兴趣班该坚持还是放弃？当孩子说“我不喜欢了”的时候

这是少年商学院（ID：youthmba）的第1419次分享，转载自微信公号常春藤爸爸（ID：ivydad_ivydad）对上濒教育创始人、毕业于德国慕尼黑大学教育心理学系的兰海老师的采访。我们已获授权并做了编辑整理，未经允许，不得转载。

当孩子说‘’我不喜欢了‘’，兴趣班该坚持还是放弃，这几乎是每个家庭时不时就得面对一次的难题。有人说，兴趣班嘛，有兴趣才是第一位，不喜欢了就换别的呗！有人说，今天喜欢这个，明天喜欢那个，养成见异思迁三分钟热度的坏习惯可不好！还有人说：很多时候孩子不是真的不喜欢，父母老师再引导引导，没准就重新喜欢上了！……

貌似都很有道理呀，所以到底怎么解呢？

▋先问清自己，为何拿孩子的时间做这笔投资

这个问题要顾及的地方太多，考虑到对孩子的发展，和为此付出的时间、精力和金钱……但我觉得，首先，家长要问自己的是，你选择这个兴趣班的目的是什么？

就是你在周末孩子仅有的可以拿出来的16个小时里面，因为什么，而选择了投资在足球、舞蹈或是钢琴上。孩子的时间和衣服、鞋不一样，这些东西不好了可以扔掉再买新的，但孩子的时间花出去了就没办法再回来。所以在各种课外班、兴趣班的选择上，也不应该是一个一拍脑门就做的决定。

那么，怎么帮孩子做选择呢？就我个人的教育观点来看，除了要考察兴趣班本身的水平资质外，父母们还要围绕三点来权衡：

要考虑到孩子的科学成长规律。就是孩子当前的年龄正在发展什么？你的选择可以帮助他更好地成长吗？孩子没有带着说明书出生，所以这方面的知识需要父母特别去学习，很多优秀的书籍、讲座都可以是你的良师益友。（少年商学院不定期开展国际教育家长公开课，拉至文末获取资源）

和孩子的特点/天生气质有关。硬要一个非常内向的孩子参加小主持人或表演班，和天生爱表现的孩子同场竞技显然不合适。

整个家庭的氛围是鼓励，还是反对？家里的其他成员对这项才艺或爱好的接受程度如何？比如一个爱好体育的爸爸，在无形中给孩子传递出的信息就是运动是一种习惯，这就能少很多“别宅着啦”之类苦口婆心的劝说。

那么“兴趣班要不要停”——做这个决定的时候，出发点和你们最开始选择的理由也应该是一致的，即你们的选择是对的吗？你对这个机构和老师的考察，是正确的吗？如果你发现它并不能满足孩子的需求，那么不等他说，你自己首先就要喊停。

▋孩子参与决策，才能避免日后的习惯性放弃

比父母做这个决定更难的是，你怎么样去和孩子说明你的这个决定。如果最后，你得出的结论是，放弃吧，换班吧，那怎么和孩子说“我觉得这个班不适合你？”，才不会让这句话变成孩子日后放弃的理由？

其实在这个时候，父母大可不必“虚伪”，就是特别真实，开诚布公地和孩子去谈：“最开始，我们一块来参与这个班的目的是什么，你觉得有收获吗？讲完之后，一起讨论一下你觉得我们还有什么办法去获得？”

如果孩子年龄比较小，没法讨论，那就直接告诉他，“我们要停掉这个班，但是不意味着我们就要停止帮助你去提高这些方面的能力，我们还可以去寻找别的一些解决方法。”

不是轻易地说“好”或者是“不好”。很多事情都没有这么简单，让孩子参与其中，找一种更好的方式和孩子一起面对，对于孩子来说也是一个提高的机会，他可以看到父母是怎么进行选择和做决策的。有一点我特别希望父母能够知道的是，孩子最容易说的理由是“我不喜欢”。其实，“我不喜欢”不是一个答案，你要和孩子一起分析他为什么不喜欢的原因，然后真正用心去和孩子谈，去观察。

你会发现，有的时候孩子并不是不喜欢这项活动，他可能是不喜欢这个老师说话的方式，可能是不喜欢在团队里面没有被重视，可能是不喜欢总输给别人。你要解决的，是他不喜欢的那个原因。

我接触过大量孩子，在他们说自己对某一件事情没有兴趣之后，我会观察他们，和他们聊，最后发现，80%的孩子其实都不是“没有兴趣”的问题。因为没有兴趣是最容易说的一句话，但可能性更大的，还是在这项活动或学习中，孩子没有感觉自己被接纳，没有获得成就感，自然也就缺乏继续的动力。

▋倾听有度，孩子可能只是误以为“我不喜欢”

说白了，孩子可能只是误以为“我不喜欢”。我们说要“倾听孩子”，但孩子的话也不一定就是真实的，他不是想骗你，而是很多时候他也不知道怎么去表达，所以父母一定要弄明白那个原因，别做一些错误的判断和选择。

举个例子，我们现在组织孩子打橄榄球，之所以特别推荐这个运动，尤其是男生参与，是因为中国的男孩子太害怕冲撞了，但是橄榄球是一个强迫你要去冲撞的项目。我们一个孩子就是这样，上了两次他就说我不要学了，然后我就观察，发现他的问题是他不敢和别人撞，害怕会撞到别人，也害怕别人会把自己撞伤，于是我们就帮助他，先从一个低体量级的去练习，同时让爸爸在家里也和他这样去冲撞。

有的孩子本来就是容易胆小，但如果仅仅因为胆小就放弃，我是不赞成的，所以建议父母配合，找教练谈，给孩子更合理的支持和帮助，现在这个孩子已经疯狂地爱上了橄榄球，胆子也越来越大。

这就是一个比较典型的例子。当孩子说我没兴趣的时候，他真的是没兴趣吗？其实这个时候就特别考验机构老师或教练的水平，还有父母的判断力。

▋与老师沟通的关键：直接说清你的“担心”

当孩子遇到这种节点，肯定需要父母和老师的配合，我的建议是，不要告诉老师要怎么做，教育工作者，尤其是比较专业的教育者都不喜欢家长对他指手划脚，这会让他感觉自己是不被尊重的。

我觉得和所有的教育者沟通的法宝，就是第一，你告诉他你的困惑是什么？第二，你不要告诉他怎么去解决，因为如果是一个好老师，他一定能找到解决问题的方法，而且凭他的专业素养和经验，可能会比你想到的那个方法更好。

比如有很多学校的老师给我抱怨过，妈妈们总喜欢要求老师“能多叫我的孩子上课起来回答问题吗？”其实这个妈妈的问题特别傻，她告诉老师的是方法，即你要做什么。而如果你告诉老师你的担心是什么，比如我想让孩子听课时可以更积极主动一些，那对于老师来说，他可能有多种方法去提高孩子的上课表现，而不一定只是上课回答问题这一种。

而且一旦别人告诉你要怎么做的时候，所有的人都会有一种正常的反抗心理——你凭什么教我呀？

比如刚才那个孩子，不敢跟别人撞，害怕抢球，父母有担心的话就要找教练，告诉他你的担心是什么，问他认为你可以怎么做来配合他。

其实很多兴趣班、课外班只是个载体，父母期望孩子学会的东西，并不仅是一个下棋的技术，或者绘画的能力，每个家庭都有自己不同的想法和目标，比如希望通过学习的过程锻炼审美或是培养毅力，因此父母在其中的关注点和期望值就会不一样，你需要的是要把你的关注点和期望告诉老师或教练，孩子、父母、老师一起配合着完成。

这就是我强调的，父母特别需要和教育者之间形成良好的沟通。不是父母直接告诉老师要怎么做，而是让老师知道你要的东西，他会尽量通过他的方式去满足。