一位小学生研究160件文具后出书，日本人有多重视孩子的钻研劲儿
这是少年商学院（ID:youthmba）的第1095次分享，文字部分作者是少年商学院新媒体部“学院君”。
最近，一位日本小学生走红。原因是，他钻研160多件文具后，出版了一本图文书《文房具图鉴》。你可以理解为《学生文具使用宝典》。
马上感受一下吧。没错，每一件文具，都注明了譬如“性能卓越”、“重心低所以写起来很顺手”等详细的说明：
这位小学生，便是2016年3月，刚刚从日本神奈川县川崎市某小学毕业的山本健太郎。
是什么驱使他做这件事情的呢？有三个原因。
▋兴趣是最好的老师，从研究橡皮到一发而不可收拾
一是兴趣。去年一次机会，他为了参加班上“看谁能弹飞对方的橡皮”的游戏，开始研究橡皮的种类和性能，只为获胜。但没想到一发而不可收拾，进而研究其它各种文具。
他说：“我也没有想过，小小的文具里蕴含了这么多的智慧。比如说，如果橡皮的包装纸边角上没有设计一道切痕，包装纸就会在太大力用橡皮擦的时候裂开。”
从那个时候开始，他就将那些文具的特点，以及使用过后的感受全部记录在一本白色的本子上，并配上插图。他还给图鉴起了一个副标题－－这文具从优点到缺点的最强解说。
这本图鉴里面的从一枝原子笔到一块橡皮擦，每一样文具都是山本同学亲手着色、绘制，而且解说也非常详细，甚至还有一些小插画，比如一个人头在隔壁说一句幽默风趣的话，让人看着很轻松。从这一点，也能看出来他的兴趣是多么浓厚。而兴趣是最好的老师。
（这个“人”在说：乱写乱画不合适的哦）
在图鉴中，他会针对某支自动铅笔，搭配描线并加以介绍道：“不必把铅笔芯按出来就可以写。虽然使用时会有少许钝感，但描绘细微之处时非常方便！”。他还将多种文具作比较比较，哪种笔比较适合着色，哪一款涂改带比较使用顺畅，这款文具的价格等等。
（橡皮擦的价格等详细信息）
虽然我们看到的只是书面图文，但是他对文具的难以掩饰的兴奋却藏在了字里行间，也感染了许多人：
为了做研究，山本同学将家里的文具都捣鼓了一遍。当家中文具整理完后，他便到附近的文具店继续研究。他最小就经常光顾一家名叫“TANTAN”的文具店。在那里，他开始比较不同的牌子，从历史到主要制品等。他把接触过的文具，全部都写进了图鉴里。
▋日本学校里非常值得一提的“自由研究”课
而山本同学能够完成这一“工程”的第二个原因，是日本小学的“自由研究”的功课要求。
日本的学生每逢暑假，老师都会布置一道开放题，孩子们得就自己感兴趣的事物，去了解，发现，观察，调查，实践，然后将观察以及实践的结果整理起来，并配上相应的说明文字，在开学的时候提交给老师，并在班级里宣读发表。
这项功课的名字也挺洋气——“自由研究”——可谓一份儿童版的“学习研究报告”。（点击查看少年商学院微信相关文章《日本孩子的暑假作业是“跑”出来的》）。
这是日本中小学鼓励学生综合实践的一个例证。而山本同学完成的，显然已经远超学校要求的“自由研究”的范畴。
▋妈妈的鼓励：你若完成了，我带你去吃涮锅
第三个原因便是家庭教育。山本同学的父母，用少年商学院一直在倡导的理念来说，就是“敢让孩子做自己”，他们非常注重呵护孩子的兴趣，并力所能及地去鼓励、帮助孩子。
在看到儿子对文具这一“自由研究”课题有如此大的兴趣后，山本同学的妈妈表示，如果他完成了这本图鉴的话，就会带他去吃他最爱的涮锅。
这种鼓励，最终使他就168种文具，写下了100多页的说明图鉴。这本图签完成的时候，连山本同学自己都感觉不可思议。他后来把这本图签送给了上述文具店。文具店的老板也说，“一开始我只是觉得山本同学对于做这件事情很有热情，但是他最后做出来的成品超乎想象，真是太让人吃惊了。”
山本同学于是成为了日本“网红”。这本图签顺利出版了。毫无疑问那些个文具制造商们，太爱了。不但抢着写书评，而且很多文具店老板，把这本书买回去，规定为员工必读之书。
▋日本人的“可怕”之处到底在哪里？
从“兴趣是最好的老师”，到日本学校让学生“自由研究”并综合实践的传统，再到家长“敢让孩子做自己”的鼓励，这三个原因便是山本成为红人的原因。不论哪个国家，什么文化，什么肤色，每个人特别是每个孩子的潜能，都是超乎想象的，但就看以上三个因素，是否起作用，以及起到了多大的作业。
最后我们引用《日本孩子的暑假作业是“跑”出来的》一文作者，也是专栏作家、少年商学院驻日本特约撰稿人唐辛子的一段话：
我们有一句古话，叫“授人以鱼不如授人以渔”，这句话同样也适合于对孩子的教育。从生活与游戏中，培养孩子们的观察与思考能力，并由此引导孩子的学习自觉性，从中探索出属于自己的独立学习法，才是授孩子以“渔”。
关于钻研劲儿，中国孩子的潜能其实从不输日本孩子（相关文章《中国孩子“跑”出来的经济学作业》），但日本人的“可怕”之处在于——从社会到学校到家庭，三方“联手”培养孩子的钻研劲儿，特别是在10岁前——孩子10岁之前的时段，被日本儿童教育学家称之为“加速时间”，即各相关主体注重积极培养并引导孩子的兴趣。如果一定要说差距的话，这可能便是10岁之后，日本孩子在有些方面的平均表现优于中国孩子的主要原因吧。
