我为何从不强迫孩子练琴而他乐此不疲
文 | 北欧四季
本文授权自：亲子天下
学院君说：到底有没有音乐天才？李云迪曾发微博说，没有音乐天才，只有过度练习。少年商学院微信也和大家分享过《他培养出一个少女钢琴家，他说我们的教育缺了这6堂“生命必修课”》和《深度发展孩子兴趣爱好的四重境界》等文章，去探讨这一话题。
没错，为人父母的使命，是帮孩子找到他的天赋与兴趣，激发他主动支配而不是被动接受人生的潜能。但在发展兴趣时，当孩子说‘’我不喜欢了‘’，到底该怎么做，是非常多家庭面对过的难题。今天，我们和大家分享一个居住在芬兰的妈妈观察儿子阿雷练琴过程的感悟，文末附上少年商学院推荐的精选资源。
大概是因为我自己从小学琴的关系，儿子出生后，各式各样的亲子活动中，我最常带他去参加的，就是音乐相关的活动。
我发现儿子一直喜欢唱歌和即兴玩各种乐器，于是，在他五岁的时候，我们就让他也在小镇的音乐学校开始学小提琴。
从“不感兴趣”到“想再拉一次”
当时让他学小提琴，并没有抱着希望他走音乐之路的想法，只是希望他有个机会可以接触尝试。而芬兰各大小城镇的所谓音乐学校，也是以兴趣为出发点，一周只有一堂课。
而我这个做妈的，则一直抱着“放牛吃草”的心态：心想，只要他有机会接触，即使在家不练琴，也没有关系。
犹记刚去报到时，我还特地问老师：“五岁的孩子，应该不会特别强迫练习吧？应该会随顺孩子自己的兴趣吧？”要先确认这一点，我才放心让儿子去学琴，就怕他被某种强迫式地学习方式磨损了兴趣。
其中一个音乐老师还开玩笑的问我： “我以为亚洲很多虎妈?”我摇摇头：“我绝对是虎妈的相反”。我只想要孩子快乐的享受童年，有机会接触音乐，想不想练习，他可以自己决定。
妈妈完全放任不管的结果，就是儿子也几乎没什么练琴，每周去上课的那一个小时，就是他的“练琴时间”。
而且，感觉上，他似乎对小提琴的兴趣不大，既没有很想练，也不是很想去上课，有一两次，他甚至直接对我们说: “是你们要我去学的，我明年不要上了。”
对于孩子可以这么清楚地表达他的“没兴趣”，我其实还挺“欣喜”的，因为他可以诚实地对我们说他的想法，这比什么都重要。
既然这样，我也同意，这学期上完，可以不继续。不过我也告诉他，既然这是你的最后一个学期，就好好地上完，做一个总结，好吗？
很巧的是，这个学期因为原本的女老师去进修，换了一个男的代课老师。这位新老师的教法和要求，跟之前的老师不太一样。他会特别提醒家长：“练琴很重要，一天练五分钟、十分钟就够。”
而且他的进度比较快，出的练习作业也比较多，一开始我想，儿子“混”惯了，怎么可能做得到？
正好这个学期，我比较有空，可以陪儿子去上课，老师每次下课后，就会跟我特别交代，要儿子练什么、姿势要注意什么、曲子要怎么样练熟到几乎会背，更可以专心拉琴……等等。
也许是我自己这学期比较有空帮助儿子学习，也或许是我自己也重拾小提琴，常常在家练习让他耳儒目染，也或许是老师一再的提醒和交代我们母子两人：“在家要练琴。”儿子最近几周，也开始了每天练五分钟、一首曲子拉三遍的习惯。
过去几天来，奇妙的事情发生了。 他因为开始天天同一首曲子拉三遍，每拉一次，都有一些小进步，音淮了一点，拍子对了一点，曲子熟了点，有一天，他突然在拉完第三遍时，说“我还要再拉一遍！”
最后拉完后，他说：“我开始喜欢拉小提琴了！” 当时，我和孩子的爸四目对望，惊讶不已。 原来，这就是练习的力量。
练习的力量
我开始检讨自己，为什么一直以来放任儿子不练琴？可能是因为，在学前儿的时候，我不希望他被“要求”一定要学什么，有机会又愿意接触就已经很好，加上不想让儿子在学琴的过程中，有任何受到“强迫”的感受，我自己工作也忙，就完全随他去。
去年秋天儿子上了小学一年级，认识的老师和家长都曾提醒大家，小一生要适应的新事物很多，第一学期也容易觉得疲累，放学回家后，不要安排太多嗜好，要让他们有自主、放空、休息的时间。
因此，我也乐得在小提琴这件事，继续我的三不管策略。现在我才体会，完全不管的做法，其实并不好，因为这让他没有机会体会到，自己如何可以因为“练习而进步”。
很多事物，无论是学琴、或是学其它的技能，都需要那个“练习”的过程。哪怕每天只有一点点，那一点点，可以造就很大的不同。一如儿子的小提琴老师所说: “你一天练五分钟，一周下来的效果，比来上一小时的课都要好。”
其实，这也呼应了我今年春天，重拾小提琴的感受。我天天练琴，同一首曲子，每多练一次，就多进步一分，那种因着踏实练习而来的成就与喜悦感，无法言喻，只有亲身实践才能体会。
感受到“练习”带来的进步，是让人持续努力的最大动机。
虽然我不知道，儿子今秋是否会想继续学琴，至少在这一个学期里，我们学到一个重要的功课：“练习不见得就代表是压力，但是没有练习，就一定没有成长的进步动力，也少了很多成就与喜悦感。”
现在我知道了，任何嗜好或学习，不应将“目的性”与“练习”混为一谈。“目标”可以激发动机，尤其是孩子自己定下的目标，但如果目标是来自父母心中的“目的性”，那可能会带来不够合理的、或并非来自孩子内心渴望的“要求或压力” ，这是我一直想极力避免的。
然而，“练习”是过程，不见得需要为某个目的性而存在，练习的当下，本身就具有深刻的意义，父母其实可以想办法引导孩子体验这个过程，好感受“练习的意义”。
我想，无论孩子学的是什么，学琴、运动、或是其它嗜好，是否学琴，这都是人生中，很重要的一课吧。
五本精选音乐书单
愿每个孩子都找到兴趣，享受练习
关于孩子练琴，和上文的案例，一些朋友自然会想到“刻意练习”的理论。其实两者有共同点，但又有不同。不同点是，“刻意练习”非常强调要有明确的、特定的小目标，但上文提及的，更多是“享受练习”；共同点则是，无论是刻意练习，还是享受练习，练习的时候都要非常专注。
少年商学院微信今天就为关注孩子音乐兴趣内在动力培养的家长朋友，推荐五本精选书单。希望每个孩子都能找到自己的真正兴趣，享受练习，成为更好的自己。
1、《永恒的日记》
诺曼•莱布雷希特（Norman Lebrecht），1948年出生于伦敦。他曾为《每日电讯报》写了十年古典音乐专栏，并主持BBC广播3台Lebrecht Live栏目，吸引了全世界各地的音乐爱好者。
这本书就是为了满足音乐界和乐迷们这种无伤大雅的“狂热”。它搜罗了在历史上每一年中的每一天所发生的重要事件及名人逸事，囊括了西方音乐中整整十四个和声世纪，侧重于重要的演出时刻或是伟大音乐家私生活中的片段——所有这些，无论是琐屑还是宏大，是高尚还是低俗，确已构成了一幅西方音乐发展史的迷你画像。
2、《莫扎特书信选：所见皆灵思的纯真天才》
只需一张白纸让我把旋律写下，一首新曲便可诞生。
──莫札特
这本书选自“音乐神童”莫札特，在他短暂的人生中与友人、亲人间的往返书信。信中毫无掩饰的笔触与口吻，揭露出了莫札特自己对于音乐艺术、家国情操，乃至道德信仰等人生观。这些书信片段如同一张张泛黄照片，拼凑出了他细腻、丰富的性格与情感，更充分透露出他才华横溢、天真烂漫、不按牌理出牌等特质。
对莫札特而言，音乐如人，人如音乐，两者密不可分。因此，他总能从生活见闻中得到感动，将之转化为创作热情，挹注到匠心独具的美妙旋律当中。
书中所选的私人信件不只真实描绘出一位古典时期音乐家的处境及十八世纪的社会光景，提供了读者一窥音乐发展的珍贵线索，更重要的，这些字句无疑也展现了一位尽管生命短暂、却仍散发万丈光芒的艺术家呈现在音符之外的纯真灵魂。
3、《贝多芬的头骨：音乐史上的天才与疯子》
一部挖掘西方音乐天才们疯狂行径的非典型性音乐家小传。与我们以往了解的音乐家们的无上才华和天才成果不同，本书将会告诉你公元前7世纪迄今3000年间音乐天才们的种种离奇事件，补充了音乐正史之外不为人知的部分，堪称一部西方音乐秘史。
作者以幽默的口吻写下这些滑稽有趣、深刻悲哀、神秘莫测、或令人不寒而栗的故事。让我们窥见这些音乐天才们身上疯狂的一面，体会人性的复杂。这本书发掘隐藏在美妙音符背后有血有肉的创作故事，让我们在聆听音乐时得到更加立体的感受。
4、《古典音乐那些人》
“大提琴家伊瑟利斯很可能是对的：巨人的时代已经终结了。对于我们的时代，更多的教育、更多的亲近才是正途。”
“身处网络时代，为什么我们依旧如此痴迷古典乐？”
……
著名乐评人、“英国名嘴”诺曼·莱布雷希特以其多年的专业精耕，为我们梳理西方音乐千年传统中那些独立不羁的灵魂人物和生生不息的精神特质。
从大师贝多芬、马勒，到新生代的特里福诺夫、郎朗——那些作曲家、指挥家、钢琴家、小提琴家、歌唱家，他们如何闯荡乐坛，是通过真材实料还是高超手腕甚至歪门邪道获得成功？作者以他犀利、幽默又富有哲理的笔调，展现了那个真实有趣的古典音乐世界。
5、《小提琴家的大拇指》
人类真的差点绝种？
遗传学真能解释爱猫女士对猫科动物的痴迷？
DNA如何让有些人天生没有指纹？
并让另一些人长尾巴？
基因是怎么解释美国肯尼迪总统那不完全来自晒太阳的古铜肤色，以及爱因斯坦的卓绝天才？
……
DNA与基因（gene）这两个概念现在大家虽然耳熟能详，但早在十九世纪，它们其实是由不同人所发现的，而且没有人知道它们是彼此相关的。光是生物学家如何研究DNA与基因，最后将两者联想在一起，再加上染色体，以及六十年前人类首度发现的DNA双螺旋结构，最后发展出遗传学，本身历程就如同史诗一般精彩。
这本书将科学、历史与文化巧妙地结合在一起，为我们厘清基因密码的祕密，阐释遗传学如何为人类的历史增添色彩，以及DNA将如何决定人类的未来。
最后，关于“享受练习”，学院君想说的是，世间无坦途。享受练习，也会遇到困难。这个时候，试着做不同的事，然后重新回来。尽量不要半途而废，和你自己达成一个“协议”，尽自己的努力回归到之前的状态或者跨越停滞阶段，然后再放弃，到那个时候，也许你就不会放弃了。
最后，给每一个或刻意练习，或享受练习的孩子四个建议：
a.留出固定的时间来练习，不受其它义务和分心事情的干扰；
b.保证充足的睡眠，以保证注意力的集中；
c.练习的时间一定要控制在 1 小时以内；
d.如果能够找到练习的同伴，当是最好。
相关推荐 | 少年商学院名校通识音频课《给孩子的音乐艺术鉴赏课》，来自德国海德堡大学艺术史博士赵洲老师，精选古典音乐史上18位著名作曲家，结合100首优美的古典音乐，用音乐剧的方式，带孩子系统了解西方音乐文化的精髓，启蒙孩子的音乐细胞！点击下方图片，即可订阅。
少年商学院微信相关文章
