怎么做一个能装傻、不怕闷、爱折腾的好妈妈？
少年商学院微信（id：youthMBA）每周邀请一位亲历国际教育，对创新实践颇有心得的教育专家、家长或同学，通过微信群直播，分享育儿及学习经验。本文由少年商学院整理与编辑。
作为北京教科院综合实践课的科研人员，我经常去学校里观摩课程，听老师讲课。这些综合实践课非常强调孩子关注生活问题，用学科知识去解决，比如学校门口为什么会拥堵，设计自己的校服等，作为语数英等基础科目的补充，我想，这种培养目标的相似，也是我与少年商学院结缘的原因。
工作时，我是给老师讲课做诊断和评估的，说白了，就是去发现问题，但不解决问题。而回到家庭生活当中的我，每天要面对繁琐的生活的细节，还要自己解决问题，实事求是地说，妈妈这个角色的复杂程度和挑战，要比工作强太多了。我一直在思考，怎样陪伴孩子才是更有效的，以及怎么利用生活中的细节来引导孩子进行主动的思考。那么我认为，作为父母，起码要具备“接球”的能力和“发球”的能力。
▋接孩子抛过来的球：“砸不破的冰面”实验
孩子有很多的好奇心，当孩子提出了一些问题的时候，我们家长应该有这种敏感的意识和捕捉问题的能力，采用适当的方法去引导孩子在现象的基础上进行深入的思考，这点我称作“接球”的能力，我认为是非常非常重要的。
比如我和孩子研究过的关于“在大雪当中去研究为什么水面上有的地方结冰了，有的地方没有结冰”的问题。大家从下面这张图片可以看到，这是两个小孩，他们在一个下雪的天，在一个公园里面的内湖，公园里面的湖上其实在那儿玩。
在北京的小伙伴们都知道，北京这两天下了一场入冬以来的第二场雪，下得非常大。雪天、雪花是每一个孩子都特别喜欢的一些场景，可能在南方城市里面有一些家长，有一些孩子会比较少有机会接触到雪花，但是我想在您的情境当中，一定还有一些其他的这种自然的要素。大家可以观察一下，你觉得照片上的这两个小孩他们在干什么呢？
如果你不仔细地观察，你可能会觉得这两个孩子在这玩，会不会有危险，你瞧，他们离这个水边这么近……我们可能只是关注到事情的表面的现象。但是实际上，在当时站在他们身边的我看来，他们却是在研究问题。而在这特别要说明一下的，这其中只有一个孩子是我们家的，另外一个孩子是他的小伙伴，是非常要好的小伙伴。
他们当时在水边上，下雪天里面发现这个水池子里面，有一些地方已经结了一层薄薄的冰，于是他们就捡起身边能拿到的各种各样的东西，去把那个微微结冰的冰面去砸破，在砸的过程当中，他们发现，即使是抓起一滩雪来，都能够把那些微微很薄的那种冰面砸破，因为当时的温度并没有那么低，结冰的情况并没有特别厚。
在这个时候，我问了他们一个问题，我说，你们看一下，为什么挨你们近的这个地方，也就是这个池子在他们脚底下这个地方是厚厚的呢？这个地方你们砸的过程当中砸不破呢？
在这里有一个背景性的信息，我可以告诉各位家长朋友，虽然当时我并没有说。实际上，这个水池子是正在处理过程当中的一个水池子，因为冬天，工作人员要把水清出来，靠他们近的这块，实际上是已经见了底的池子地面，离他们远的地方，是还没来得及清走的水，他们用雪块、用石头、用木头去砸的，是结冰的水，很简单就砸破了，但是挨他们近的这个地方，就算用铁杵来砸，都不破。
但是我要装傻，我不会直接去告诉他们我眼中的答案，于是，我又提示他们，是为什么呢？然后这两个孩子就开始尝试，他们搬石头，举起了一些他们能想到的各种各样的很重的一些木头的桩子，都没有把这个他们认为的冰面砸破，他们觉得很疑惑，我就让他们再仔细观察一下，这个地方有什么特点，跟别的地方有什么不一样呢？
然后另外一个孩子说了，说，“这个地面有点脏！肯定是它在结冰的时候沾了一些土，沾了地面的一些泥，所以冰、水把泥都混起来了。”然后他们就开始了各种各样的尝试……
在这里，我想举这个例子来说明的就是，孩子在玩耍的过程当中，尤其是在自然环境、自然事件当中，你如果在陪伴的时候，没有去仔细观察他在玩什么、他在做什么，而只是站在旁边那样看，甚至是在看手机、看视频、刷微信，你就没有真正进入到孩子的这个世界里面去，你是不能读懂这个孩子的。而那天的情境当中，正是因为我看到了他们不断地在砸的情境，然后我给了一些问题，所以他们才会对这个事情进行研究。
那天我们就那样杵了一下午的冰面，闷么？闷，但是不怕，现在想来，这样无聊的事情才最有意义。
▋给孩子发一个球：一篇课文引发的物理大探秘
接下来我想再举个小的例子，跟各位家长朋友谈一谈“发球”能力。因为“接球”能力固然很重要，它能够让我们捕捉住孩子在生活当中提出来的一些问题，或者是他们所关注的内容，但是，有的时候往往孩子的知识和经验是不足的，他们可能在自己提出问题，提出对生活、对自然、对各种事物的好奇心上，如果没有，其实我们家长也是可以来创设一些情境，帮助孩子去有这种创造能力。
我的孩子今年上二年级，有一天，他的语文课本上有一课叫《我的影子》，老师希望让孩子能够把课文读熟，然后孩子绘声绘色地给我读了一遍这个课文之后，我突然觉得，这个课文就这么讲完了好像意犹未尽，这是学校里面老师教给孩子的知识，那么作为家长，我们在参与孩子的学习过程当中能做些什么呢？
于是我们两个就做了一个小小的实验，我问他，在什么情况之下能够出现课文里面的这个小同学他这样的，一会儿影子在前面，一会儿影子在后面。于是我们就到房间里面把灯关掉，用一个手电来模拟路灯，来尝试不同的情况之下影子是怎么变化的。而且我给他提了一个小的任务：用一张纸来记录一下，在这篇课文里面这个小同学所提出来的各种各样的情况到底是怎么样一回事，于是就有了下面这张图：
通过这个故事我特别想跟大家来分享的是，协助老师做好他们学校里面的一些内容或者是课后的一些事是非常重要的。因为我始终觉得，孩子是我们自己的孩子，如果我们作为父母，只是把注意力放在给孩子选一所好的学校，选一个好的老师，或者是怎么样报一个好的兴趣班，而在其他的方面比如说孩子的学习感受、他的学习收获、他的学习心得这些方面不加关注，我认为这是得不偿失。
▋小水池里飞不出大天鹅
最后，我想给大家一些关于给孩子选兴趣班的建议。我觉得可能有这么三个方面的指标或者是三个方面的考虑，第一个就是教育性。课外的活动，无论是亲子的或者是孩子独立参加的，它是否关注孩子、尊重孩子的自主性，以及是否关注孩子的核心能力的培养，比如说合作、创新思维等等。
第二个指标，我认为是适切性，就是要适合你的孩子。我也有一种心态，就是我身边最近有一个我的孩子的好朋友他学会了游泳，然后我就特别着急，我心里觉得莫名焦虑，我就在想我的孩子什么时候去学游泳，可是，那个时候孩子想学的可能是网球。
眼花缭乱的亲子教育的项目看多了之后，就像我们网购一样，经过了反复的检索，看了别人的评价，你就会有一个明确的判断力，你就会知道这个活动的特色是什么。我接触过非常多实践活动，像少年商学院他们2016年一月份有一个去新加坡的游学项目，就挺好的，有新加坡国家设计中心的专业导师上课，带着孩子们走到社会里面去解决城市设计思维。（点击查看《游学|“创意少年新加坡行”》）
最后一个要素我觉得是安全性。任何一个项目，它对孩子的保护，对可能出现的情况的一些安全预案，以及这个机构它本身资质的权威性，以及它的研发团队的这种科研的功底或者是实力，我想这些也是都需要进行关注的。是否尊重孩子、是否是一个有爱的集体，也可以纳入考量。
最后，我想和大家分享一个小故事，是我前几天在我们北京市一所非常好的学校，听他们校长发言中所谈到的一个例子，当时有人提到，美国一个家长起诉幼儿园教孩子ABC，剥夺了孩子对图形的想象力：“我们的学校不能够只有很小的水域，让天鹅不能够起飞。我们的老师也不能够简单粗暴地剪断天鹅的翅膀。”我们都知道，天鹅在起飞的时候，需要很长的水域去助飞，而在饲养天鹅的地方，为了防止天鹅逃走，往往会直接剪断天鹅一边的翅膀，天鹅就不能飞了。
我觉得这句话对我们做家长的，也很有意义的。我们要想培育出幸福或者是有创造力的孩子，如果我们自身都没有予以关注，如果我们自身都不是一个善于观察和发现孩子的人，却想培养出那样的孩子，怎么可能呢？天鹅是需要一片大的水域来助飞的啊。前些天我看到微信上一篇文章叫，你自己是一滩烂泥，却让孩子如何如何成功，尽管有点标题党风格，确实是值得反思的。谢谢大家的倾听。
