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精品资源分享——学会思考(四)

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拥有深入思考的能力,能帮助我们善于发现问题,并且能够通过分析找答案。今天主要跟大家分享深入思考的三个方法。

方法1:换位思考

给同学们讲一个小故事。

有头猪、一只绵羊和一头奶牛,被牧人关在同一个牧场里。

有一天,牧人将猪从牧场里捉了出去,只听猪大声号叫,强烈地反抗。绵羊和奶牛不屑一顾:我们经常被牧人捉去,都没像你这样大呼小叫的。

猪听了回应道:“捉你们和捉我完全是两回事,他捉你们,只是为了挤奶和剃毛,但是捉住我,却是要我的命啊!”

你听完这个故事,有什么感受呢?

因为立场不同,角度不同,所以绵羊和奶牛是很难体会到猪的痛苦与绝望。因此,只有你换位思考,才能体会到别人的真正的感受。

此外同学们以后在学校讨论的过程中,当组员有意见不同的时候,不要先否定,不妨换位思考一下,也许你会理解对方到底是如何思考的,从而更好地进行沟通,这也是情商高的表现。

这里也和各位家长说一下:咱们“教育孩子”的过程中,也要有换位思考的意识,例如,有一些父母呢,当孩子做错事的时候,经常会通过“罚站”去斥责,长此以往呢,孩子会非常缺乏安全感,做事就会非常寻求保守,生怕自己出错。设想一下,没有安全感的教育怎么会有效呢?

精品资源分享——学会思考(四)所以父母教育孩子的过程中,也需要换位思考,(老话)“蹲下来,体会孩子的世界,才会更好的理解孩子的所思所想。”

此外,在换位思考基础上,可以尝试多角度思考。

模拟课堂情景,在课堂上,老师让学生讨论:“各位同学,你们认为好的学校是个什么样的学校呢?”

学生:“没有校园暴力。”

学生:“有标准足球场的学校。”

学生:“食堂伙食好。”

接下来,可以站在不同角度,再次思考,思考好的学校是个什么样的学校呢?

例如,从父母的角度看,好学校是什么样的呢?

学生:“我想从母亲的角度来思考。”

妈妈应该会说:“能培养孩子对知识的渴望,尊重每个孩子的差异。”

再换一个角度,从“校长”的角度看,好学校是什么样的社会呢?

你不妨来思考咱们分析分析:老师首先让学生用自己的观点说出答案,然后再切换不同的角度,从别人如父母、校长甚至是公司的老板角度,来重新思考这个问题。这样的讨论你会学着站在他人的角度看问题,从而更客观、更全面地分析,让思考更加深入。

精品资源分享——学会思考(四)方法2:转化问问题的思路

假如你想在墙上打一个钉子,挂一幅画。然后你在工具箱间里到处找锤子,在心里念叨的都是锤子呢锤子呢锤子放哪了?

妈妈。锤子在哪呢?你还记得吗?

妈妈说:“哦,锤子被隔壁的叔叔上周借走了。”

于是你摇摇头,“好吧,那就明天再挂画吧。”

结果为什么会是这样呢?因为你大脑中的问题一直都是:锤子在哪?所以你对工具箱里的扳子、改锥、铲子、钳子等等都视而不见。

但如果你换个提问的角度,往后推一步,“能敲钉子的东西在哪儿啊,能敲钉子的东西在哪儿啊?”

这个时候,工具箱里的扳子、改锥、铲子、钳子都进入到你的眼里。

如果,再往回推一步,什么东西可以帮我挂一副画呢?

这个时候思路会更宽,除了工具箱里的工具,还有图钉,双面胶,胶带等等。都可以解决这个问题。

同理,之前在德国dschool,参加设计思维工作坊训练的时候,其中一个小的任务就是:设计一个钱包。

但是如果你总想成,钱包啊,就是四方形、长方形,里面一层一层,有各种卡槽,拉链的东西。如果这样想的话,思路就会被限制。

如果退后一步想,设计一个“赚钱的东西”,这样思路就一下子打开了。(不再是长方形,正方形。也可以是圆形,可以卷起来,等等)

精品资源分享——学会思考(四)再往后退一步思考,未来还需要钱包吗?会不会都是一个虚拟的钱包。那么“虚拟钱包”未来会长什么样呢?

同样的道理,“设计一台自行车”(你的思路可能会被现在自行车的样子束缚。2轮子,一个车把,加上一个车座)

但是如果让你重新设计一个“便携式出行的设备”,那就可以五花八门地想。说不定真的能想出下一代改变大家出行的设备。

总而言之:各位同学,当你深入思考的时候,可以转化问问题的思路,将思考的范围一层一层的放大,这样,你思考的视野就会越来越宽。

方法3:分析问题的基本原理

咱们大胆设想一下:你所搭乘的轮船快沉没了,哪些东西可以救你一命? 你能想出几件呢?(你来想一想)

思考这个问题,你就要抓住问题的核心。“如果船沉了,救命的东西会是什么?”(原理:当然是可以浮的物品,或者是运输工具,能够载你离开。)

进一步再思考一下:一件物品为什么会浮,是依据什么原理?这是你深入思考的下一步。

例如,铁块会沉在水中,船会浮在水上,这好像是理所当然的事情,但你有没有想过为什么铁会沉下去?为什么铁做的船可以浮在水面上?

通常我们会觉得铁块比木块重,其实这是错误的观念,正确的说法应该是体积一样大的铁块、木块比起来铁块比较重,也就:铁块的密度大。

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密度是什么呢?密度的定义是“质量/体积”(单位体积的质量),水的密度等于

1g/cm³,所以密度比水大的东西比如石头、玻璃、铁块放在水中都会沉下去,而密度比水小的东西比如木塞、塑料盒、矿泉水瓶子就会浮起来。

所以呢,铁船会浮在水面上是因为加上船内部的空间后,体积变大很多,因此“船的密度”变得比水小,所以能浮在水上。

当你明白这个道理之后,如果你想要浮在水面上,需要在不增加重量的前提下,设法增加体积即可。从而能够在水上浮起来。

怎么办呢?你可以带游泳圈(就可以浮的起来),再或者,你可以大大地吸一口气,让肺部的体积增大,从而可以比较容易浮起来了。

所以,如果你从最基本的密度去着想,相信你可以想到更多可以救你一命的东西。

我们总结一下今天的内容,深入思考有三个方法:

第一个方法就是“换位思考”,在此基础上,可以尝试多角度思考。

第二个方法是“转化问问题的思路”,后退一步,打开思路。

第三个方法是“分析问题的基本原理”,这样你的思路会更加地清晰,延展性也就越宽,从而避免胡乱思考。

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