国外孩子从小练习区分事实和观点，从每天接触到的“新闻”开始

区分“事实”和“观点”有多重要呢？

这是我们常说的“批判性思维”（Critical Thinking，又称“审辩式思维”）的起点。具备这种思维的孩子，对于任何一个观点，他们的第一反应不是马上听信，而是谨慎求证。因此，他们长大后能保持独立思考，不会人云亦云。批判性思维是美国名校最重视的学生培养能力之一。

即使孩子从幼儿园和小学开始，学会分清事实和观点的不同，对其成长也是大有裨益的。今天少年商学院微信就分享欧美国家的代表性案例，给大家一些实操建议。这些案例中，他们借助的工具，我们的孩子每天也在接触，那就是——新闻。

“事实”VS“观点”

美国小学课堂上教孩子思辨能力的重要课题之一，就是教孩子is that a fact or opinion（那是一个事实，还是观点）。

比如，足球是黑白相间的，是事实。

足球是比跳舞更好的运动，是观点。

说白了，事实，是能被证明是真还是假的一段陈述，而观点，是表达一种信念、感觉、看法的陈述，无须证明，而且每个人的观点可以不同。对比来说，就是：

低年级阶段，孩子需要先攻克二者概念上的不同。

在美国小学里，常常有一些关于事实和观点的展示板，随时训练孩子们辨认它们的区别：

老师也会帮孩子们归纳出“事实关键词”和“观点关键句”，帮助孩子们在阅读文本时判断：

不可轻信“大实话”

等到了高年级，孩子们就要开始明白：有些信息确实是事实，但也会夹杂观点和偏见，最常见于孩子每天接触到的新闻。

比如，同样报道一个事件，《华盛顿邮报》和《纽约时报》也许说的都是事实，但讲述方式不一样，内容侧重点不一样，对读者头脑形成的影响也会不一样。

英国一所中学的一堂历史课，就专门做了这方面的讨论。

下面这张海报，分别是二战结束后，法国、德国和英国三国的海报，讲的是同一件事情，但价值偏向却大相径庭。

（法国的海报）

（德国的海报）

（英国的海报）

第一幅来自法国，法国是战胜国，但是战争结束后，向德国要求赔偿一直不顺利，德国一口咬定自己没能力赔偿，搞得法国没办法，干脆派了一个军队，跑到德国一个城市里，把整个城市给推平了……然后发出了这海报。

老师引导大家思考的问题是：

• 这些漫画是否真的对于研究历史有价值？
• 这些当然能记录那个时候法国人最真实的感受，但是反映的就是当时最真实的历史状况么？
• 媒体发布这样带有非常浓厚偏见色彩的漫画，引导的社会风气健康吗？

……

这种讨论，就是为了启发孩子们明白，没有调查就没有发言权——就算媒体说的都是事实，我们也要多方调查，不要被表面的信息暗示所影响。多问几个为什么，我们才能尽可能客观地还原整个事件的真实全貌。

所谓的“事实”都被加工过

美国孩子同样从小接受类似的训练。而且方法论非常系统。

在俄克拉荷马州，有一家名为“学生每日新闻”（Student Daily News）的网络媒体，经常选择各家媒体的重大报道，题目包罗万象，从斯诺登叛逃，到欧洲难民危机和美国大选，提供给当地的学生。

并附上思考题，让学生在阅读时思考，哪些是事实，哪些是观点，哪些事实的阐述方式，已经带有明显的价值偏向，可能影响人们的客观判断……

比如最近，他们选择了The Indianapolis Star给美国现任总统特朗普画的一张漫画。

上面写着Russia的电锯——代指在美国大选期间，有证据表明俄罗斯间接甚至直接操控了美国的大选结果；ISIS的刀——代指悬而未决的ISIS问题；一只小鸟（推特）——代指特朗普口无遮拦，推特治国；IRAN的炸弹——代指伊朗核问题未解决……右边的大象，代指特朗普把共和党推举到了风口浪尖（共和党内有很多人不满特朗普执政）。

整个漫画都在表示：只要这位总统在这些问题上稍不留神，就会酿成大问题。

分享这则漫画的同时，网站附上了两道思考题：

1、画风是一个漫画家对所画的作品直达主题的态度。你觉得下面哪个词用来描述这个漫画最合适？

a、感激的/支持的

b、已经放弃的/被打败的

c、轻松的/幽默的

d、讽刺的/冷嘲热讽的

2、这个漫画的标题叫：“川普总统的手已经闲不下来啦！”你同意这个漫画家对特朗普总统的评价吗？请作出解释。

一般来说，问题下面，网站还会有一些参考答案。但更多时候，这个所谓的“参考答案”会提醒学生们“这是个人看法。答案因人而异。”不是给学生一个统一的答案，而是把问题完全开放给读者去思考，帮助他们建立清醒独立批判性地接受新闻报道的习惯。

有一种谎言叫“断章取义”

网站还提醒学生，“断章取义”能够多大程度上影响我们的判断。

还以去年沸沸扬扬的美国大选为例——竞选人之一希拉里曾被质疑“健康出现严重状况”。美国电视新闻重镇之一CBS带着这个问题去采访她的丈夫克林顿，却没有完整保留克林顿的回答。

克林顿回答的原始版本是：

“呃，如果那算是一个问题的话，对我和她的医生都有点奇怪，因为在过去很多很多年里，当她严重脱水时，这个问题频繁地（frequently）——呃，不是频繁，而是偶尔——确实不止一次发生过。”

点击下方视频观看原始采访视频（12秒开始）：

 但CBS在后来重播的电视新闻和向其他媒体提供的采访画面中，都删掉了包括“频繁地（frequently）”这个词在内的后半截话。点击下方视频观看剪辑后视频（27秒开始）：

看似短短半句，却给观众留下了一个完全不同的有关希拉里健康状况的印象，这直接影响到了她后来的选票。

“学生每日新闻”针对这件事情，给学生们留下的思考问题是：

你是否同意上面的说法？解释你的答案。

就这个问题，问一下你父母亲的看法。

同样，编辑没有忘记提醒学生们：“这是个人看法。答案因人而异。”

到了高中阶段，美国学校对孩子的思辨能力要求更高，不仅要懂得判断事实和观点，明白当别人在阐述事实时，一定会带上自己的痕迹，还要学会分析那些把“事实”伪装成“观点”的人，背后有什么动机。

有一所高中就让学生分析总统或者其他政要的公开讲话，看看哪些是事实，哪些是观点，配合一些相关研究，来判断这些人的可信性。

……

这种练习，完全可以在家里进行。不仅能让孩子更了解他们所生活的这个社会，帮助我们和孩子交流价值观，更能刺激孩子不断把问题看得更深。

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