15岁男孩告诉你，为什么新加坡学生“解决复杂问题”全球第一

15岁男孩告诉你，为什么新加坡学生“解决复杂问题”全球第一

原创： 免费公开课 少年商学院 

文丨少年商学院新媒体部

在2016年时，世界经济论坛发布了“2020年人才市场最看重的10项技能”，其中排名第一的能力，是“Complex Problem Solving（解决复杂问题）”。面对越来越多元的全球化环境，如果没有强大的适应能力和解决问题的能力，终将会被社会所“淘汰”。

在我们刚意识到学会解决复杂问题的重要性时，有一个国家的学生，已经连年斩获“解决复杂问题能力全球第一”的称号，那正是教育被称为世界第一的新加坡。

为什么新加坡能取得这样的成效？少年商学院特别邀请三位嘉宾，为我们分享新加坡精英教育，让家长从新加坡学校的校园生活，课堂学习和创新能力培养三个角度去了解新加坡教育的特点和优势，相信能对大家有所启发。

在4月22日的第一场分享中，9岁的女孩蓝欣颖，带领我们从孩子的角度，体会到新加坡的学校和家长，是如何挖掘孩子的兴趣，培养他们独立思考和自主学习的能力的。

今天（4月24日）晚上20:00，我们将邀请接触过德国、英国、台湾和新加坡创新课堂的15岁少年王睿驰，从学生的角度，为大家分享新加坡是如何教孩子解决问题，培养他们的实践和创新能力的。

走进开放性世界课堂

畅所欲言表达自我

刚好世界经济论坛发布“未来最重要的10项技能时”，12岁的小小少年王睿驰跟着少年商学院前往德国，学习何为创新思维。

那是睿驰第一次逃离枯燥的听讲学堂，在开放的教育环境中，和同学们一起讨论，尽情去畅想自己的ideas，然后通过实践去证明自己的想法。

“以前的我甚至不知道怎么去跟别人沟通，在这样的课堂中，老师鼓励我们去讲自己的想法，慢慢的，我就越说越多了，才发现我也是有很多想法的。”

在新加坡的DESIGN课堂，进步后的王睿驰更加畅所欲言，打开脑洞积极思考。相比较于我们以传授知识为主的课堂，DESIGN课程更侧重于让学生为了一个目标来独立解决问题，无法单靠个人的创意，必须要整个团队进行合作，互相学习和借鉴。

在这个过程中，睿驰还收获了很多友谊，养成了在交流中反思自己不足之处的习惯，和朋友一起相互督促成长。

聚焦社会环境

培养设计思维

更大的改变在于思维。

在德国HPI d.school（HPI 设计思维学校）的课堂上，睿驰和小伙伴一起学习和调研，收集当地人的需求，重新设计教室，解决上课不便的问题。整个步骤有：

用同理心感受需求和使用感受→聚焦需要解决的问题→讨论和构想创意→制作模型或方案→检验设计是否合理→分享成果

在新加坡，睿驰化身为“微型创新企业”的一员，为新加坡的市民们设计产品，创造性地为在城市生活的人们出谋划策、解决实际问题。在进一步的学习交流中，睿驰也对创新有了更深的感悟：

“在德国时12岁，对创新的理解就是在旧事物上去突破改造；在英国，学习到创新必须是有意义的，中间是存在逻辑性的；但在新加坡进行街头采访后，才感受到创新的意义，实际上是为人类提供更优质、便捷的、高效的生活。”王睿驰说。

就是这样在一次次的学习和思考后，睿驰从当年胆怯的小孩男孩，变成会独立思考，具有创新思维，和解决问题的能力的青少年。

重新认识自己

全方面提升综合能力

从新加坡回来后，睿驰学会了将解决问题的创新设计思维用在了自己的身上，不仅变得更加自信，还重新认识了自己。

“以前我以为自己不爱学习，对课堂上的一切感到厌烦，会在课堂找理由和借口，老师讲得不好啦，不好玩啦等等，而现在，我会想的是，怎样才能爱上学习？然后去找到学习的乐趣所在，学起来就变得妙趣横生了！”

以前做题只会按照老师教的方法来做，现在睿驰会习惯于跳出题目本身来看考察的知识点，思考更好的解决办法，当问题被解决的时候，就特别有成就感。

从睿驰的经历我们可以发现，创新设计思维对孩子来说，宛如学习成长的催化剂，极大的激发了孩子的潜力，由内而外带动孩子成长。