程急不来，也没有必要急。虽然我在带Erik的路上有过许多无奈和哭笑不得的时候，但也渐渐结识了许多志同道合的朋友。我所在的小区里有许多家长甚至是比较开明的婆婆在熟络起来之后，会开始和我交流教育心得。

       共识是沟通的基础，遇到对“洋”教育丝毫不感冒的家长，我也只是笑笑。但我发现，更多的人最在乎的并非教育方式本身，只要孩子开心，他们也就满足了。一次Erik和一个小女生玩，她的奶奶忽然让她给我表演，我马上摇手制止，“就让他们玩！我们看好安全，她这么可爱的女孩，不是小狗，不需要去给大人表演什么。”

       我留心观察了一下老人的脸色，刚开始老人呵呵应了一下，有点不自在，后来看见孩子没有大人干涉，玩得非常轻松，才笑了起来。