如何毁灭一个天才
这是少年商学院微信（ID：youthmba），他在美国从事课程设计和评估工作。
最近读了一本有趣的书，名字是《异类》（《Outliers：The Story of Success》）。它以“如何成为一个天才”为主题，带领读者检视生长环境与社会互动如何影响一个人成功的机会。
（《异类》是《纽约客》撰稿人畅销作家格拉德威尔（Malcolm Gladwell）的代表作之一，提供给读者一个观察天才的新角度。）
《异类》提出了一个概念，流传很广，叫“1万小时定律”：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。”
比如比尔·盖茨，他之所以打造出一个这么庞大的帝国来，一是他自己比较聪明，禀赋特异；二是他生对了时代，那个时候是没有多少人有机会学编程的，他碰巧有了无限上机编程的时间；三是他流足了那99%的汗水，花了那1万个小时的时间。言下之意，即天才与否本身并不重要，莫扎特也是花了1万小时作曲，才成就为一流音乐家的。
这本书里有很多故事，可是希望借此找到成功的奥秘恐怕很难，作者所做的，也只是对现有事实的描述，而不是预见。
不过书中也说到了一群智商特别高的人是怎么被毁掉的，可以把书反着看，探讨“如何扼杀一个天才”。总的来说，毁掉一个天才有如下几个常见办法（可综合使用）。当然其它办法还有很多，我只写我自己看书时，感触比较深的几点：
一．马虎的父母
书中说到一个智商特别高的孩子，由于妈妈马虎，没及时填写学校发的表格，结果无法继续上学，一辈子就此废掉。英国小说家托马斯·哈代的小说《德伯家的苔丝》里，因一封信塞到了地毯下没及时看到，苔丝的人生从幸福转换成悲剧。
成与败，我们常说有必然因素，其实真是几分打拼、几分天命。这些自然主义小说里说的偶然性因素，现实生活中并不鲜见，可是我发觉，并不是所有偶然因素都可以通过我们的努力来改变。
不过话说回来，回到上面说的这个故事，我发觉也不能全怪那个妈妈，智者千虑，必有一失。并不是说所有天才都是被人刻意毁掉的，有的纯属偶然，无关责任。
2.官僚的学校。
上述学校就是太官僚，只因表格不能及时递交，就不让这个孩子继续求学。浙江大学一博士，由于学校许诺待遇不兑现等等因素，得了忧郁症，最后自杀了。
造出原子弹的欧本海默就比较运气，他读书的时候，想下毒把老师害死，事情败露后，学校知道他是可造之才，没有将其开除了事，而是送他去做心理治疗，后来的故事就是历史了。
3. 穷人的心态。
我自己也是穷人出身，所以对此深有体会。书中说富人和穷人之间差距之所以越来越大，是因为穷人有时候在心理上自己矮化自己，而富人的孩子就有这么一种张扬的心态，使得他们更为容易获取发展所需的资源，但是一旦穷人扭转这种心态，他们之间的差距就会消失，甚至逆转。
我经常跟人推荐《布鲁克林有棵树》，虽有敝帚自珍之嫌，但我也希望大家别把它当文学，而是当一个成长故事来看。我想让读者，尤其是家境普通的青少年看到，人穷的时候怎么做人，怎么把自己的人生过得一样有价值、有尊严而且还能前进。
4. 文化的禁锢。
“水稻田文化”是指一分耕耘一份收获，多劳多获。在“水稻田文化”下长大的部分亚洲孩子，知道付出和获得之间的关系。
而其它一些文化就有一定的禁锢性，比如法国农民到了冬天要去“冬眠”，非洲一些地方农民靠捡果子谋生，你让他去种东西，他会说世上有这么多白捡的果子，你种这些干嘛？我不知道如今非洲接受援助是不是也是受这种文化的影响？
当然美国现在也注重培养孩子的“work ethics”（职业道德）。比如我们小孩回来就用一种美国歌谣告诉我说：“No bees no honey，no work no money. ”歌词大意是：蜜蜂百忙才成蜜，不去干活哪来钱？
另一种禁锢是对自我的不自信。我发觉世界上最瞧不起中国农民的人是中国人自己，我看过好几本书，都带着一种神奇的眼光看中国农民。这本书的作者看珠江三角洲的农民在水田插秧、施肥、灌水，简直都看呆了，说这些人一个个都是在管理一个个小的企业啊。
上个月我看的一本书中，作者用了很长篇幅，描述德国一个工厂被中国人收购后，德国人估计要几年时间才能全部搬完。结果工厂请了一班中国民工去德国，在包工头指挥下，这伙民工很快就给搬完了。
5. 眼光的缺乏。
一些人人生遭遇滑铁卢，其实不是因为缺智商、缺才能、缺知识，而是缺眼光，不知道地平线那边走过来的到底是什么东西，所以只是跟着身边人瞎起哄，追赶他们追赶的一切，最终稀里糊涂而晕倒。《异类》以我们期待的对“异类”的阐释开始，最终的结论却是：世界上本无异类，只是天时地利人和，各方面条件用好了，于是有了成功。
书中介绍了一些案例，说一些开始在智商上超凡的人，最后反成了平庸之辈。智商就好比打篮球的身高，太低当然不行，可过了一定阶段，其实并没有多少差异。爱因斯坦之所以成为爱因斯坦，不是他的智商超过所有人，而是在一些父母送孩子读流行的法律或者会计的时候，爱因斯坦没有，结果他的智商被充分利用上了。
说到这里，请大家转身四周看看，看看周围有多少智商150的人，在做着二百五的事情？
