8岁儿子成全球最年轻雅思7分得主，他的妈妈给了焦虑家长这4条建议

文 | 吴华、谢然

授权自公号：第一教育（diyijiaoyu）

小学三年级参加雅思考试，获得综合7分、听力单项8分的优异成绩，并且刷新了“最年轻雅思成绩7分获得者”世界记录；

二年级下学期达到美国高中11年级8个月的英语阅读水平；

二年级参加美国约翰霍普金斯大学天才少年中心（SCAT）考试，获得全球双高分奖；

学习西班牙语不到一年，通过了西班牙语Dele A1的等级考试，能够与西班牙当地人熟练交谈……

这个“超级小孩”就是上海市民办平和学校三年级的邹歆柏。我们日前采访到邹歆柏和他的爸爸妈妈及班主任老师，一起看看这样的“牛娃”是如何炼成的。

如果用一句话概括，那就是他在扩展知识面、大量阅读和他的父母在尊重他的前提下对他很给力的支持，是他成功的关键。

（邹歆柏参加演讲活动）

8岁熟练掌握三国语言

在校园里见到邹歆柏的时候，他正准备上英语课。外教一边和他开玩笑，一边放行让他出来接受采访，确实，学校的英语课对他来说已经太简单了。

他在幼儿园大班时听说已达到一定水平，可以一口气讲一个多小时的自编英文故事，英文阅读水平在二年级上学期就达到美国8年级学生的阅读水平，二年级下学期更是突飞猛进到，达到美国高中11年级8个月的阅读水平。

今年2月份，他参加了一次雅思考试，结果综合7分，其中听力单项8分。这个成绩打破了此前由一个巴基斯坦女孩在11岁时获得雅思7分的世界纪录，成了世界上“最年轻的”雅思成绩7分获得者。

不过，对于这个成绩，邹歆柏自己并不太满意，因为他原本预计自己的听力应该得9分（满分），但是因为考试时耳机太大，不停往下掉，影响了一些发挥。

他还不仅仅是英文好。学校的班主任张老师告诉我们，这个孩子不管是语文、数学等科目的学习成绩，还是艺术、体育等的素养，抑或是和同学的人际交往，都表现得很优秀。

在二年级的时候，邹歆柏还参加了美国约翰霍普金斯大学天才少年中心的考试SCAT，并获得凤毛麟角的全球双高分奖。2018年5月4日，他和来自亚洲10个国家和地区的孩子一起在复旦大学美国研究中心谢希德厅参加了SCAT亚洲区高分奖颁奖盛典。

（邹歆柏在SCAT亚洲区高分奖颁奖盛典上）

天才少年中心最早起源于美国霍普金斯大学，是世界范围内历史最悠久、最权威和最广泛的天才教育研究机构，至今已有35年的历史。

这里曾经培育过Facebook 创始人扎克伯格、Google的创始人之一谢尔盖·布林、 著名音乐家Lady Gaga以及众多的政治科学等各界的精英人物。每年有120多个国家2万多优才学生参加进入天才少年中心的SCAT考试，约20%被录取，不到5%的获高分奖。

除此之外，邹歆柏还在学习西班牙语。经过一年左右时间的学习，他已经通过了Dele A1的考试，在西班牙旅行时，已经可以用流利的西班牙语与当地人沟通。

（参加西班牙语Dele A1的考试）

家长：我们主要做了这几件事

邹歆柏的父母都是中国人，他们家庭的第一语言是汉语。

邹歆柏的妈妈王蕾女士觉得，儿子之所以能够在很多方面，特别是在语言学习上取得一些成绩，一方面存在一些天赋的成分，另一方面也得益于家长在家庭教育中做好了几件事情。

我们总结了一下，这几件事情有一个共性：在不知不觉中给孩子的发展搭设梯度刚刚好的“脚手架”，无痕地引导孩子成长。

提前规划并认真执行

我们采访时问邹歆柏从什么时候开始学英语，他想了想说：“两岁。”

邹歆柏妈妈笑了：“他之所以说两岁，是因为他从那个时候开始有了记忆。”事实上，他在妈妈肚子里的时候就开始听英语了。

当时邹妈妈在外企工作，工作语言是英语，这就成了邹歆柏的“胎教”。他出生之后，邹爸爸和邹妈妈在他的英语学习上也花了很多心思。

邹歆柏学说话的时候，邹妈妈就会有意识地教他中文和英文两种语言。“他几个月大时看的第一本布书和学唱的第一首歌都是英文的，外出时看到的事物我们会同时用中英文进行介绍。”

（在意大利乌菲兹美术馆欣赏名画）

要上幼儿园了，邹爸爸和邹妈妈精心选择了一所双语幼儿园。在幼儿园里，孩子们半天用中文，半天用英文，而且外教都是来自英语母语国家，发音非常标准。这从一开始就为邹歆柏的英文发音打下了坚实的基础。

到大班时，他的听说能力已达到一定水平。有一次，邹爸爸听到他在房间里滔滔不绝地说着什么，原来他在给妈妈讲自编的英文故事，一讲就是一个多小时。

邹歆柏妈妈说：

“由于我们都曾在外企工作过，深知在全球化的时代一个人掌握一门，甚至多门外语的重要性，所以很早就对邹歆柏的英文学习进行了规划，创造机会让他尽早尽可能多地接触英语，并且遵循英文学习自然规律，听说先行，读写随后。”

点评：

1、不难发现，在邹歆柏英语启蒙的整个过程中，家庭帮他搭设了坡度很平缓的进步通道，引导他从容起步。

2、在这里，英语不是作为一种学习任务，而是渗透在生活、游戏中出现的，是和爸爸妈妈，和老师，和小朋友之间的互动工具。所以，英语学习在他看来不是一个苦差事，而是自然而然的事情。

发现孩子的天赋并加以引导

毋庸讳言，邹歆柏在外语学习能力上是有一定天赋的。

邹歆柏的爸爸妈妈回忆说，邹歆柏从小就不愿意去电影院看电影，每次都要苦恼，觉得里面太吵。他们逐渐发现儿子的听觉非常敏锐，能听到一般人听不到的细微声音，这对英文语音的学习模仿非常有帮助。

而且他的记忆力也特别好，对大多数人来说都是“苦差事”的背单词，他却轻轻松松，每天可以背100多个新的英文单词。

发现孩子这些天赋之后，邹歆柏父母有意识地引导，不断挖掘他的潜力。比如要求他每天完成一定的单词记忆和阅读量。为了尽早完成以便有更多时间去玩，他的记忆力和阅读速度不断提高，甚至形成了一种“扫描式”的方法，英文阅读时，一眼就能看一页，并迅速抓住关键词，领会主要意思。

如今，一千多页的英文原版《丘吉尔二战回忆录 》，他可以在1.5小时内读完，并且了解大部分的内容。有了较强的阅读能力后，邹歆柏的英文学习进入了一个新的境界，由“Learn to read”进阶到“Read to learn”。

（在摩洛哥菲斯阅读有关当地文化的书籍）

不过，值得一提的是，在背单词、原版阅读的过程中，邹歆柏的父母也精心为他设计了“快乐元素”。

比如，刚开始背单词时，妈妈特意选了一本配有很多图画的单词书，并且是陪伴在他身边和他一起学习，增加了“背单词”这件事的趣味性。

再比如，阅读也是从亲子阅读开始。每天妈妈都陪邹歆柏看一本英文书，让阅读成为一种充满欢乐的亲子日常互动，时间久了，孩子就形成了习惯。随着阅读能力提升，他迫不及待要读更多书，就自然而然转向了独立阅读。

此外，在英文原版书的选择上，爸爸妈妈知道他对军事和历史感兴趣，就特别选择相关的书籍，还辅之以英语原版电影、纪录片等，大大调动了邹歆柏学习英语的积极性。

比如他喜欢看英语的电视连续剧《兄弟连》，看到后来不知不觉就把英文台词都背下来了。再比如他对二战非常感兴趣，五卷本的《丘吉尔回忆录》、《麦克阿瑟回忆录》、《布拉德利回忆录》、《艾森豪威尔回忆录》等名人传记都已经看过了。这些学习过程不仅增加了他的学习兴趣，也在不断提高他的学习能力。

（在尼罗河的游船上坚持阅读）

值得一提的是，邹歆柏的父母本身也是非常喜欢阅读的，家中藏书无数，甚至专门租了一间仓库用来放书。

邹歆柏妈妈说：

“每个孩子都是独特的个体，都有自己的天赋，作为最亲近的父母，应该练就一双慧眼，从细微入手，发现孩子的特性，并找到适合的方式挖掘潜力，培养孩子的自信心和求知欲，不断超越自己。”

点评：

1、采访中，邹歆柏父母多次谈到他对语言，特别是字母语言的敏感度。真正看到孩子自身的优势，需要父母真正的陪伴与不带偏见的观察，以及必要的知识储备。

2、从图形化的英语词典起步背单词，从亲子阅读起步开始原版书阅读，给孩子提供大量阅读资料，并有意识地让学习变得有趣味。这些都在不着痕迹中为孩子搭设了继续向上的阶梯。

不断给孩子设置

“跳起来”的目标

随着不断进步，英语学习对邹歆柏来说似乎有些太简单了，七八岁的孩子开始产生一些自满的情绪。

邹歆柏妈妈敏锐地发现了这一点。“兴趣纵然是学习的原动力，但同时学习是一件严谨的事，没有一定的毅力和不懈的坚持，绝不可能走得很远，必须想办法加强毅力的培养。”

正好，邹歆柏在看有关“二战”的纪录片后对西班牙语、法语、德语产生了浓厚的兴趣。于是，父母引导他在外语学习上开辟了“第二战场”：学习西班牙语，同时也给他设立了一个小目标：一年内通过Dele A1考试（Dele是类似于雅思，托福的最权威的西班牙语水平考试，A1是第一个等级）。

家里为邹歆柏请了西班牙语的家教，经过一年左右的学习，他顺利通过了Dele A1考试。父母趁机让邹歆柏“带”他们到西班牙去旅游，全程由邹歆柏担任翻译，“因为我们都不懂西班牙语啊！”邹歆柏和当地人流利沟通，更加有自信继续学习西班牙语了。

在邹歆柏妈妈看来，语言的学习仅仅是建立与这门语言相关文化之间的桥梁。读万卷书，行万里路，知行合一才能把知识内化。

从邹歆柏很小的时候，父母就开始带着他四处旅行。迄今为止他已去过世界五大洲20个国家100多个城市，足迹遍布祖国的20多个省市。

（在土耳其特洛伊木马旁cosplay）

“在旅行中他把书中所学与亲眼所见有机结合起来，在他的眼中知识不再是一段段文字，而是生动的自然、鲜活的人物、丰富的人文和厚重的历史。”

在欧洲的旅行中，他惊喜地发现拉丁语系的语言共通之处；在摩洛哥旅行时，他还遇到了一位通晓四国语言的教授，两人一见如故，这也激发了邹歆柏继续学习多国语言的愿望：等西班牙语学到一定程度之后，他还准备学习法语。

（在摩洛哥与精通四门语言的大学教授相见如故）

在邹歆柏妈妈看来，在孩子成长中要不断给孩子设定适合他的小目标：

“为了进入约翰霍普金斯大学的天才中心学习，他不得不在短期内增加英文单词记忆，强化逻辑思维能力，自学数学知识和相关英文术语，这样才顺利通过了SCAT考试并获得英文和数学双高分奖；

雅思考试则是我们为他设立的另一个小目标，在备考过程中他发现了自己的不足之处，比如阅读太快，对文章的理解流于表面，写作时囿于年龄和阅历，不能写出有深度有层次逻辑严谨的好文章。

这些不足促使他加倍的努力，学习时更加动力十足，也深化了他对事物的一些看法，启迪了他的思辨能力。

这样一个个小目标的实现就像一块块坚实的基石，让邹歆柏前进得更加稳健、自信。”

点评：

在采访中，邹歆柏妈妈反复表示，半途而废是大忌。在孩子想要放弃的时候，家长不能放弃，适时地帮孩子树立一个能够激发斗志的“小目标”，是个好办法！

不焦虑，保护孩子的好奇心

邹歆柏妈妈说，邹歆柏上小学前，家里从未安排他上任何学习培训班，周末就带他到户外玩耍或到各地旅行。哪怕上小学后，业余时间他更多的是玩自己喜欢的吉他、音乐剧和跆拳道，还是比较从容的状态。

“我们没有学奥数。”邹歆柏妈妈笑着说，他们不希望让孩子在各个培训班间疲于奔命。“家长的急功近利只会抹杀了孩子的想象力。

其实小朋友都是会有很多很多的想法，很多很多的问题，可能对于现阶段的学习成绩没有什么帮助，但是可能对于他未来的发展有着非常重要的影响。”

邹歆柏爸爸说，邹歆柏从小就对宇宙的起源之类的问题很好奇，会问宇宙是怎么来的。他知道Bigbang（宇宙大爆炸）理论之后特别感兴趣，还在读小学三年级的他已经开始期待物理课。

（在澳大利亚乌鲁鲁）

“他对学习始终保持着丰富的想象力，保持着旺盛的求知欲，而这才是孩子身上最宝贵的天性。教育应该要保护而非扼杀孩子的这种天性。”

邹歆柏妈妈说：

“作为父母，我们极为赞同德国哲学家雅思贝尔斯的观点“教育就是一棵树去摇动另一棵树，一朵云去触碰另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂”。

每位小朋友都有适合自己的学校，学校这种既宽松又严谨，鼓励小朋友充分发挥自己潜能的“平而不庸，和而不同”的气质跟邹歆柏非常契合，希望他能在这片充满了教育大爱的息壤中快乐成长！”

点评：

焦虑已经成了社会病。作为父母，完全不焦虑似乎也不现实，但是，保持头脑清醒，认识到自己的孩子，自己的家庭的具体情况，把时间、精力、资源都集中在最适合自己的方面。

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