芬兰人有多爱阅读？看这所刚开的图书馆就知道了

文 | 文丹

少年商学院特约撰稿人

没有哪国，新开一家图书馆，一国总统要来致辞。芬兰总统这么做了。

（芬兰总统现场致辞，来源：总统府官网）

2018年12月5日，芬兰独立日前夕，首都赫尔辛基新开了一家图书馆，叫Oodi，这里译成颂歌。芬兰总统Sauli Niinistö站在市民面前，做开幕词。我在现场。

他都说了啥？我概括一下，有三：

第一， Oodi不仅仅是一家图书馆。这座面积17250平方米的图书馆，是对我们独立百年和国家文明的致敬。这是芬兰和每一个芬兰人应得的地方，是赠送给全体公民“独立百年”的生日礼物。

第二， 打开图书馆的大门，就打开了通往世界的大门。总统讲了自己家庭的阅读故事。他第一次访问图书馆时，就被各种书籍吸引。当时他遇到的最大难题，是如何选择一本好书？作为孩子，一次只能借五本。他在挑选中纠结。

二十年后，经历重复。他带着儿子去图书馆，孩子选择一本书、改变主意、放下、再次选择。他知道，他放下的每一本书都会有其他孩子再拿起。正如图书馆门口警示牌写的那样：你留在这里的时间，比你想象的要长！

一代又一代，图书馆资源带领芬兰成为一个爱阅读的民族和国家。这背后是对自己母语的自信、文化的认同。一个有身份认同的民族，是强大的民族。

第三，Oodi图书馆，不仅仅是阅读。它实际上是一个智慧集市，一个思想和行动可以自由流动的市场。它被新旧建筑，音乐，文学，自由表达，艺术，公民和民主所包围。

Oodi，要告诉每一个人：图书馆可以在时间洪流中存活，要以创造性的方式。让人在其中享受科技、人文、建筑美学和游戏。

总统特别指出，玩耍不仅仅是孩子的兴趣，而是人类存在的基本特征。希望芬兰人可以忘记时间和环境，参与游戏活动，而这会影响人们的日常生活。

看完，你什么感觉？

反正我是被总统的真诚打动。一个能在这样重大公开场合，鼓励本国人民好好阅读和玩耍的总统，该是多想自己的人民能活得幸福！

还有，总统特别坦诚地指出母语阅读之于身份认同、文化认同的重要性。这一点是芬兰教育的根。做不好文化认同的国家，做不好自己的教育。我在芬兰居住，学教育，于此同时，每年有一个月会去另一个欧洲国家生活。

我看到，像希腊、意大利、西班牙这样的国家，文化底蕴要比芬兰浓烈太多，但跟芬兰教育相比，却落后一大截。这背后的根源，就是过去这一百年，各个国家如何重塑自己的文化体系和引领国民身份认同。

芬兰绝对是一个懂文化认同的国家。在新移民身上尤为明显。它给新移民提供芬兰语课程，学习这个国家的语言和文化，政府还要发钱给来上课的人。

它同样尊重移民有权说自己母语，去医院看病、去社保部门、去幼儿园开家长，都可以请翻译。全部费用由政府承担。

再来，总统指出，这家图书馆是一个思想和行动可以自己流动的市场。这给全球图书馆难题带来芬兰解法。我们都知道，随着科技和互联网的普及，纸质图书和传统图书馆越来越难存活。

Oodi图书馆，以建筑美学作为突破口，让读者享受人与物理空间的互动。但互动远不止这些，还有人与科技产品、人与人之间的互动。

说了这么多。来看Oodi图书馆什么样。

一睹为快

第一层，开放式公共空间。可以给市民提供休闲、碰面和互动的场所，有电影院、展厅和咖啡厅。也可以举办活动、讲座、音乐会和演出。

第二层，创意工作区。是开展工作坊和各种兴趣爱好者的空间。设有音乐室、工作坊、游戏房，以及配备了3D打印机和其他工具设备的工作空间。

第三层，书的天堂。你坐在里面，简直像鱼遇到水一样，快活。 （三楼，中间是书籍）

（三楼，两头是这样的活动空间）

外部和周边，都有啥？

Oodi坐落在芬兰议会大厦对面，这个选址方案象征了政府与民众之间的“面对面”对话的关系。这两栋建筑中间，隔着公民广场。广场周围艺术和文化机构林立，包括当代艺术博物馆、赫尔辛基日报、音乐中心，还有中央火车站。

这块地，是芬兰市中心的最后一块地皮。从中央火车站出门右拐，一两百步就到Oodi图书馆。芬兰在这样“黄金地段”不盖购物中心，反而盖起图书馆。为何？

（馆外是舞台，给市民提供文艺演出）

本馆设计师Antti Nousjoki表示：“我们一周都有不少时间，可能每天有两小时要在市内打发。与其在购物中心或咖啡店消磨时间，不如我们盖一个公共非商业空间。这是一个安静的空间，让人冥想，让人阅读，思考和动脑筋。”

要我说，给市民提供公共空间，要便利。这是第一层。2017年，芬兰修订公共图书馆法案。新法案规定，图书馆负有促进终身学习，公民积极参与意识，以及民主与言论自由的使命。

Oodi图书馆，提供了这样的活动空间和氛围。站在图书馆里，隔着玻璃墙，你就看见对面的议会大厦。政治和阅读一样，需要每个公民的参与。

还有第二层：成为国家名片。上面说了，芬兰盖这个图书馆，要给世界图书馆难题提供芬兰解法。跟教育出口一样，这都是芬兰国家发展的战略目标——全球面临的共同难题，比如教育转型、生物能源、垃圾处理、公共服务等等，芬兰都有解法。

建筑，是凝固的艺术。无疑，芬兰战略目标很清楚：借助旅游打卡，本身就是宣传国家形象。

这一点,从Oodi图书馆馆长口中得到证实：“2010年，我们计划建此馆的初步设想是要20万本图书，每天容纳5000来访者。到2018年落成，变成只放10万本书，每天可以容纳10000来访者。”书把空间让给了人。吸引更多人来此体验。

试想，一个刚出芬兰中央火车站的外国人，迎面而来这样一座“乌托邦”似的图书馆，内心澎湃，如何平静。

不只是借书、看书

传统图书馆，就是借书、看书。但书籍并不是图书馆的本质。那什么才是？

我们先来看一组数据：2016年，英国投入图书馆的开支人均仅14.40英镑，而芬兰的人均开支却达到50.50英镑。当英国关闭了478家图书馆，芬兰却投资9800万欧元建了这座图书馆！

当其他国家的图书馆正在减缩开支，而芬兰却反其道而行。这一现象其实并不奇怪。芬兰是个热爱阅读的民族。小到芬兰婴儿以书为玩具，每个婴儿的第一本书是政府母婴盒里送的。大到成人喜欢路途以书为伴，坐在地铁、大巴上都要手捧一本书。

在数字化时代，芬兰仍然斥巨资建图书馆。归根到底，跟它抓住图书馆的本质相关。

这个本质是什么？是资源共享。传统上，图书馆共享书籍、共享知识。芬兰Oodi图书馆的厉害之处，是它要引领未来图书馆的发展趋势，共享“书籍”之外，还可以共享其他，比如物品，比如空间。

作为一个新赫尔辛基人，我在Oodi图书馆可借这些“空间”：

4小时免费租房间或空间、

音乐室、休息室、视频音频制作室、

数码钢琴、展示墙、音乐演奏室、音乐制作室、

平面设计区、数码打印、图片扫描，dvd制作、

部分会议室可免费租用

缝纫机、电脑、切割机等工具使用

电子书、电子音频书、全球杂志

溜冰鞋、雪橇、

家庭咖啡馆、语言学习班、

作业辅导小组、乐器初学者班、写作小组……

再说说那些你可能想象不到的……物件——北欧行走杖，耳机，手提电脑，垃圾捡拾器，Roskapihdit ，游戏控制器，网球，血压仪，mölkky, u盘，演出服，滑雪靴，网球拍，计步器，乐器，扫描仪，并球棍，电钻，雪鞋，飞碟，各种球，眼镜，摄像机，读卡器，键盘，麦克风，指南针，哑铃，温度计，ipad，雨伞，充电器，冰球头盔，老花镜……

更进一步说说，在图书馆里租房间。我们生活在芬兰的华人家庭，孩子平时在芬兰语学校上学，但家长仍然希望他对自己的母语和文化有认同。一周会有一次的中文班。说是中文班，不如说让孩子们在一起玩耍、练习中文口语表达。这样的活动受到Oodi图书馆的大力支持。

我想新时代图书馆要做得好，无非抓住“资源共享”这个本质。做到这三点：

1. 共享更多资源。图书馆的形式和功能一直在演变，但“资源共享”这个本质逻辑不变。在图书馆创新上，我们该思考的是：还可以共享哪些资源。

2. 坚守图书馆的公共属性。这包括人与公共空间的关系。每一个读者只有处于一个开放的、自由的、舒适的空间，他的阅读体验才会最优化。

Oodi却更进一步：提供公共空间只是表象，更重要的是促进公民意识的培养，提供关注社会问题、讨论民主和言论自由的场所。

3. 连接人。让身在其中的每个人，与书互动、与其他读者互动、与社会话题互动、与创意活动和文艺演出互动。

给孩子的优化设计

既然这是一座面向未来的图书馆，芬兰孩子会是此馆一生的使用者。那它有没有针对儿童、青少年阅读做的优化设计？

当然有。我听馆长Anna-Maria讲述：“我们馆员有三支队伍组成。其中有一支是专门为儿童活动服务，有专职人员给孩子讲故事、做游戏。另外两支，一是为工作室和创意工作坊服务；另外一支是向导和讲解员，为游客和移民服务。”

“我们甚至还有阅读教练，他们就像一对一训练的私教那样，只不过训练的是孩子的阅读能力。”

当我带2岁儿子来到三楼“书籍天堂”，头顶是起伏的白色天花板，有一种看见芬兰冬天白色大地的即视感。只不过，它在头顶。

于erzi 而言，这里更像一个游乐场。可以跑、可以跳、可以跟其他孩子做游戏。图书馆不是什么高大上、静悄悄的、严肃的地儿。让孩子觉得有趣、有人玩才会经常来。

对成人也一样。爸爸妈妈周末带孩子来，当然希望可以找到一个跟孩子可以“分”、可以“合”的地方。分，是让爸爸妈妈有成人自己的时光，看书、喝咖啡，孩子就在眼皮底下。合，是可以亲子阅读，找一个舒服的地方，给孩子讲故事。

Oodi图书馆拥抱市民的这一需求。它通过图书放置把成人阅读和儿童/亲子阅读分两头。那一头是安静的成人阅读空间和书籍。这一头是儿童/亲子阅读空间，可以坐在木地板上看书，可以躺在阶梯上看书，还可以从这头跑去那一头，让身体动起来。或摆放地毯，给孩子以更舒服的姿势来听故事。

和芬兰朋友Lee讨论这个话题时，她也觉得这个馆对爸爸妈妈带娃来亲子阅读很友好。听听她怎么说。

这和国内的儿童阅读区/馆有很大差异。比如，北京有个很著名的“蒲蒲兰”儿童绘本馆，我们带娃去阅读，里面也是有很多有趣的儿童阅读环境设计。

比如孩子可以钻进玩具洞洞里阅读、可以爬上一个有趣的大积木玩具上阅读等等，可能比较符合低领孩子坐不住的特点，有趣才坐得住，才有阅读的前提嘛（芬兰幼儿园有一种椅子也是这个道理）。

但是我个人从用户体验角度，觉得当时去北京的蒲蒲兰绘本馆，我们大人有点“无处安放”。好像是个孩子的世界，不太找得到适合我们大人阅读的地方。

这就比较尴尬了。我们不陪娃，娃就在里面瞎玩。陪，设计得又过于“孩子”，而不是“亲子”阅读——可能这个是在Oodi图书馆一个比较好的地方。大人可以跟娃一起阅读，大人也方便拿自己的书（同一层），大人也可以喝咖啡就坐在附近。

再有，阅读毕竟不是“社交”，更多是一件私密的事。这个馆就用“大空间套小空间”的方法，让孩子能享受一个人的“私密阅读”时光。随处可见的球椅，孩子钻进去，一个人阅读。

当天，我儿子遇到一个芬兰小女孩，两个孩子不认识，一起跑来跑去几分钟后，便一起钻进这个圆椅里，打开一本《姆明》，相互指给对方看，眼睛笑成一条缝。

此情此景，让我感动。对教育没有很深理解的国家，盖不出这样的图书馆。因为它指向未来：未来，穷人家的孩子每天抱着屏幕看，精英阶层的孩子可能在公共空间学习做手工、与人互动。

文丹，少年商学院特约撰稿人，曾是上海教师，现留学芬兰University of Jyväskylä教育系，并在芬兰养育儿子，有微信公众号“芬兰吧”（FinnishEdu）。