北京最顶尖小学怎样安排孩子的课余时间？
在家上世界名校通识课
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文｜学院君
我们介绍过不少欧美特色学校，如《斯坦福打造全美第四超级中学，全世界孩子都向往的“学习乐园”》、《我在AltSchool的一天：从细节看美国新型小学的理念》等，这些学校有一个共同点，即无一例外地注重孩子创新思维的发展，以及线上学习与线下实践的结合。
今天，学院君和大家介绍一所国内的著名小学，并非介绍其丰富多彩的课外活动本身，而是从这所学校对学生进行某一项思维启蒙——譬如经济学课程的开展方式、方法、流程、结果呈现等整个过程，来看今天当我们谈素质教育，谈孩子兴趣班或课外活动的时候，所谓的时间与精力安排，以及常说的线上线下结合，到底怎样才是合理的。我们现在就来深入其中、一探究竟。
“中国小哈佛”的经济学直播课
这所顶尖小学，经常有各国政界高层，或是皇室成员，来中国访问时到此交流，此外像贝克汉姆等体育明星来华，这所学校也常是必访之地。它和我们分享过的Sidwell Friends School等奥巴马、克林顿等子女所在的被称为“超级小哈佛”等学校，都是友校。
它便是建立1939年的北京史家胡同小学（简称史家小学），在北京及全国皆名列前茅。在经济学越来越成为社会科学中的显性强势学科，以及欧美国家普遍经济学是适合从小开始的一种通识教育的和认识世界的一种全新思维方式的趋势下，史家小学亦通过一种全新的方式，开展经济学课堂，引导学生学会利用经济学原理解决日常问题，培养决策力、团队协作意识与企业家精神，为未来急速变化的全球化做准备。那么，具体是如何开展的呢？
（史家小学与少年商学院合作的第三期商业与经济学课程，线上视频直播+线下动手实践+学生商赛展示）
首先，周五晚上，放学回家后，学生们在家通过互联网视频直播的方式，学习经济学和商业知识、案例。正如连年长的巴菲特都“返老还童”，推出过一部以自己为原型的动画片《巴菲特神秘俱乐部》一样，视频直播课堂最大的特点，一是内容妙趣横生，二是学生可以与导师进行互动以及学生之间实时交流。
举个例子。有一堂课，孩子们要学习“组建团队”，其中有一个知识点，是“SWOT分析法” （Strength：优势；Weakness：劣势；opportunity：机会；threats：威胁），这种方法常常被用于分析竞争对手，也能帮助我们在团队协作时，制定最合适的分工。
（SWOT分析法）
这样听起来是不是有点抽象？课程就类比了家喻户晓的“西天取经”：
大师兄孙悟空做事冲动，但特别能打；
二师兄猪八戒好吃懒做，但足智多谋；
三师兄沙僧没什么才能，胜在吃苦耐劳；
唐僧碎碎念、不能打妖怪，但最有耐力，要不是他用坚定的信念在精神上领导三个徒弟，取经估计很难办成。
了解每个人的优势和劣势后，再学习怎么分配工作——假设你让大师兄去抬水、沙僧去打妖怪，肯定会搞得一团糟……
借助案例，学生们就能直观感受到，发挥优势、各司其职，才能让团队高效运转，只有当你能充分了解每个成员，才能做出更合理的决策。
（学生的课堂笔记）
再比如，在学习如何为产品定价时，课程又提供了一个非常接地气的场景：
试想一下，去麦当劳点餐，一个汉堡包15块，一杯可乐10块，套餐20块——为什么套餐会比单点便宜？
看起来这是人人皆知的事实，但是对孩子来说，要知其然也知其所以然，而不是“对啊，就是这样啊，肯定就应该这样啊”。背后有着怎样的经济学原理呢？
原来，这是“捆绑定价”（Bundling pricing）的智慧。这种定价方法，利用了人们想省钱的心理，为产品定价，吸引人们的眼球，从而商家也能卖出去更多产品 。
具体来讲，从商家的角度来看，“单独的鸡排饭定一个高的价格”，这是一个诱饵，对比之下，套餐就显得很划算，能刺激消费者的购买欲望，让顾客觉得更加实惠。而从消费者的角度来看，能同时买到鸡排饭和可乐，还比单独买更便宜。前者让利，增加销售额，后者也享受更优惠的价格，算是一次“双赢”。
……
一切以解决问题为导向
史家小学上述经济学与商业领导力在线课程，名称为《BizWorld商业世界》，这是少年商学院（youthMBA.com）在引进美国BizWorld基金会的课程基础上，结合中国中小学核心素养与能力特点， 为史家小学联合开发和定制的一套名牌课程，2017年秋季已是第三期课程。
课程最大的特点是“线上直播+线下实践”，也就是说，线上的直播课程结束，“游戏”才刚刚开始——导师每周的直播课程结束时发布创意挑战，学生们分组，线下自主分组完成创意实践。这是一个学以致用的“复习”过程，也是孩子们不断发现新问题并开动大脑去解决，从而收获自信的过程。
比如学习完“SWOT分析法”后，想自己开一家店的邓同学就更客观地分析了一下自己的优势和劣势：
10岁的管同学也琢磨起了自己的生意经：爸爸是大艺术家，妈妈多年研究儿童艺术展，小伙伴都想当他们的学生，这是我的机会，可是现在市面上类似的机构太多了，怎么让大家知道我们呢……
再比如学习完“同理心”之后，学生们要为自己身边的人解决一个痛点。
李同学就发现，妈妈在买三明治的时候，经常搞不清楚这是什么种类，为了改善这个问题，李同学设计了一个三明治的包装，聚焦妈妈的个人需求，就能找到一个群体的痛点：
而今年13岁的张同学，则挖掘出拥有外语障碍人士的痛点，为他们设计一款叫做“南极之星”的衣服，帮助他们实现环游世界的梦想：
陈同学则把这种方法和工作结合，拟定了一份客服要求，细化到怎么处理售后、怎么吸引潜在客户：
……
用个性化点评替代分数
完成创意实践挑战之后，要整理成作品，通过APP（趣课堂）在线提交作品，导师组对同学们的作品进行一对一点评。这个点评，并不是打分，而是类似我们分享过的《藤校未来录取学生将主要看这份“能力档案”》一样，从最近两年全球名校最注重的学生8大能力模型（A New Model）及61项子能力，对孩子进行评估并在线生成动态电子档案，同时少年商学院导师组对每份作品进行个性化点评。
素质教育很重要的一个功能其实是引导孩子发现自己真正的兴趣，并在其内心种子一颗种子，相信其改变世界的潜能。当学生们一份份创业作品或idea提交后，我们或肯定孩子们的创意，让孩子感受到自己的每一点思考都受到了关注。譬如一个学生团队决定成立“压岁钱银行”计划时，导师组这么回复：
在你们的计划书上，老师很清晰地看到了成本的统计，准备工作的进行，还有广告计划。这些工作你们都做得合理到位，最后你们的贷款服务也是满满的人情味，老师相信，这样的银行一定会吸引到许多的投资人……
或引导孩子进一步思考，让孩子意识到，每次学习其实都是一个新的起点。当一个擅长绘画的孩子，分别为女生和男生设计了两款风格迥异的限量版“可口可乐瓶”时，导师是这么回的：
老师比较好奇，既然是限量版，那么是限量多少呢？是针对全世界的可口可乐设计还是只是一个国家呢？不妨可以思考一下，期待你的分享。
孩子的学习热情和表达欲望，就在这一次次的点评之中，不断爆发出来。
值得一提的是，尽管是边玩玩学的创意课堂，但学校让学生们自定规则，通过一份趣味的“承诺书”，约束自己积极参与线上课程与线下实践。比如下面这位同学，就写了一份承诺书，敦促自己完成学习任务：
（这份承诺书上，学生承诺自己将积极参与课程与实践，否则将“惩罚”自己，方式是“把学到的知识以更有趣的方式传播出去”。）
全方位，玩中学
此外，史家小学也组织了不少经济学主题活动，让孩子的经济学启蒙更加全方位。
比如组织“世界主题货币”讲座，给孩子们讲解金钱的起源、当代钱币背后的历史、不同国家和种族的趣闻，把跨学科学习做到极致。
最值得圈点的是，学校每年都举行“MAKER创意商业挑战赛”，这可不是过家家，而是“真枪实弹”，孩子们要手把手组建团队、设计产品、制定营销计划，上台进行TED式演讲与路演，台下评委和嘉宾包括了诺贝尔经济学奖获得者爱德华·普雷斯科特，以及世界五百强和投行高管，以及少年商学院教研总监等……最后遴选出最突出的10家“学生公司”，可以走入最终环节——与真正的投资人、创意公司的CEO面对面交流。这是Bizworld商业经济学项目，在线上直播与线下实践后的进一步学以致用式输出。
其中，孩子们的创意让人印象深刻。如12岁半的何同学设计的便易口香糖盒：
再如在总决赛上拔得头筹的6个平均年龄10岁的小学生，设计了一款“智能送饭机器人”，这个机器人可以很快速地给每层楼的教室送去热腾腾的饭菜——而这6人小组中，有3位同学是史家与少年商学院《Bizworld商业世界》合作课程的学员。
经济学是从小就应掌握的思维方式
本学期，史家小学的商业经济学课程继续进行中，同学们收获颇丰，每周的交流和创意作品，使得经济学成为很多孩子的挚爱——因为这种思维方式让其获得了认识世界的一种新视角。
而众所周知的是，在非常多的美国中小学，经济学和领导力被定为必修课。而看下图，美国各州经济学教育委员会针对幼儿园到高三相应设计了相应的教学大纲，不仅为经济学启蒙，更为孩子的领导力培养及社会适应力（谷歌最关注人才的5大属性：领导力、谦逊、协作能力、快速反应适应能力以及学习和再学习的意愿和能力）做准备。
（美国各州经济学教育委员会针对幼儿园到高三相应设计了相应的教学大纲）
透过经济学，孩子们把“放大镜”对准了自己的生活，学会了发现问题并且创造性地去解决问题，期间不断提高自己理性决策、合理选择的能力，从而收获创造力自信。
今天的案例就分享到这里。正如哈佛畅销书《为未知而教，为未来而学》中所倡导的一样。今天的孩子，必须从小学习通识教育，以及把各种思维应用到日常生活当中。而对中国学生们而言，时间是宝贵的，压力也是无处不在的，这种情形下，课外活动的安排，就需要在兴趣班的取舍、时间的分配、类似线上线下结合式学习的效率，以及精力管理上，做更多的思考和统筹。
祝愿每一位孩子都能“为未来而学”，而我们也乐意与更多的像史家小学一样注重孩子国际素养与软实力提升的学校一起，而未知而教，相信孩子改变自己和改变世界的潜能，培养下一代国际化精英。
