两个儿子从小创业还都是大学霸，她如何兼顾个性培养和规则教育

在家上世界名校通识课

口述｜孙红丹

原文采写｜张瑶

授权自公号：外滩教育（TBEducation）

编辑｜少年商学院新媒体部

学院君说：本文的主人公是美籍华人孙红丹，她的大儿子被麻省理工大学提前录取，小儿子现在美国“小常青藤”高中——Philips Academy Andover高中就读。一家在海外生活了二十多年，她采取的却是“中西融合”的教育方式，聆听她的故事，我们领悟到的是，家庭如何在不经意间培养孩子无法取代的软技能。

迁徙三国、转学11次

塑造孩子强大自学能力

1995年，我的先生因为工作和学习的原因前往美国，出于对孩子未来的考虑，我们决定一家都迁往美国。当时，大儿子Tim才6岁，我们看到他在科学方面的天赋，但那时我们对美国教育还一无所知，只知道美国有一所学校叫麻省理工，我就有一个幻想，希望孩子能去那里读书，所以就把MIT三个字母倒过来取名了。

最初五年，由于身份、工作等原因，我们在美国、加拿大和瑞典三个国家之间来回折腾，自然就要不停地搬家。

大儿子Tim在入读Phillips Andover（被誉为美国“小常青藤”的Philips Academy Andover高中，下称“Andover”）前，已经转学了11次。

这段经历逼着他加强自己的自学能力。有的知识，他在这个学校学过两遍，有的就完全没学过，所以他就自学不懂的课程。当时，他去Andover面试，面试官问他：“为什么要考我们学校？”他说：“我之前在学校里学习的课程都太简单了，老师一堂课50分钟的内容我10分钟就看会了。”

当然我们一直都很注重培养孩子的自学能力，尤其是我先生，他认为大学本科和高中最大的区别，就是大学生要有自学能力，你看研究生们都得自己做调查。所以，我们平时就给大儿子一本书，让他做题，要求他不会就问，一提问，很多知识就给串联起来了。在学习过程中，我们还特别关注他的理解能力、记忆能力、复述能力和举一反三的能力。

其次，我在孩子成长中最大的贡献之一，应该就是陪他们做亲子阅读，每天45分钟，除了有时候我要出差工作，亲子阅读几乎没有间断过。各类型的书我们都读，比如科幻、历史、童话等等，有泛读和精读。

亲子阅读确实培养了孩子很多学习习惯、很强的学习能力，比如复述和记忆的能力。我经常是讲完一个章节，然后把书合起来，让他总结下刚才说了什么。有时候还培养他举一反三的能力，我编一个故事，他接着把故事编完。现在家长主要是“看着孩子”，让孩子自己读，我是有意识地和孩子互动。

这个亲子阅读其实特别有意思，孩子一到晚上，就撅着屁股说：“妈妈，读书了”。不读书，就拍床：“快点，快点”。有时候不读书，他们就不肯睡觉，这俩孩子说话识字都很早。当然，美国这方面的资源也很好，书都有分级、分主题、分年级，我们在选书的时候也方便了很多。

（本文作者和她的两个儿子）

中式应试技巧

助孩子爱上数学、克服短板

Tim八年级的时候，我们搬去了美国的一个镇，这个镇的初中注册了美国初中数学竞赛，他一旦接触到这个机会，就非常珍惜，不遗余力地刷题。

当时放春假，马上就要参加州立的初中数学竞赛，Tim用两周的时间做了2000-3000道题目，做了一箱的纸。他参加考试并且成绩在不断提高，最后非常幸运地进入全麻州前四名。大家知道麻州的教育水平全美第一，Tim只准备了大半年的时间取得这个成绩，这对他来说，算是一个里程碑吧，是人生的一个转变。

Tim确实有一些数学上的天赋。当时参加数学竞赛，Andover高中的姊妹学校Exeter数学竞赛总教练说，大儿子可以在考试中学习。在我看来，他最大的特点是——可以寻找规律，有数学学习技巧，这还是得益于在中国的数学学习方法。

要说数学对Tim的影响，我觉得主要还是毅力的提升。我们都知道美国很注重体育运动，崇尚“athlete（运动员）”，但还发明了一个词叫“Mathlete（数学运动员）”——他们认为，数学也体现了一种体育精神。一方面，当你遇到数学难题，要钻研琢磨；另一方面，数学比赛也会推动孩子往前发展，Tim后来参加全美高中数学竞赛决赛，就接触了全国的数学高手。

之后，Tim就经常去参加数学比赛，因为数学比赛和体育比赛一样，一旦进入一个层次，它们会推着你不断上升、去参加更难的比赛。

在数学比赛中脱颖而出，也帮助Tim克服了性格短板。他曾经非常内向，别人打电话给他，他都有点脸红；孩子们之间交流，他也基本不吱声。但自从他参加数学竞赛后，就变得越来越自信。他经常代表学校或者地区去参加比赛，也经常领奖。

把美国人的“分享精神”植入体内

在那之后，我就对Tim说，你在数学这方面真的有能力，你就在暑假里做一些培训，去教别人。他觉得一个小孩十年级干这些事不太可能，我说没问题，我帮你做市场，你去准备一些课程。

然后，他就准备了2-12年级的数学大纲，之后招到30多个学生。他教得非常好，我们事先也都听过他的讲课，所以他的创业就从这儿开始了。这个班主要是招一些当地的中国孩子，儿子当老师来教他们数学。

有一次，有一个妈妈来送孩子上课，孩子特别不情愿，他妈妈就推着他往教室里走。Tim看见了就说，“阿姨，你走吧，没事”。结果，那孩子一进教室就趴在桌上睡觉。为了吸引孩子注意力，他一上课就先解几个题，然后孩子们开始拍桌子抢答，气氛立马就活跃了，那孩子马上就精神了。

受美国精英教育的“分享”精神影响，我希望他们能够学以致用，帮助别人，让他办班，是因为觉得他有这方面的能力要分享，他可以帮助一些原来没有基础的孩子学好数学。从结果来看，这些孩子也确实从中受益。

再后来，Tim获得麻省理工学院提前录取，美国的一家报纸《世界日报》对他做了整版的采访，他在采访中说，“我原来就是学习型的人，后来教学生，学以致用，同时我也和学生家长打交道和沟通。”

通过办班，他觉得自己的价值、管理组织能力都提高了。这大概就是美国重视课外活动的原因——学生可以真正离开书本接触社会，为别人做一些事情，然后体验人生价值。

（Tim和弟弟Harvey）

从十年级开始办班，Tim共坚持了3年,后来他在MIT主攻计算机专业，没那么多时间给孩子面对面上课,但是他利用自己的专业，把这个数学教育项目搬到了线上，这是他第二次创业尝试。

受Tim创业的影响，小儿子Harvey也带着高中同学做了一个化学网站。Tim还主动教小儿子说，“创业就是解决痛点，把别人的问题解决，就有价值”。

当时, 小儿子面临的“痛点”是——学校九年级开始学化学，老师们都有三十多年的教龄，课程设置特别难，但是孩子上完课又没题做。所以，小儿子就组织同学做了一个大型的化学网站,这个网站有几千道题和150个视频，这些都是根据学校的课程大纲做的。

做这个网站时，小儿子把他从小的那些本事，比如编程技能、录视频在YouTube上做讲解等都用上了，我们还觉得他挺厉害的。深受美国教育的影响,小儿子想帮助其他人解决问题，这跟他高中的校训有关系——Andevor高中的校训就是“不自私”，提倡社区服务和社区贡献。

（小儿子Harvey在录制自己的课程）

尊重天性与讲究规则从不矛盾

不过，在Tim小时候，他在“爱心”这块就不是做得很好，但我们会有意识地引导他。小孩儿都是自私的，并且越是学习好，越不在乎别人的感受。比如说，家里有什么事要做，小儿子立马就下来了，但是Tim可能叫三遍才去做。

当时，我们觉得这样不行，于是告诉Tim：“如果你以后想做一个领导者，有人格魅力的管理者，你现在这样就很没有吸引力。”

后来,Tim去听课，观察美国真正成功的精英有什么素质。他发现，精英都喜欢帮助别人。所以，他现在对身边的人以及自己的创业团队，都比较有爱心，用我先生的话来说，大儿子越来越像“CEO”了。

教育要尊重孩子的个性发展，但不意味着放任不管。讲究规则，也就是“follow the rule”一样很重要。Tim小时候也有拖延症。我跟他说好11点去医院看病，结果我接近11点回来，他还没起床。我说你还去不去？他说去啊，我说你这样肯定是迟到的。他说，那就打电话跟医生说一下，我说，谁等你啊。

最后，这个预约就取消了。还有一次，他上学起来晚了，我们就没送他，那天他就没去上课，最后他都哭了。拖延就是不尊重别人，孩子都觉得自己最重要，别人无所谓，但其实别人也很重要。

总的来说，我会有意识地弥补孩子的劣势，Tim在早期是个典型的中国式成长的孩子，虽然成绩好，但是在体育方面完全不擅长，我让他学跆拳道，学游泳，他都是看热闹，不想去锻炼身体。我们告诉他这样不行，身体素质很重要。

当然，他最终改变也和自己的主观能动性有关。他有一个小时候的朋友，比他大一届，后来这个朋友从加拿大飞到波士顿，Tim看到朋友变成一个又高又帅的小伙子，但他自己还是一个小胖子，就觉得自卑，所以他就开始游练习泳和跑步，他现在是个运动健将，每天坚持锻炼。

我觉得我们可以把商业模式和教育理念结合起来，用CEO的眼光去看待孩子。所以，家长就不再是打工的形式，只对孩子接送，做后勤工作，而是把孩子当作事业来培养，这就要求你很懂得孩子的优势、学习情况，包括培养人才的标准、社会未来发展的趋势，并且你在这个领域里具备怎样的资源。

换句话说，孩子是你的产品——你要了解你的产品，当然要读懂你的孩子，根据他的特点和特长，来挖掘他的亮点和潜力，然后加大培养。不是随波逐流，看别人的孩子干什么，就干什么，一定让他们学钢琴、小提琴、数学等等，而是要从细节上考虑孩子的前途。这正是作为一个家长的责任感。

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