女儿在国外读了五年小学，我却仍然有些抓狂

        这是少年商学院微信（ID:youthMBA）的第252篇分享文章，作者是现居美国的momofabc，我们已与她联系授权。

        女儿在美国小学已经读了5年了。对比中国的模式，美国小学确实有许多值得借鉴的地方。但实地观摩起来，我发现，其实这里并非那么“完美”，有许多地方倒是让我百思不得不解。

1.对孩子在学校学了什么有些茫然

        女儿在美国上小学，却从不见她带教科书回家。后来有机会问了老师才知道，原来美国的小学是没有教科书的，任何科目都是如此。不过，即便如此，孩子的书包还是经常被很厚的硬皮书占据——那是各科的练习题集，如果老师留了题集上的作业，就得把它背回来做。但这根本不是课本，也不属于个人，一个年级用完了得留给下一个年级接着用。

        有没有教科书也许不影响老师的教学，但如果你想提前知道孩子这一年都会学些什么，或者对孩子学习上的薄弱环节进行辅导时，你就会感到很茫然——手中没有任何资料可循！唯一能提供信息的可能只剩平时孩子带回家的零散作业或小测验了。但那也只是盲人摸象，你只能自己揣摩那里面可能隐藏的知识点，而无法形成一个系统的整体的印象。

        在女儿上三年级以前，我每个星期都会收到一封来自她的班主任的信，信里会对那个星期孩子都学了什么科目知识做小结。我原以为这是美国学校的通行规定，便把它当作了解孩子学习进度的重要渠道。但等孩子升上四年级后，这种交流突然没有了，到了五年级亦是如此。后来咨询了女儿的老师才发现，并不是每个老师都会这样做。唯一的渠道都断了！

        有朋友曾建议我去学校做义工，可以趁机了解孩子在学校的学习情况。不过实践下来才发现，这话只说对了一半。我曾经有一段时间几乎每个星期都到女儿的班里作义工，但绝大多数时候会被安排到教室外的走廊上完成任务（那有专门给义工准备的桌椅）。即使偶尔能呆在教室里，也只有一个小时的时间（每个义工一般都只给安排一个小时）。这么短的时间，能对班上情况有个基本印象已经不错了，根本不可能对教学有什么全面的了解。

2.作业时间只是年级数乘以十分钟

        女儿读四年级时，我曾研究过她的数学课，发现其实美国学校的数学教学大纲并不比中国同年级的差，但为什么会有“大多数美国孩子的数学都比中国孩子差”这一传说呢？先不说这一说法合理否，如果真是这样，原因在我看来便是美国孩子做练习太少。女儿的学校有个规定，每个学生每天写作业花的时间应为年级数乘以十分钟，比如一年级学生的作业必须在十分钟之内完成。练习的时间少了，运算起来自然就没有中国的学生快了。（少年商学院微信编辑：算术≠数学。回复“029”查看精彩文章《美国小学三年级数学老师的一封来信》）

3.生字要靠自己学

        现在每个星期一，女儿都会收到语文老师发的一张20个单词的生字表，她必须在星期五之前熟悉这些单词的拼写，然后进行拼写测试（Spelling Test)。女儿几乎都能得满分，有一次我心血来潮想考考她，结果当我指着生字表里的单词问她是什么意思时，她却一个都没认出来。下面是我们的对话：

        我：这个字是什么意思？

        女儿：不知道。

        我：不是都考过了，怎么还不知道它的意思？

        女儿：考的是Spelling（拼写），不是Vocabulary（词汇）。

        我：有什么区别啊？好，那你告诉我你们是怎么学的Vocabulary？

        女儿：我们不学Vocabulary。

        我：那你们都学什么？老师不讲这些生字的意思吗？

        女儿：不讲。

        我：那你不知道它们的意思怎么办？光会拼写有什么用？

        女儿：我们自己查字典。

        谈话无法进行下去了，我不知该说些什么，心想如果没有老师用通俗的语言解释字典上的意思，孩子怎么能理解呢？后来我去问了老师，老师和我解释说，对这一年龄段的孩子来说，教学重点是让他们尽可能多地接触生字，学会拼写，至于每个字是什么含义并不是学习的重点。说实话，我不明白为什么拼写会比了解一个字的意思更重要，这就好比说我会写很多的中国字，可我不知道它们的意思，学得再多也对阅读没有帮助啊。

        （少年商学院微信编辑：想起一个案例。1968年，美国内华达州一位母亲发现自己的女儿认识礼品盒上“ OPEN ”的第一个字母“ O ”。这令她非常吃惊，当得知是幼儿园老师教的后，它把女儿所在在幼儿园告上了法庭。她认为女儿在认识“ O ”之前，能把“ O ”说成苹果、太阳、足球、鸡蛋之类的圆形东西，然而自从这家幼儿园教她识读了 26 个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费 1000 万美元。后来，法院宣布这位家长胜诉。内华达州也因为这个案例而修改了《公民教育保护法》。现在美国《公民权法》规定，幼儿在学校拥有两项权利：第一，玩耍的权利;第二，问为什么的权利。）

4.全能型的老师

        美国小学里一个老师至少要教两门课，一般来说数学老师会兼教”科学“（包括简单的物理，化学，生物等等），语文老师会兼教社会学（包括地理，历史，人文，经济等等）。而大多数的中国学校每门课一般都有专职的老师。

        老师教的课多，学生的作业却不都是自己改，有的作业会交给家长义工来改。在过去两三年的时间里，每个星期我都会抽出一天到学校帮老师改作业，当然答案还是老师提供的，家长改好后再交回给老师直接打个分就行。这样一比较，美国老师可比中国老师轻松多了，尤其是遇到犯错级别比较高的学生，美国老师会直接送他们去校长办公室。所以在美国小学生眼里，“被送去校长办公室”和被送进警局差不多，算是一种很严重的惩戒了。

【学院君说】

        在编辑作者的这篇文章时，我想起来一句中国古话，“授人以鱼，不如授人以渔”，这其实正是美国学校教学的方法论；但于华人家长而言，难免因爱子心切而希望孩子的一切尽在掌控中，或者站在我们当年受教育的视角看孩子的教育，所以有时会纠结。这是文化与理念的差异，无关好坏。少年商学院微信是一个全球人文教育原创体验平台，我们呈现多元，我们抛砖引玉，我们希望大家能就每一个话题畅所欲言。