英国小学生的趣味数学家庭作业

这是少年商学院微信（ID:youthMBA）的第532次分享。作者是网名为“快乐牛”的在英华人妈妈。我们已和她联系文章授权并进行了编辑。

▋从商业模拟小游戏开始

英国中小学生的家庭作业有几个特点：趣味性、实践性和亲子参与，注重创意和发散思维，主张循序渐进激发孩子的创造力。上星期，刚读小学不久的儿子接到数学老师的要求：“请摆一个水果摊，水果价格在10便士到50个便士之间。邀请一位“买主”，持一英镑来你的水果摊买一个水果，看看要给对方多少找零？如果卖两个水果呢？”

（女儿的水果摊。简陋了点儿，但对于做作业来说足够了。）

我们一起准备好水果、各种面值的硬币和价格标签等道具后，我这个当家长的，自然成了儿子数学作业的另一个道具：“买主”。我说我要买一个苹果，他说25便士一个，我给他一英镑，问他，“你的苹果卖25便士一个，我给你一英镑，就是100便士，请给我找零。”然后孩子开始算账。

数啊数，数不清楚。“你的钱乱糟糟地混杂在一起，怎么样放会好找一些呢？”我说。孩子这下反应还算快，很快分好类，马上找零：50便士，20便士与5便士。按照题目要求，我还要再买一个橘子，他说10便士，可是我没有10便士的硬币，只有给他20便士，这回他眼疾手快地找给我10便士。

（孩子的“摆摊”笔记）

买卖完成后，还要写报告。孩子自己在笔记本上写下，“一个苹果的价格是25便士，买主付一英镑，拿回75便士的找零（50便士，20便士和5便士）。一个橘子价格10便士。买主付20便士，得回10便士的找零……”

我拿过来看了下孩子写的报告，正美着呢，被他提醒了：交易还要继续。此时，我回头一看，涨价了！孩子把20便士的香蕉放在了卖掉的值25便士的苹果的位置上！

▋“我知道你兜里还有钱，快买吧！”

想来，是因为最近每个周末我们去Shopping时，都发现物价不断攀升，比方说我每个星期都要买的400克的猪肉馅儿，原来1.09英镑，后来，1.29英镑、1.49英镑……这个星期居然2英镑了！我常跟孩子他爸絮叨物价之不断上涨，估计这话孩子都听在耳朵里了，现在用到了我身上：真狠啊。

（刚刚香蕉下的价格还是20便士呢）

“妈妈你把我的东西都买走吧。”孩子对我说，我故作无奈说，“一会儿工夫你就涨价了，我不买行了吧。”

他竟接着说，“我知道你兜里还有钱，而我的产品质量很棒，快买吧！”哼，真会吆喝和打主意！

作业完成。孩子开始“记账”，累计一下共赚了多少钱，搜罗到的硬币全被他占为己有了。

▋硬币是学习数学的好帮手

和少年商学院微信（id:youthMBA）朋友们分享完上述小案例后，我想说的是，其实英国小学生类似的趣味数学作业多得是。比如上上个星期，学校同样需要家长帮忙完成的一道数学作业题目是：“你得借一些硬币来帮助你完成作业。写下每个钱包中的总数额。然后选其中一个钱包，画出此钱包中的数额能够买到的东西。”

（用虚拟的钱包进行数学练习）

孩子自个儿搜罗了他爹他妈钱包里所有的硬币，分装在三个小塑料袋里，然后自己画了三个钱包，画了里面的硬币面值，心算了总数。他在那个有5英镑的钱包上面写了“4.99英镑可以买一本书，还多一个便士。”

（计算公式还不是特别熟悉，孩子借助了真硬币才完成了这道作业题）

前一天他跟着我去上街，我买了一本4.99英镑的书，就给了他5英镑让他帮我付的钱。数学实践其实可以随时随地完成。

▋“为什么我们不去中国进货，挣差价？”

这样的作业确实挺好的，第一，孩子明白了卖东西可以有收入（尽管他还没想起来他卖的东西是他爹妈的东西，以及他买东西的钱是他爹妈的钱）；第二，他明白了积累财富的重要性，因为钱可以交换自己需要的东西。这才是第一步，金钱的更为复杂的概念和深远的意义要一步一步地帮助孩子建立。

我在一家中文学校教书。孩子们使用的教材一般都是我直接从中国购买，只要0.5英镑一本，中文学校掏钱，免费给学生们用。但是今年这一次的书价是一本7英镑，中文学校就无力为这么多学生支付书款了，只有家长掏钱了。

这个“政策”一下来，班上的六个12至16岁的中学生讨论开了，说如果我们好好爱惜书，不在上面留任何痕迹，可不可以用完后再把书卖回给中文学校，或卖给下一拨儿要用书的学生？还有个男孩儿说“你们看，书后面写着价格是50元人民币，相当于3.5英镑，可是卖给我们中文学校要7英镑。我要去中国买一批这个书，然后拿来这里卖，我就挣差价。”

十几岁的孩子对金钱的理解显然比我家那个刚上小学还懵懵懂懂的孩子要深刻许多。可这都是从一次次的数学趣味实践中累积和学习而来的呀。

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