单纯的努力叫不醒“假装学习”的孩子,90%的家长还在忽视这个细节…… | 少年商学院

单纯的努力叫不醒“假装学习”的孩子,90%的家长还在忽视这个细节……

单纯的努力叫不醒“假装学习”的孩子,90%的家长还在忽视这个细节……

文丨Readfirst

转载自:阅读第一(ID:Readfirst)

著名的声音专家Julian Treasure在TED的一次演讲中指出:“我们正在丧失倾听的能力”。他说:“我们交流过程中60%的时间都是用来倾听的,但其实我们并不擅长倾听,我们只保留了25%所听到的内容。”

书写、录音、影像的发展,使我们的记录方式不断升级,但在精准倾听上却越来越差。噪音污染,快节奏的生活让人们变得浮躁,不屑于去倾听,也疲于去倾听。

更令我们担忧的是,很多孩子听的习惯和能力也在逐渐弱化和被忽视不仅学习上遇到障碍,学习力减弱,人际交往能力也受到影响。

 

家长忽视听的能力

在很多家长的意识中,往往会忽视听的重要性,认为说比听更重要,更不会有意识地去培养孩子听的能力。

小辛是一个可爱的小姑娘,活泼、开朗,她特别喜欢交流,喜欢表现,喜欢和同学、老师分享趣事。

开学刚一周,小辛的妈妈就被老师请到了学校。老师说小辛思维活跃,积极热情,敢说爱说,但也出现了一些问题。

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小辛表现欲太强。每次老师问问题,她都会一直把手举得很高,若老师没有叫到她,就明显不高兴了,有时还会生气发小脾气或小声嘟囔几句。

有时,老师提及一个话题,小辛就会迫不及待的和同桌,甚至前后桌的同学讨论起来。小辛思维活跃,脑子常常冒出很多想法,即使老师正在讲课,她也一定要立刻插话提问。

爱问问题本来是好事,但有时,问题的答案老师很快就会讲到,只要再耐心听一会儿,就会知晓。而有些问题和讲课的内容没有关系,老师让小辛先集中精力听课,课下老师再帮她解答。但这时小辛往往沉浸在自己的问题里,注意力分散。

在和其他同学交流时,小辛特别喜欢插话,她经常打断别人的发言,急于表达自己的观点。因为小辛表达太迫切,一些同学就只好给她“让路”,慢慢的别人都不太喜欢和她做朋友了。

有一天,她找到老师委屈的说:“老师,同学们都不和我玩。”老师只好开导小辛:“勇于表达自己的观点非常好,可倾听别人也很重要。如果你能做个耐心的听众,在表达时也排排队,朋友们就会回来了。”

老师给出的结论是:小辛现欲太强,常常专注于自己的想法,没有养成很好的倾听习惯。

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回家后,妈妈发现老师提到的情况,小辛在日常生活中也很突出。小辛会在爸爸妈妈说话时,随意的打断,问:“你们在说什么”,如果父母没有及时回答她,她就会很焦躁,反复问。

如果她有问题要问,无论父母是在打电话,还是在和别人交流,她都会立刻插话,提出自己的问题,没有等一等的意识。

张老师是位在教学一线工作了20年的优秀教师,他发现听的能力较差的孩子,在课堂上会存在一些问题。

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听的能力较差的孩子的主要问题

1、喜欢问,却不善于听

有这样一部分学生,他们热情、积极、爱问问题,但却不容易静下来,认真倾听和思考。就像安布罗斯·比也思所描述的那样:“当你想让他听的时候,他却非要说。”

这样的学生往往在听上更薄弱一些。他们常常有选择性的听。他们喜欢听有意思的东西,小故事、小视频很容易吸引他们。对于复杂的,太麻烦的内容,则自觉屏蔽,如果认为课枯燥,甚至马上“不听了”。

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他们常常带着情感色彩去听。他们会根据自己的喜好,决定听还是不听。老师的声音、衣着或偶然的某句话,都很容易影响到他们。然而,听课要求孩子带的是大脑,而不是情绪。

他们还容易受外界的影响,分散注意力。脚步声,开门声,铅笔掉落的声音,都容易分散他们的注意力。

2、坐得住,却听不进

小轩是个安静的姑娘,她上课的时候总是正襟危坐,眼睛一直盯着老师。老师很享受小轩听课的状态,但老师每次让小轩回答问题,她都支支吾吾。

后来老师注意到,小轩虽然给人感觉很认真,她的听力和思维却没有和老师协调一致。

有些孩子听课的状态带有欺骗性。他们会假装安心听讲,但眼光游离,脑子放松,不能及时准确的get到重点内容。

3、笔记漂亮,却听不好

很多孩子听课时,喜欢把内容详细记下来,过分追求笔记的风格和形式,却忽视了讲课的内容,看似很忙,效果却不理想。

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上课是一个主动倾听,积极的思考过程。笔记只是辅助手段,需要要有选择的记录。过分对老师讲的内容进行简单的复制粘贴,反而影响听课效果。

培养听的能力需要有专注的倾听习惯,有良好的注意分配能力,有对所听内容的辨析能力以及排除干扰能力。

 

家长成为好的倾听者

孩子想参与大人的讨论,发表自己的看法时,父母常常会说 “一个小屁孩,懂什么?一边呆着去。”“你还小,不懂,听妈妈的。”

父母不屑于倾听孩子的表达,孩子也很难养成倾听他人的习惯。

不被倾听的孩子,便觉得不被尊重,于是常常把自己的想法藏起来,不愿意与父母沟通。久而久之会变的沉默、压抑,很容易产生挫败感和自卑感。

而有的则滑向另一个极端,变成“杠精”。心理学家提示:“如果父母从不听孩子说话,孩子长大后往往要经过许多年才能恢复自信。”

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好的家长,首先是优秀的倾听者,做好榜样,让孩子看到什么叫倾听。

倾听孩子说话时,父母首先要端正姿态,把孩子当成一个独立的个体,让孩子感受到你的耐心、真诚和尊重。如果有不同意见,允许孩子保留自己的观点。

千万不要只是表面上倾听,实际上却无视孩子的感受,千方百计想出一些理由来反驳和否定他。

家长乐于倾听孩子,孩子就更乐于倾听别人,也会有更开阔的心态和思想,能接纳不同观点。

 

纠正不良习惯,培养听的能力

日常生活中,一些父母认为无关大碍的做法,却成为培养孩子听的习惯和能力的障碍。

1、纵容孩子的插话

大人们在交谈或聊天时,孩子若有问题或需要帮助,常常不管三七二十一,直接插话。这时,很多父母往往中断谈话,转头先解决孩子的问题,让别人等着。这就是无意识的纵容了孩子插话。

纵容孩子插话,不仅是一种不礼貌的行为,更会打扰到孩子的倾听能力。长此以往,孩子常常无视环境,无视对象,想说就说,渐渐就忘记了听而重在于说了。

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孩子插话时,父母要对孩子说“宝贝,请等一等”。 如果不是紧急的事情,要让他等到家长说完,允许他说的时候再说。这个时候等一等,不仅提高孩子的倾听能力,还有助于培养孩子的耐心、记忆力、专注力等。

2、因小事打扰孩子说话

孩子兴高采烈地讲故事,稍微有些小小的错误,父母便立即插话,及时纠正。

孩子兴致勃勃地画画,涂色涂到了画面外面,父母立即提醒,“涂到外面了,注意点。”

孩子从地上捡起一个东西,正在好奇地观察,父母立即说,“脏,快扔了。”

父母常因为鸡毛蒜皮的小事打扰孩子,不仅会破坏孩子的专注力及探索精神,更会打扰到孩子听的能力。

习惯是会传染的,习惯了被人打断就会习惯去打断别人。孩子不会意识到这有什么错,因为他们一直习惯了被打断。

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3、不给孩子安静的时间

很多父母喜欢活泼开朗,能说会道,爱表现的孩子。对安静、腼腆、内向的孩子,则过于担心焦虑。

他们会不停地和孩子说话,向孩子提问,即使是废话和无意义的问题,因为他们认为,这样能培养孩子的表达能力。如果孩子安静的思考,不愿回答,他们还会动怒或训斥。            

父母要给孩子一些安静和独处的时间和空间,让他学会自己思考和解决问题。

 

掌握听的技巧,提高孩子的专注力

老师不能把知识放进你的脑子里,实际上,你应当自己从老师那里搜索,捕捉知识。掌握一些听的技巧,尤为重要。

单纯的努力叫不醒“假装学习”的孩子,90%的家长还在忽视这个细节……

Julian Treasure 提出5个提升倾听能力的简单技巧:即“安静”、“混合器”、“品味声音”、“倾听状态”以及“RASA”。

一个好的倾听者,要能够让自己安静下来,能用心去听日常生活中的声音,听出感觉。在嘈杂的环境中,能辨别出一些独立声音。

“RASA”中的“R”指的是 RECEIVE (关注),“A”代表APPRECITE (赏识),“S”代表SUMMARISE (总结),第二个“A”则指ASK(询问)。

也就是说,在与人交谈时,要关注与你交谈的人;要做出反应(比如对,不错等);还可以总结一下他说的话和表达的意思;并提出一些问题,帮助更好的理解。要学会一边听,一边思考,就必须先学会一门困难的技巧——集中注意力。

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阅读是孩子提高专注力的重要方法,从小培养孩子的阅读习惯,训练孩子捕捉关键词和线索的能力。

和孩子一起开展朗读和听力对抗赛,轮流为对方朗读,听完后复述所听的内容。

在生活中,对孩子说的话,只说一遍,不要重复或过分唠叨。

让孩子听喜欢的声音,包括喜欢的歌曲,下载一些优质的故事或文学读物录音给孩子听。

在一些嘈杂的场所,让孩子有意识的从中分辨某些声音。

听的能力是“文明人的标志”,哲学家德谟克利特说:“只愿说而不愿听,是贪婪的一种形式”。帮助孩子建立起听的习惯和能力,会让孩子受益终生。

 

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