越是新高考“物理历史二选一”，越要从小同时培养孩子科学和人文素养

学院君说：不久前，广东、福建、湖南、湖北、重庆、江苏、河北、辽宁等八省市发布了高考综合改革方案，从2021届高考学生开始，将文理综正式取消改成“物理历史二选一”。这一改革措施引起了大家对于孩子未来是选物理还是选历史的讨论。但尴尬的是，很多家长并不知道如何从小发现孩子兴趣以及未来适合发展的方向。

今天我们为您分享新高考动态的同时，也提出关于未雨绸缪以及如何培养孩子决胜未来能力的建议。不管是孩子将来要在国内参加高考，还是要出国留学，相信今天的内容都能给您带来启发。

文 | 少年商学院新媒体部

1.新高考改革意味着什么？

从八个省市公布的高考改革方案来说，孩子们的选择空间从原来单一的文理分科，变成了现在的“3+1+2”模式。

2021年开始实施，那就是说2018年入学的高中生，就是第一批了，要在物理和历史两科中选一科了。对于一些“物理恐惧症”的学生来说，这可能是“利好”。

对于更多的孩子还在初中及小学，尤其是还在读小学的家长朋友来说，我听到不少人在讨论：如何从小帮孩子引导孩子兴趣，让Ta对物理和历史中的一科有着明确的兴趣，兴趣是最大的老师嘛。

这种想法粗一看没毛病，但今天我们要说的恰恰是：一定不要因为高考的这种改革，而让孩子从小一定要“二选一”，这不是非此即彼的问题。

物理和历史，它们在科学和人文领域中各具有独特的价值。站在孩子成长的角度，从小恰恰应当知识面宽一些。物理和历史，都要去启蒙，都要去学习，都要去激发兴趣。

因此作为家长，与其困扰不知道孩子的兴趣，纠结未来到底该选物理还是选历史的问题，不如未雨绸缪，从小综合培养孩子的科学素养和人文素养，这样到了高中不但孩子能够轻松选择，而且对于要留学也好，未来就业也罢，才会脱颖而出，更感激从小的选择。

2.哈佛新通识教育

与“T型人才”

作为世界顶尖学府，哈佛大学恰好也是从2018年秋季开始，正式实行了全新的通识教育课程体系（起源于1945年）。

原来通识教育8大品类的课程，变成了4+3+1——4门通识教育必修课，3门分布必修课，和1门实证与推理课程。这四门必修课包括：美学、文化与阐释；历史、社会与个人；社会科学与技术；伦理与公民。

从中我们可以看到，哈佛大学对“T型人才”的培养理念——无论学生就读哪个专业，都需在这些领域中选另外一门进行深度学习。

简单来说，就是一个哲学系的学生应能理解世界是一个理性的、可预知的系统；而一个穿着白大褂的生物系学生也应具备最基本的道德推理能力。

能深入事物的本质，一步步激发孩子的最大潜能，就是通识教育的核心。

比起过早地局限孩子的发展方向，让孩子从小接触到多元化的知识，形成跨学科的思维，对他们未来选择“愿意深入研究的领域”，将更有帮助。

3.改变世界的T型人才

创立了相对论的爱因斯坦，不仅是伟大的物理学家和数学家，同时还是哲学家和美学家。13岁的时候，爱因斯坦就开始阅读康德的著作，入读苏黎世联邦工学院之后，还专门选修了哲学课。他认为人们必须要借助概念才能把混乱的感觉经验整理出秩序来。

在之后研究自然规律时，他也是力图追求理论美、方程美、和实验美，写出了著名的爱因斯坦公式：E=mc²，用最简单的方式描绘小到原子，大到宇宙的物理现象。

尽管从专业的领域来说，科学和人文是两个完全不同的世界，但其实，科学思维与人文思维有很多交融的地方，才让世界达到一种奇妙的平衡。

去年不幸因抑郁症去世，被称为最靠近诺贝尔奖的华裔科学家、震惊中外的“天使粒子”发现者、斯坦福大学最年轻终身教授张首晟，内心也是对科学和人文两个学科领域充满信仰和追求。

他曾经在不同场合，从不同角度谈过科学与人文的关系：“历史和研究理论物理表面看上去并没有太多关联。但是在从事研究方面，科研和艺术非常像，就是一种品味。整体的历史观，能帮助你在做科研的紧要关头时，做出正确的选择。”

在张首晟年幼的时候刚好赶上“文革”，那个年代不让看书，还好家里的藏书阁藏了满满一阁楼的书：东西方文学类、艺术书 、哲学 、物理学等各类学科，应有尽有。

于是，张首晟从小一有空就钻进藏书阁广泛涉猎各类知识，在书中，他可以与伟大的哲学家 、科学家、文学艺术家对话。柏拉图、康德、黑格尔、迦利略、牛顿、爱因斯坦……正是这些伟大的灵魂让他实现了与艺术、科学的最初交汇，也让他认识了比外面更广阔的世界。

可以说，张首晟受到了思维启蒙的教育反而是在人文科学方面。直到现在，他还是对人文艺术的东西非常感兴趣，平时在生活中，也时时实践着这种美的统一，遍览文学、历史、哲学等著作。

4.培养爱读杂书的“超级小孩”

那么，如何激发孩子的潜能，培养他成为面向未来的T型人才呢？从日常的小事开始，从培养他爱读杂书的习惯开始，一定不要只是为了考试而选书读书，也不要只是选择“实用性强”的所谓畅销书。

著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让孩子在适宜的环境中得到自然的发展。”也就是，你想让孩子成为什么样的人，就应该给与他什么样的成长环境。

所以回到文章开头的问题，要让孩子能同时学好物理和历史，恰恰在于能及早让孩子兼顾科学思维和艺术思维，具有跨学科思考的能力，而这些就需要从小让孩子广泛阅读，并且多读“杂书”。

譬如我们给大家分享过的，获得全球最年轻雅思7分得主的来自上海三年级的邹歆柏，就是这样一位凭借大量阅读扩展知识面，展现了出色语言天赋的“超级小孩”。

少年商学院美国专栏作者南桥老师也曾和大家分享过《年少正好读杂书》：

儿童读书强调功利性则危害更大，因为它会造成思想发育的营养不良。现在我去各出版社，发现儿童的阅读多与其学业有关。当然，这道理上是说得通的，年少时努力读“忙”书，等长大了，才有资本读“闲”书。然而有一点被忽略了：年少时的广度，实际上大大地左右着日后的高度。

我自己的小孩在美国上学，老师强行规定每天至少读20分钟的“闲书”，家长还得每天记录、签字。这个做法颇让我深思。

很多人对美国人有成见，嘲笑他们不读书，没文化，可是他们的儿童看书之多，涉及面之广，连我们这些大人都自叹弗如。我女儿才7岁，就要看“虚构类”作品，如儿童小说，还得看传记。她们参加的“快速阅读”项目，一个学期下来要读20本书。

南桥，公众号：少年商学院年少正好读杂书

读杂书之外，带孩子平时多参观国内或全球的博物馆、图书馆，带孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他认识事物、研究事物的兴趣，让他对周围事物和现象产生兴趣和热爱，渴望获得知识，也与“读杂书”的理念不谋而合。

要记住：一定不要从小就要让孩子，或者就要帮孩子从文理科中，从物理与历史学科中，二选一。

法国著名文学家福楼拜曾说过：“越往前走，艺术越要科学化，同时科学越要艺术化。两者在山脚下分手，回头又在山顶会合。”

让孩子成为知识的宽度与思维的深度兼具的“T型人才”，是教育的本质，才是我们为人父母穷其一生的期待与目标。这和高考/留学有关，也无关。