英语启蒙中的经典游戏
这是少年商学院微信（ID：youthMBA）的分享文章。作者是安妮鲜花，我们已经与她联络授权。
在加拿大生活的这几年，发现一个有趣的现象，那就是几乎每一个从国内过去的小朋友都对新环境很适应，问他们哪里好？一般回答除了老师和同学的nice，更多地是说喜欢学校或者幼儿园的各种游戏活动。
游戏在西方教育理念中有着十分重要的作用。以前我们不懂，看到孩子玩以为就是瞎玩，成人完全放手的玩。后来随着对西方教育理解的加深，才发现，原来简单的玩法背后有着很深的教育学、心理学理论做支撑。很多西方经典游戏本身都有着深厚的理论基础，有着对儿童认知和发展的深刻理解。玩可绝对不是一件简单的事。
游戏是知识建构的媒介和手段–这是以皮亚杰为代表的西方建构主义流派的主要观点。苏联心理学家维果茨基尽管与皮亚杰等西方儿童观有着本质的差别，但是他同样非常看重游戏的价值。他认为游戏创造了儿童的最近发展区。游戏凝聚和包含了儿童所有的发展倾向，游戏本身就是发展的主要源泉。
也许正是基于对游戏如此深刻的认识，所以西方家庭和教学活动中，各种互动性游戏种类非常多，有些直接是身体类游戏（Body Games），比如亲子课上老师带着做的各种韵律节奏类游戏。有些则是通过各种玩教具来实现，比如闪卡积木拼图等等都被广泛地应用到了语言教学活动中，各种分组协作类的游戏也成为了教室活动的重要组成部分。
为什么要这样安排教学活动？请看国外专家们的说法：
1、人们普遍对于学习的误解：认为学习应该是严肃神圣的一件事情，若在学习中感到开心有趣的话，这不是真正的学习。在语言学习中感到开心是很有必要的，而通过游戏去实施是最好的方式之一 –by Lee Su Kim
在语言教学中使用游戏的好处：
A、游戏在常规的语言学习班级中，可以使孩子放松下来，受到孩子的欢迎
B、游戏具有一定的挑战性，可以激发孩子的兴趣
C、学习语言需要付出大量的努力，游戏激发并保持孩子努力地学习语言
D、游戏可以使听说读写的语言技能得以充分实践
E、游戏鼓励孩子们互动与交流
F、游戏为孩子提供真实的语言场景
2、总的来说，通过游戏学习词汇是有效并且趣味性很强的方式，应运用在教学当中。这项研究成果证明，游戏并不仅仅是为了好玩，更重要的是有效的练习与复习语言课程，进而实现提高孩子沟通能力的目标-by Nguyen Thi Thanh Huyen and Khuat Thi Thu Nga
3、游戏可以使课堂丰富多彩，因为在4－12岁的孩子，学习语言并不能成为他们的主要动力，游戏可以刺激孩子们去学习。游戏提供的环境使得语言立刻对孩子而言有用处，并且将目标语言带入生活。甚至对于不喜欢语言的孩子而言，游戏给是他们愿意去说目标语言的原因。通过游戏，孩子们可以像学习母语一样学习英语，并且没有意识，自己在学习英语，在没有压力的状态下，他们掌握的更多。即使内向的孩子也会很积极的参与其中-by Lewis
4、 如何选择游戏？
A、不仅是为了好玩儿
B、游戏中应设置“友谊第一的”竞争
C、游戏应当让所有孩子可以感兴趣的参与其中
D、游戏的设置应考虑到让孩子侧重在使用语言，而并非关注语言本身
5、游戏应该给孩子提供学习，练习或者复习特定的语言材料的机会–by Tyson
西方教学活动中有很多经典的游戏。以自然拼课程为例，既有老师和学生一起玩的Body game（多人参与的Party game），更有使用闪卡、磁性拼读贴进行的语音意识训练方面的游戏。
比如著名的Hot Potato Game就是一个小型集体游戏。孩子围成一个圈边唱歌（或者放音乐）边传作为Hot Potato的沙包，当歌声停止，手中拿沙包的孩子要回答问题。它不仅锻炼孩子的手眼协调能力，让课堂活动更有趣味性，更重要的是，我们可以用来做课堂所学内容的延伸，让孩子在欢声笑语中得到回答问题的机会，消除紧张感。
在自然拼学习中，为了让拼读更有趣味性，可以改造“沙包”，用小筐里面装上闪卡来做Hot Potato Game–闪卡放在筐里，音乐停止，拿着Hot Potato的小朋友就要从里面抽出一张闪卡读出来……
除了这种多人游戏，闪卡也可以玩两人游戏。比如这种The Tower Game,就可以在家里面玩。找几个纸杯，放一个纸杯上面加一张卡片。 放卡片之前要先读出来，然后放上去，要保证不倒。等放到足够的高度了，再一张张把卡片取下来，取一张读一张，也是要注意不能碰倒。
当然，陪孩子玩，倒有倒的乐趣。能疯玩本身就是最好的亲子过程啊！
除了闪卡，磁性拼读贴也是拼读的好帮手。
磁贴能形象地让孩子们感受到Phoneme Blending/Segmentation的概念，直观地体会单词中的音素（Phoneme）是怎样可以被增加（ Addition）、去除（ Deletion）、替换（Substitution），而这些做法，恰恰是语音从被 发觉(Detection)到辨别(Recognition)再到操弄(Manipulation) 的全过程，一个教具让孩子亲手体验操弄语音的成就感，这个过程同语音输入结合起来，会让孩子语音意识的建立过程不再枯燥甚至多了更多的快乐。
最近我们家小宝迷这个，常拉着要和姐姐比赛拼词。一人一盒对战–和下棋差不多。有一天，听他俩玩得高兴。姐姐说when，过会儿听小宝说，我还以为是w-en呢。有时候姐姐不陪玩了，小宝就拿出自己下棋时左手对右手的看家本事，一人管两家！
