“坏学生”的逆袭定义“好老师”：一定要带孩子去看的电影，不仅因为励志
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转载自公号：凌想亲子心理
学院君说：在求学时期，你是否也遇到过那种足以改变一生的老师，好的老师不只是可以教出高分的学生，而是不管是特殊状况的学生，又或是成绩不够理想的学生，都能温柔以待。今天为大家推荐一部院线正在热映、引人深思的电影：《嗝嗝老师》，它淋漓尽致地演绎了教育的真正意义：没有坏学生，只有差老师；这世上最酷的事，是用生命去影响生命。
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“为人师表，永不言弃”这是一句多么漂亮的口号，可现实生活是——只要跟大众不一样的人都很容易受到歧视，“当身为教育者本身就充满歧视想法时，要如何教导出懂得尊重他人的学生？”
小女孩奈娜患有妥瑞氏症（抽动症），嘴里会不受控制地发出怪声。同学们嘲笑她、模仿她，老师也建议她转到特殊学校去。
小小的女孩为自己的问题感到困惑和痛苦，她一个人躲在卫生间，拼命地往自己嘴里塞卫生纸，想止住讨厌的怪声，可是，无济于事。
妈妈带着她辗转了12个学校，没有一个学校愿意接收她。
直到她来到圣诺特克斯中学。
在迎新会上，奈娜的怪声又一次引起了大家的侧目。
可汗校长把她叫到台上，了解了情况后，问她：“同学们是怎么对你的？”
奈娜说：“他们嘲笑我，学我发出怪声。”
“那老师呢？”
“他们会把我从课堂里赶出来。”
校长说：“告诉我，我们能为你做些什么？我们需要怎么帮助你？”
没想到，小奈娜说：“我不需要任何帮助。我只要和其他同学一样就行了。”
接下来，校长的一段话让奈娜铭记终生：
“孩子，这里是学校，每个孩子都是来这里学习的。
今天，你教会了我们什么是妥瑞氏症。
我代表圣诺特克斯中学向你保证，你会得到和其他同学同样的待遇，同样的教育。”
然后，可汗校长给了小奈娜一个非常温暖的鼓励的微笑，和一个大大的、坚定的赞。
奈娜的一生，由此改变
以优异的成绩从大学毕业后，奈娜立志成为一名教师，做一个启迪他人生命的人——像可汗校长一样。
然而，一个时不时会发出怪声的人想成为老师，谈何容易。五年里，奈娜到处面试，次次碰壁，被18所学校拒绝。
直到机缘巧合，她终于在她的母校成为了一名中学教师。
满心的喜悦还没褪去，奈娜就发现，她要教的9F班“不同寻常”。
班上只有14名学生，都是贫民窟的孩子，因为政府的相关规定，被这所贵族学校勉强接纳，但处处受到歧视。
他们变得自暴自弃，叛逆、捣蛋、惹是生非，短短几个月，已经气走了7位班主任。
第一天上课，他们就给奈娜来了个下马威，在椅子上做了手脚，奈娜结结实实地摔在地上。
此后，更是花样翻新的各种恶作剧。他们挑衅奈娜，打赌她干不了几天就得仓皇而逃，像她的前任一样。
直到有一次，恶作剧闹得实在大了，惊动了校长。
他们本以为会受到责罚，没想到，奈娜替他们顶了锅，把责任都包揽到自己身上。
从来没有人这样做过，他们面露惊诧。
也由此，他们的内心发生了微妙的变化，他们开始接纳奈娜——这个人，好像是对我们好的，是会为我们着想的。
想要影响他人，第一步，就是建立关系。
何谓建立关系？
就是建立彼此之间的情感连接，让对方感受到你的善意——我们是一伙儿的，你是真心为我好的，而不是来指责我、修理我的。
认同了你这个人，才会认同你做的事。
你说的话，你做的事，他才能听得进去。
接下来，奈娜和9F班的孩子们一起面对了各种各样的问题、大大小小的风波。
孩子们太久没好好学习，底子差，奈娜就把课堂搬到了操场上、体育室里，用抛鸡蛋的方法引入抛物线的概念，给篮球量体温，学习动能和势能，用各种有趣的实验引发孩子们的学习兴趣。
为了激发孩子们的学习动力，她引导每个孩子找到自己的天赋所在——做秋葵，早已用到了化学知识；修汽车，对什么是摩擦力已经无师自通。
她让他们看到，原来就在孩子们最习以为常的生活中，他们已经通晓了很多学科知识。
她给了热衷于街头赌博的男孩拉芬德一副扑克牌，请他给大家上数学课，意外地发现他有着不同寻常的计算天赋——还没等奈娜用计算器算出结果，他已经心算出答案。
男孩不以为然：有数学天赋又有什么用？考上研究生又有什么用？还不是在贫民窟挨家挨户推销产品？还不如自己街头赌博挣得多。
孩子的目力所及，就是那些毕业后在贫民窟做推销员的人——这就是他所认为的，未来的边界。
然而，奈娜告诉他，你的天赋可以帮助你走到更高更远的地方——喜欢赌博？
可以啊，那就玩更高级的、合法的赌博——比如股票，那你就是一个证券投资者。
男孩睁着懵懂的大眼睛看着奈娜，那一刻，他的眼界被打开了，内心可能有一颗种子就此埋下。
激发学习的热情
激发对学习和生活的热情，除了让孩子们看到自己的天赋所在，还要解除牢牢束缚住他们的心魔——怨天尤人、自暴自弃。
面对学校里不公平的对待，孩子们下意识地选择了用暴力还击，用自暴自弃来标榜自己的不在乎，然而，他们心中怨气十足。
奈娜让孩子们在作业本的空白一页写下他们所害怕和厌恶的事。
孩子们一愣，陷入沉思——他们从来没有如此直面过自己的内心：
我讨厌瓦迪阿
我讨厌9A
我害怕失败
我永远恨我的……
奈娜告诉孩子们：
目前为止，你们的人生故事，都卡在这页纸上，
你们的恐惧，都在这页纸上。
如果你们能够面对这些恐惧，
这个真相，就会托着你们飞翔。
我想，奈娜这一席话，这也是她对待她自己所害怕和厌恶的事情——抽动症的心得：
接受它，面对它，然后，它就会帮助自己进入人生更开阔的境界。
奈娜让孩子们把这张纸叠成纸飞机，在顶楼一起放飞。
当孩子们用力抛出纸飞机，看着它们在半空划出优美的弧线，那一刻，孩子们的心慢慢被打开了。
他们开始学习面对那些曾经逃避的事情，这本身就是一种力量和勇气。
影片还有一个小细节。
阿蒂什提前拿到了期末考试的试卷，他以为大家会很开心。
然而，一个女孩第一句话就是质问他：老师会怎么想？
曾经看到一句话：
如果你犹豫一件事是不是符合道德，该不该做，就想一想，如果妈妈知道了你做这件事，她会怎么说？
因为，在大多数人心里，妈妈代表着良知。
在这部电影里，奈娜老师也成为了孩子们的良知，成为了孩子们心中的北极星，指引着孩子们做出正确的选择。
成为他人心中良知的声音，这是对一个人最高的赞美，也是教育的至高境界。
用自己的能量去影响家人
其实，奈娜何止影响了这14个孩子，她身边的人，也因为她，生命状态发生了改变。
比如奈娜的父亲。
奈娜和父亲的关系也是影片的另一条线索。
从小到大，奈娜和父亲的关系一直很紧张。
不能说，父亲不爱奈娜，但是，他的爱更多是从自身出发的。
他生动地演绎了很多父母所谓的“为你好”，实则是为自己好。
奈娜整整五年没有找到教师工作，父亲认为她的努力都是徒劳的，煞费苦心为她介绍了一份银行的工作。
在餐厅吃饭，奈娜因为发出怪声，不能流畅地点餐，还引起其他人的注目，父亲主动代劳，点的都是奈娜爱吃的。
因为，在父亲眼里，奈娜是有问题的，是不正常的，所以他要帮助她，让她看上去“正常”一些——我没有办法治好你的妥瑞氏症，但我想帮你解决这个问题啊。
终于，奈娜爆发了：
爸爸，你总想解决问题，可是，这根本不需要解决啊！
这就是我，我永远都会是这个样子。
这就是我的正常！
父亲所谓的“为你好”，实则是不能接受女儿就是这样一个有问题的人，也因此，他为女儿所做的种种，都让奈娜感到愤怒和窒息：
你爱的不是本来的我，而是你理想中那个正常的女儿！
没有接纳和认可的爱，是自私的爱。
他看到的，只是自己的需要。
直到父亲目睹9F班14个孩子对奈娜的表白，亲眼看到女儿的付出是如何改变了这些孩子的生命状态，他被深深触动了。
从那一刻，他才真正理解了女儿，看到了女儿。
所以，当奈娜因为作弊事件备受打击时，他站到了女儿一边，告诉她：
“你已经做得很好了，不管明天发生什么，你不用向任何人证明任何事。孩子，你所做的一切我都看到了，我以你为荣。”
因为这句话，父女俩紧紧地拥抱在一起。
奈娜用自己的行动影响了父亲。
用自己的能量去影响周围人
比如奈娜的同事瓦迪阿老师。
曾经，瓦迪阿老师是一个带有偏见、信奉“书海无涯苦作舟”的人。
他对9F班的学生充满了歧视，认为他们是垃圾，几次三番想赶走他们。
他对奈娜别出心裁的教学方法不屑一顾，认为只有刻苦学习才能获得成功，那些花哨的技法都是雕虫小技。
然而，他的得意学生说：是的，有瓦迪阿老师的教导，我们很幸运，但他们（9F班的孩子们）绝对比我们更快乐。
奈娜的执着，9F班的变化，让他看到，这些学生并不比其他学生差，他们缺的，只是被平等对待。原来学习也可以很快乐，不一定非要头悬梁锥刺股。
所以，当他成为唯一一个掌握“作弊”真相的人，在良知和偏见之间，他最终选择了良知。
影片的最后，从来都是板着面孔的瓦迪阿老师居然和学生们一起打起了篮球。
他的生命状态也被激活了。
影片更是漾开一笔，当瓦迪阿老师选择了良知，并像奈娜一样，为学生的错误做出担当，他的选择也深深触动了学生。
在瓦迪阿老师发表了意味深长的讲话离开后，一手导演了作弊一事的男生，追上了老师，把那枚优等生勋章交还给他，转身离去。
两个人没有一句对话，只有眼神的交流。
镜头中男生匆匆又坚定的步伐，让人感受到了一种信念正在他的心中形成——从此，像老师一样，做个有良知的人。
奈娜影响了瓦迪阿老师，瓦迪阿老师又影响了他的学生。
这种一个生命对另一个生命的的影响像湖水的涟漪，一圈圈漾开，充满了生命的美感，也充满了触动人心的能量。
用生命去影响更多的人
影片的最后，奈娜即将从中学校长的职位上退休。
她用一生实现了她的志愿——像那个影响她一生的可汗校长一样，影响更多的孩子。
她走出办公室，迎接她的，是学生们一张张阳光般灿烂的笑脸。
还有，9F班的14个学生。
他们笑着迎接奈娜，曾经顽劣不羁的莽撞少年，因为奈娜，变成了内心温暖、笑容明亮的成年人。
就像奈娜在影片一开头说的：
普通的教师，只会教书。
优秀的老师，教你做人。
而伟大的老师，会让你知道教师的真谛。
但是，还有一些老师，会给我们深深的启迪，开创我们的人生。
是的，真正的教育，不是传授知识，不是讲人生的大道理，不是控制和改变，
而是用自己的言行、用自己面对生命的态度，去爱、去影响孩子。
让他体验到，被爱是什么感觉，
让他体验到，原来还可以有这样的人生，
让他愿意，把他感受到的这些传递给更多的人。
这部电影看得我很感动，也给我很多启发。
从不同的角度看，可以得到不同的启发，这也是一部优秀电影所具备的特点。
我想写的点很多，但我最终选择了“用生命影响生命”这个角度。
在我看来，这不仅仅是父母、老师教育孩子的课题，也是我们每一个人的人生大课题。
人生的意义到底在哪里？
我曾经认为，人生就是一场体验。
用我们的肉身体验各种美好的事物——走更远的路，见不同的人，看更多的风景。
一辈子活出别人的几辈子，这一生就很值。
是的，这很好。
但随着年龄增长，我逐渐发现，人生还有一个更酷的游戏，那就是：
用生命影响生命。
用自己的生命状态影响到更多人、帮助到更多人，让他们看到生命更多、更好的可能性。
要做到这些并不容易，
首先，你要不断地通过体验和学习来成长，成为更好的自己，绽放自己的生命。
其次，你还要有格局、有能力，才能影响到更多的人。
这个游戏很有挑战性，然而收获也是巨大的。
你的生命状态越打开，影响的人越多，你和这个世界的连接就越多，就越有存在感和价值感，生命的格局也会更开阔。
这些，都会让你的生命更有韧性，更有张力，也更有趣。
所以，如果这篇文章对你有所触动，那就不妨静下心来，问问自己这两个问题：
你的存在，影响了多少人？
你的存在，给到了他人什么样的影响？
或许，回答好这两个问题，我们就找到了人生的意义所在。
愿每个孩子都能遇到自己的嗝嗝老师。
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作者及授权
本文转载自公众号：凌想亲子心理（ID: lingxiang127），作者是凌想，橙子妈妈，国家二级心理咨询师，资深出版人，专注儿童心理，帮助父母构建更好的亲子关系。
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